【正文】 本身出發(fā)，細(xì)加品味。（三）為什么這樣寫？方法提示： ，明主題 ，定基調(diào)，悟感情⑴知作者 明主題每個(gè)詩(shī)人由于人生經(jīng)歷與情感體驗(yàn)的不同，他們的詩(shī)歌往往也呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。表現(xiàn)手法:用典、聯(lián)想、想象、襯托（烘托）、象征、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、借景抒情、托物言志等。（二）怎樣寫表達(dá)方式: 記敘、描寫、議論、抒情。加上修飾語(yǔ)，將這些景物描述出來(lái)。）注意步驟：找出描寫到的主要景物。發(fā)揮你的想象，并用自己的語(yǔ)言將“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”的畫面描繪出來(lái)。羌管悠悠霜滿地。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。衡陽(yáng)雁去無(wú) 留意。三、師生探討（一）寫什么。這不，近些年，全國(guó)各地的中考都涉及到古詩(shī)詞的賞析，今天，我們就針對(duì)古詩(shī)詞的賞析作一次梳理和復(fù)習(xí)。教學(xué)方法：品讀法、賞析法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，優(yōu)秀的詩(shī)人和精美的詩(shī)作數(shù)不勝數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：句子畫面描寫，鑒賞用詞之妙。第三篇：中考古詩(shī)詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案中考古詩(shī)詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案中安街道一中 肖植竹復(fù)習(xí)目標(biāo)：明確中考考點(diǎn)熟悉?？碱}型掌握答題技巧 教學(xué)重點(diǎn)：初步鑒賞淺易的古詩(shī)詞,鑒賞詩(shī)詞的語(yǔ)言、形象和表達(dá)技巧。①詩(shī)的一、二句表現(xiàn)了秋水、的特點(diǎn)。寒塘 趙嘏曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。2008年宿遷市二、詩(shī)歌賞析。（2分）____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________中考語(yǔ)文內(nèi)部資料參考答案：①用“驚”一詞表現(xiàn)了詩(shī)人終于見(jiàn)到春色的驚訝、欣喜之情。（1）詩(shī)中的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？（2分）____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________（2）詩(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。（4分）春雪 韓愈新年都未有芳華，二用初驚見(jiàn)草芽。（1 分）乙詩(shī)：（要點(diǎn)）： 作者通過(guò)目送友人行船的孤帆漸行漸遠(yuǎn)直到消失在碧水藍(lán)天的盡頭，仍眺望天水相接處的情景，（1分）寄托（1分）依依不舍的留別（1分）深情。（2）甲詩(shī)：（要點(diǎn)）：把“我”的“愁心”當(dāng)作物一樣托付給月亮，（1分），當(dāng)作善解人意的知己。請(qǐng)任選其一具體解說(shuō)。（1）“楊花”與”煙花”都與楊柳有關(guān)，“楊花”能喚起讀者對(duì)王昌齡的聯(lián)想；“煙花”能表現(xiàn)揚(yáng)州陽(yáng)春三月的 情景。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。甲： 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄乙： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（“天寒”“心寒”。（3分）（1）詩(shī)人“垂死病中”本已不能坐卻“驚坐起”，一個(gè)“驚”字寫出了他對(duì)友人怎樣的情感？（2分）答：（2）詩(shī)作最后一句中的“寒”字有怎樣的雙關(guān)意義？（1分）答：中考語(yǔ)文內(nèi)部資料參考答案：（1）（2分）寫出了詩(shī)人對(duì)友人感情異常深厚（1分），也為友人被貶而傷心、震動(dòng)。注：①公元810年，元稹因彈劾不法官吏被貶為江陵士曹參軍，公元810年，白居易因事得罪權(quán)貴，被貶為江洲司馬。(意對(duì)即可)2009年無(wú)錫市二、閱讀與賞析（共40分）（一）（3分）聞樂(lè)天授江州司馬（①）元 稹殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。（2分）答：參考答案：10．(1分)歸來(lái)華發(fā)蒼顏11．(3分)屋外正逢風(fēng)雨交加，破裂的糊窗紙也在鳴響(1分)；渲染了詞人所處的惡劣環(huán)境(1分)；句中的“自語(yǔ)”二字，自然而又風(fēng)趣地將風(fēng)吹紙響的情景擬人化了(1分)。