一年級小學(xué)生如何寫好看圖說話-文庫吧資料
2024-11-15 23:37本頁面
【正文】 老師用彩色筆指著邊說邊劃線。我也希望他們能早日過上幸福的生活?！蔽乙欢〞犂蠋煹脑?，做一個好學(xué)生?。?）今天我看新聞了，四川地震死亡人數(shù)一萬多人，我很為他們難過，媽媽也流眼淚了。我祝他身體健康起來，快點(diǎn)兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)。例如：（1）今天我們班有一個同學(xué)流鼻血了，我好怕呀！很替他擔(dān)心。開展“一雙亮眼睛，發(fā)現(xiàn)身邊事；一顆敏感心，體悟身邊事；一支小妙筆，記錄身邊事”活動。同時，我說的句子都與班中的人或事有關(guān)，讓學(xué)生感受真實(shí)的話，寫誠實(shí)的話，這是我們指導(dǎo)小學(xué)生作文的根本，也是作文教學(xué)的生命，應(yīng)大力提倡。一年級的教學(xué)以識字為主，在識字的同時積累詞匯，對于這些教學(xué)任務(wù)，我除了要求他們會讀會寫之外，還要求注意積累、運(yùn)用，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，在仿寫中提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。我經(jīng)常給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。一年級學(xué)生大都六七歲，直觀形象思維占主導(dǎo)地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個直觀的情景，才能啟動學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生說和寫的愿望，才能使我們的說話、寫話訓(xùn)練收到實(shí)效。（9）我心想：我們班一定要的第一呀！（10）老師說：“咱們班的同學(xué)真棒！”通過一段時間的練寫，接受能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)連句成段，對于接受能力較弱的學(xué)生仍舊進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，不操之過急。（7）艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。（5）我是小學(xué)生。（3）我聽見了一陣敲門聲。練寫10種句式即“??有??”“??在??”“??聽??”“??看??”“??是??”“??把??”“??被??”“??感??”“??想??”“??說??”例如：1）山坡上有一片果樹林?！叭鼐洹薄l在哪兒干什么“四素句”，——什么時間誰在哪兒干什么“五素句”。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的口語表達(dá)能力普遍提高。在學(xué)生們明白了“完整（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址:///?mod=viewthreadamp。在培養(yǎng)學(xué)生說話能力的同時，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生會說完整的話。對于說話有困難的學(xué)生，采取教師一句一句教的方法，讓他們先敢說，學(xué)說，再自己練習(xí)說。這樣，膽小的也敢說了，一個帶動一個，課堂的發(fā)言逐漸踴躍起來。聲音小的鼓勵他放大聲音重說一遍。我班的小班長王雅琪同學(xué)人前不拘謹(jǐn)，講話干脆、利落，我就讓她先說。例如讓學(xué)生介紹自己身邊發(fā)生的事。這就需要培養(yǎng)、扶植，給予引導(dǎo)。對一個一年級學(xué)生來說，說話并非一件簡單的事。三、激發(fā)興趣愛說樂說作文實(shí)際上就是寫在紙上的話。寫句時，會寫的、學(xué)過的字一定要使用漢字，不會寫的字則用拼音代替。事實(shí)證明，這種做法為孩子們提前寫話打開了閘門。我也順著他們的情緒，因勢利導(dǎo)，緊抓不放，也用拼音給他們寫回話、評語等，促進(jìn)了提前讀寫。接著教他們講心里話：“你喜歡我們學(xué)校和班集體嗎？”“喜歡老師嗎？”“你有什么話想對老師說？”等等。首先介紹他們自己家庭的成員，在哪兒工作？家庭住址等等。一、拼音當(dāng)拐棍提前寫話一年級新生識字不多，會說不會寫，使表達(dá)能力受到了阻礙。低年級小學(xué)生初學(xué)寫作，如同剛學(xué)走路的孩子,需要別人引導(dǎo)、扶持，教師應(yīng)有目的的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活的樂趣，開展豐富多彩的活動，這是指導(dǎo)學(xué)生寫話的突破口?，F(xiàn)在的一年級小學(xué)生也見多識廣，雖然他們認(rèn)識的漢字還不多，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫作的欲望；而且，一年級的孩子想象力特別豐富，敢想敢寫，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱不上習(xí)慣意義上的“作文”，但卻充滿了童真童趣，別具韻味。三 總結(jié)：三只小鴨子有謙讓精神，我們也要向他們學(xué)習(xí)。站在領(lǐng)獎臺的是誰呢？他們胸前掛著什么？站在高高的領(lǐng)獎臺上，仔細(xì)的觀察一下三只小鴨的 動作、表情。捉到了嗎？小雞和小鴨誰的辦法好？這個辦法可能是誰想出來的呢？他會怎么想，又會怎么跟其他小鴨子說呢?完整的說第二幅圖。我們來看看他們是怎么捉魚的？先看小雞是怎么捉魚的。第一幅圖：請同學(xué)們看第一幅圖，小公雞和小鴨子比賽什么？大白鵝手里拿著什么？你知道大白鵝是干什么的？想一想，他們?yōu)槭裁匆M(jìn)行捉魚比賽？比賽開始前，大白鵝在干什么？小雞，小鴨在干什么？完整的講第一幅圖圖意。我們就來看看這些小動物在干什么？仔細(xì)看圖，誰能用一句話說一說。主人公是誰？你是怎么知道的？除了雞鴨之外。這次看圖作文的題目是什么？（指說）看了這個題目，你知道了什么？你還想知道什么？帶著你們提出的問題，我們一起來仔細(xì)看圖。教學(xué)過程：
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