二年級上數(shù)學(xué)組合教學(xué)設(shè)計5篇材料-文庫吧資料
2024-11-15 23:42本頁面
【正文】 例1通過2個卡片的排列順序不同，表示不同的兩位數(shù)，屬于排列知識，例1給出了一幅學(xué)生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情境圖，學(xué)生可以進行小組合作學(xué)習(xí)，然后小組交流擺卡片的體會：怎樣擺才能保證不重復(fù)不遺漏。教材分析“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書從二年級上冊開始新增設(shè)的一個單元，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。擺數(shù)可以交換位置，而握手交換位置沒用。（學(xué)生操作）導(dǎo)學(xué)二合作探究排列師：為什么有的擺的數(shù)多，而有的卻擺的少呢？有什么好辦法能保證既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢？請每個小組進行討論，看看有什么好辦法？再按你們的方法，邊擺，找一個人把他記下來?。▽W(xué)生帶著問題進行第二次操作）展示、交流、小結(jié)歸納 3．導(dǎo)學(xué)三感知組合師：同學(xué)們，你們用自己的聰明才智打開了數(shù)學(xué)廣角的大門，老師祝賀你們。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€很有趣的地方，到“數(shù)學(xué)廣角”里去走一走、看一看。第三篇：二年級上冊數(shù)學(xué)廣角排列和組合教學(xué)設(shè)計二年級上冊數(shù)學(xué)廣角《排列和組合》教學(xué)設(shè)計 授課教師：寶泉小學(xué)王彥宏時 間：2011年12月1日教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》（人教版）第三冊，第8單元“數(shù)學(xué)廣角例1 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)初步培養(yǎng)有序地全面地思考問題的能力。（學(xué)生思考討論后交流）（五）小結(jié)：師：這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)了如何排列數(shù)字和握手組合的問題，其實我們在生活中也有許多需要用排列與組合解決的知識，比如：電話號碼，汽車牌照的的編排，體育中的足球等等。師：同學(xué)們都開動了腦筋，老師覺得高興極了。）（三）模擬小動物之間的握手來解決組合問題。）師：老師有一個問題不明白，排列數(shù)字時用了3個數(shù)字，握手時是3個學(xué)生，都是“3”，為什么出現(xiàn)的結(jié)果卻不一樣呢？和你的同桌討論一下。師：同學(xué)們都擺得很好，都動了腦筋，要想擺得快又不漏掉，我們應(yīng)該選擇一定的順序去擺。得到6個數(shù)。）師：誰愿意起來說說你們擺出了幾個兩位數(shù)？擺了哪幾個兩位數(shù)？同桌兩人匯報記錄的結(jié)果，教師板書結(jié)果。）（教學(xué)設(shè)計意圖：以幫小動物開密碼鎖的方法來進行數(shù)的排列教學(xué)，使學(xué)生在充滿興趣的情感中不知不覺地進入了擺數(shù)活動，讓學(xué)生在體驗中感受，在活動操作中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。）（學(xué)生分組合作并匯報）師：如果這三個小動物畫在圖上，你該怎么表示呢？（連線、符號均可，學(xué)生邊說教師邊操作課件，對學(xué)生的發(fā)言加以稱贊及鼓勵）（2）師：三個好朋友終于進去了，發(fā)現(xiàn)小老鼠正皺著眉頭，原來它被一道數(shù)學(xué)題難住了，來看看是什么？（課件展示）：你能用3擺出幾個兩位數(shù)？ 你愿意幫助小老鼠嗎？那么我們就同桌兩人合作，一人擺，一人負(fù)責(zé)記錄。表演之前先想一想怎樣握才既不會重復(fù)也不會遺漏呢？（教學(xué)設(shè)計意圖：模擬小動物握手，讓學(xué)生在實踐操作中自己找出答案，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時又滲透了簡單組合及根據(jù)實際情況合理選擇方法的數(shù)學(xué)思想，起到了一舉兩得的作用。（2）師：三只小動物只有通過互相幫助才能不被雨淋到，在生活中如果別人遇到了困難，你會怎么做呢？那么到底有幾種共傘的方法，學(xué)完這節(jié)課后你就知道了。教學(xué)準(zhǔn)備：三只小動物的頭像、兩頂小雨傘圖片、上鎖的大門圖片、紙條、實物投影儀等。教學(xué)重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識 3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，學(xué)會表達解決問題的大致過程。（學(xué)生操作）看看有幾種不同的穿法呢？師：如果你是模特，你最喜歡穿那套衣服，為什么？猜路線師：從數(shù)學(xué)廣角到家有幾條路可以走，你知道那條路最近？買練習(xí)本師：老師準(zhǔn)備買一些練習(xí)本做獎品，每個練習(xí)本5角錢，我們現(xiàn)在有這么多不同面值的錢幣，可以怎么付錢？排名次師：觀察這道題是排練問題還是組合問題，給他們排名次看有幾種不同的排法？比一比誰的速度最快，并說說你的方法？四、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？（學(xué)生各抒
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