《破陣子(醉里挑燈看劍)》中“可憐白發(fā)生”意思相近的一句是？（2分）答： “屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)”這兩句的妙處。王氏庵：姓王人家的破舊小草庵(茅屋)。布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。獨(dú)宿博山王氏庵①宋獨(dú)宿博山王氏庵》，完成10～12題。以上只是從整體上對(duì)初中古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法，對(duì)古典詩(shī)詞鑒賞的還要了解詩(shī)人的生平，扣住重點(diǎn)字詞分析詩(shī)詞所表達(dá)的意境，平時(shí)要多看詩(shī)詞賞析的文章等等。冰天雪地之中，詩(shī)人立馬藍(lán)關(guān)，不獨(dú)心系家人，更多的是傷懷國(guó)事。云橫秦嶺，雪擁藍(lán)關(guān)語(yǔ)意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣?！霸茩M秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！?南唐。別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。、擬人、夸張等修辭手法。陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)，夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。“蟬噪”襯托“林靜”，用“鳥鳴”顯現(xiàn)“山幽”，動(dòng)中寫靜，充滿生氣，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。”(唐？杜甫《望岳》)大意是：我一定要登上(泰山)絕項(xiàng)，放眼四望，那所有的山山嶺都會(huì)顯得十分渺小。南朝詩(shī)人王籍的《入若耶溪》中有一名句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”被后世傳為絕唱。該句以“荒城”的悲襯托“烏”悲，襯托詩(shī)人內(nèi)心的悲，猿猴、烏鴉與悲涼、愁苦相聯(lián)。一千五百年間事，只是濤聲似舊時(shí)。①?gòu)恼嬉r托。古今對(duì)比、美與丑對(duì)比、理想世界與黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)比、田園生活與污濁官場(chǎng)對(duì)比。如陸游《示兒》中所寫“王師北定中原日，中考語(yǔ)文內(nèi)部資料空祭無(wú)忘告乃翁”。南宋是個(gè)風(fēng)雨飄搖的朝代，漢人(統(tǒng)治者)被子金人趕到江南(杭州)。正如《夢(mèng)游天姥吟留別》中所寫“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”。李白處在唐朝典盛時(shí)期，希望營(yíng)造一個(gè)理想的世界，一生蔑視權(quán)貴，一生不與統(tǒng)治者合作。（《送客還幽州》）以對(duì)雁的憐惜寄托羈懷，也就是托物抒情。載情物象以“雁”為例：“惆悵秦城送獨(dú)歸，薊門云樹(shù)遠(yuǎn)依依。古人折柳送別，“柳”與“留”諧音，含有“柳”字的詩(shī)句往往與離愁別緒有關(guān)?！拔锵蟆奔词挛锏男蜗?，物象有表義物象、載情物象等。物象有限，意象無(wú)窮。（1）由物象（事物的形象）進(jìn)入詩(shī)人的情感世界?！?唐？李商隱《無(wú)題》)運(yùn)用了諧音雙關(guān)和比喻象征的手法，歌頌情人之間那種致死不變的愛(ài)情，成為千古名句。第七類情感：對(duì)友情、愛(ài)情的贊美。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。?fù)有貧婦人，抱子在其旁?！白阏羰钍繗?，背灼炎天光?！?清？丘逢甲《春愁》)作者將自己的感情與民眾的感情融成一股情感的潮水，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和對(duì)清政府腐敗無(wú)能的憤怒之情。③腐敗無(wú)能(南宋、清朝)。不照綺羅筵，只照逃亡屋。醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉。②政治黑暗(苛捐雜稅、徭役、戰(zhàn)爭(zhēng))。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。①不勞而獲?！边@兩句借助夢(mèng)境把詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷表現(xiàn)得淋漓盡致?！眱删渲苯亓水?dāng)?shù)乇磉_(dá)了詩(shī)人不顧年邁體衰，一心想報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。此類詩(shī)歌通常從亡國(guó)之痛、壯志難酬這兩個(gè)角度來(lái)抒發(fā)作者的思想感情。(唐？溫庭筠《夢(mèng)江南》)“斜暉脈脈水悠悠”一句，既是寫眼中所見(jiàn)，又借景物巧妙地烘托出一種悵然若失的痛苦心情，那凄清的景象，不正暗示了那悠悠不返的男人辜負(fù)了女主人公的脈脈之情嗎？讀罷使人感同身受，平添一種悵恨。梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。作者通過(guò)寫花、鳥，把自然物象點(diǎn)化為情感現(xiàn)象，抒發(fā)出對(duì)春的一種執(zhí)著、深厚、纏綿、凄婉的依戀之情。子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。第二類情感：傷春惜春，對(duì)人生苦短的慨嘆。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。一、如何把握古典詩(shī)詞蘊(yùn)含的思想感情？（兩步走）第一步：弄清中國(guó)古典詩(shī)詞蘊(yùn)含的思想感情。（李煜《虞美人》）答題格式：點(diǎn)明手法+闡述運(yùn)用+分析效果◆練習(xí)7（劉禹錫的《秋詞》和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙①只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。秋思》）（6）題型六：比較閱讀型可以比較兩首詩(shī)的內(nèi)容、思想感情、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等。秋思》）（5）題型五：分析技巧型晏殊的《浣溪沙》這首詞中多處用到對(duì)比的寫法，請(qǐng)找出其中的一個(gè)例子，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。◆練習(xí)2（杜甫的《望岳》）（3）題型三：賞析名句型請(qǐng)賞析“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄”（學(xué)生背詩(shī)）答題格式：抓詞語(yǔ)+點(diǎn)作用 ◆練習(xí)3（杜甫的《望岳》）（4）題型四：描述畫面型請(qǐng)描述“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”所展現(xiàn)出的畫面。你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個(gè)詞用得最好？請(qǐng)說(shuō)出理由。為陳同甫賦壯詞以寄之》）答題格式：描寫了（或敘述）什么的景色（場(chǎng)面等），抒發(fā)了什么的思想感情。⑤ 抓住關(guān)鍵字、詞語(yǔ)、句子、詩(shī)眼來(lái)分析。③ 結(jié)合詩(shī)歌背景。：① 景+情；②事+情；③場(chǎng)面+情；④情形+情；：①“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。（四）表達(dá)技巧：對(duì)比、襯托、象征、想像、聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、動(dòng)靜結(jié)合、渲染、烘托、含蓄委婉等（比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、互文、反問(wèn)、賦比興等）：描寫（白描、細(xì)描）、抒情（直接抒情、間接抒情）（五）人物形象示例（《水調(diào)歌頭：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉約/含蓄/清新/風(fēng)趣等。、生動(dòng)性、形象性三方面來(lái)考慮其精妙之處。、否定、揭露、不滿、憤恨、惋惜等?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答詩(shī)歌鑒賞題的方法和鑒賞詩(shī)歌的綜合能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。（二）過(guò)程與方法師為導(dǎo)體和生為主體的原則。所以，這節(jié)古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)課就定位在：一方面訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀題的能力；另一方面訓(xùn)練學(xué)生整體鑒賞詩(shī)歌的能力。中考的古詩(shī)詞鑒賞，分值是57分，題型是主觀題，以表述題、評(píng)述題為主，題量為12題。鑒賞的考點(diǎn)涉及到：對(duì)名句的理解和鑒賞；理解內(nèi)容主旨、思想情感；品析語(yǔ)言特點(diǎn)、體味煉字；品味表達(dá)技巧；分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度；感知藝術(shù)形象。10 星漢燦爛,若出其里.(1)前三行詩(shī)句描寫滄海景象,有動(dòng)有靜,如 ▲ 寫的是動(dòng)景, ▲ ， 寫的是靜景.(1 分)(2)后兩行詩(shī)句中的若字用得好,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里.(2 分)答案:(1)動(dòng)景:水何澹澹,秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。最愛(ài).(2 分,每空 分),幾只早鶯爭(zhēng)先恐后地飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱。白沙堤。結(jié)在讀懂詩(shī)歌,理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,發(fā)揮聯(lián)想和想象,扣住畫面,抓住形象, 9 用詩(shī)化的語(yǔ)言加以描述,創(chuàng)作背景,領(lǐng)會(huì)畫面背后無(wú)限深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)及詩(shī)人的思想感情, :繪景+深層意蘊(yùn)(思想感情)閱讀韓愈《早春呈水部張十八員外》一詩(shī),)(07 年黃浦區(qū)一模)閱讀韓愈《早春呈水部張十八員外》一詩(shī),完成 12 題.(5 分)(年黃浦區(qū)一模)韓愈 天街小雨潤(rùn)如酥, 50 : 都城長(zhǎng)安的街市被綿綿的雨絲籠罩著, 滋潤(rùn)著, 小雨細(xì)軟, 滑潤(rùn), 柔和, 這是 潤(rùn) 物細(xì)無(wú)聲的好雨,稚嫩的草芽 ,大地隱隱約約地顯出一片綠意。所謂象 ,就是詩(shī)中的自然景物,。在國(guó)事衰頹之年,還有人沉溺于歌舞升平。大 自然中,雖有病樹(shù), 病樹(shù)自喻,以千帆競(jìng)發(fā),萬(wàn)木爭(zhēng)春景 象展現(xiàn)美好的前景,表明自己雖然處境艱難,但仍然信心百倍, 人們常用這句詩(shī)表達(dá)事物總是向前發(fā)展的, 新事物必然取代舊事物, 未來(lái)一定比現(xiàn)在好的意 思.(3)蘇軾的《》中的貫穿全詞的詞眼是什么,為什么? 答題格式:思結(jié)構(gòu)(在結(jié)構(gòu)上所起的作用)慮主旨 對(duì)突出主旨所起的作用)慮主旨(答題格式:思結(jié)構(gòu)(在結(jié)構(gòu)上所起的作用)+慮主旨(對(duì)突出主旨所起的作用)答案:貫穿全詞的詞眼是狂,突出詞人自己要發(fā)少年狂的豪情壯志.(4)請(qǐng)簡(jiǎn)析《雁門太守行》唐 李賀云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)..角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫 角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫....半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起..報(bào)君黃金臺(tái)上意,: 答題可以分析寫色彩的詞語(yǔ): 分析寫色彩的詞語(yǔ) 本詩(shī)運(yùn)用黑 , 金 , 燕脂 燕脂, 紫 , 紅 等字眼 等字眼, 本詩(shī)運(yùn)用 黑,金, 燕脂 ,紫, 紅等字眼,使所描寫的景物更加色調(diào)鮮 渲染了一種凝重,慘烈,渲染了一種凝重,慘烈, ,敵軍壓境, 黑云壓城,敵軍壓境, 黑云壓城 開(kāi),鎧甲閃著金光,則象征著積極樂(lè)觀的心態(tài)和血戰(zhàn)到底的決心.,鎧甲閃著金光,以身殉國(guó)的將士,正表現(xiàn)了他對(duì)當(dāng)時(shí)叛亂不定, 作者熱情地歌頌?zāi)切┰⊙獖^戰(zhàn),以身殉國(guó)的將士,正表現(xiàn)了他對(duì)當(dāng)時(shí)叛亂不定,國(guó) 無(wú)寧日的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿, 無(wú)寧日的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿,以及他熱切希望朝廷能重用賢才,平定海內(nèi)的思想感情.(三)鑒賞表達(dá)技巧題 這類題型答題之前,我們同學(xué)應(yīng)該對(duì)古詩(shī)詞可能用到的一些表達(dá)技巧應(yīng)該了如指掌, 這類題型答題之前,我們同學(xué)應(yīng)該對(duì)古詩(shī)詞可能用到的一些表達(dá)技巧應(yīng)該了如指掌,應(yīng)該 7 : : 藝術(shù)手法,又稱為表達(dá)技巧(板書 表達(dá)技巧,(板書)包括以下幾個(gè)方面: 藝術(shù)手法 表達(dá)技巧(1)表達(dá)方式:記敘,描寫,議論,抒情 抒情:可分為直接抒情,間接抒情。,百姓苦。李煜詞則抒發(fā)了自己由君王淪為階下囚的無(wú)奈,悲 :李清照詞句用夸張的比喻來(lái)形容愁,以舟輕襯愁重,鮮明對(duì)比突出痛苦之大, 哀愁之深,《虞美人》則是用水之多比喻愁之多,寫愁思如一江春 水般汪洋浩大,不舍晝夜,無(wú)窮無(wú)盡,還采用了設(shè)問(wèn)的形式,:我也可以這樣做: 練習(xí):我也可以這樣做: ,完成后面的題目.(5 分)(09 年番禺二模)己亥雜詩(shī)(清龔自珍)浩蕩離愁白日斜,化作春泥更護(hù)花.(1)這首詩(shī)前兩句中的 )(1(2), 句中,你分別讀出了詩(shī)人怎樣的思想或心境?(4 分)①落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花