【正文】 的什么？用上“果然”有什么作用？（事實(shí)是魯肅沒向周瑜提借船的事，所料是諸葛讓魯肅不要提此事。2．理解這句句子。師：這排的一千多個(gè)草把子的船就是“草船借箭”中的——（生）“草船”。用第一句好，表現(xiàn)了諸葛殼對(duì)計(jì)劃早已成竹在胸。希望你借給我一些船，“每只船上要有軍士與許多草把子。”（1）比較句子。齊讀。因?yàn)橹T葛亮知道周瑜妒忌他有才干會(huì)從中阻撓，所以諸葛亮要魯肅不要告訴周瑜這件事。2．諸葛亮為什么會(huì)有這樣的假設(shè)？（1）指名讀第三節(jié)。：知天文、曉氣象、識(shí)人心、巧安排是借箭成功的關(guān)鍵。2．板：神機(jī)妙算什么叫神機(jī)妙算？諸葛亮到底是怎樣神機(jī)妙算的呢？3．默讀課文二四段，找找突出描寫諸葛亮神機(jī)妙算。（首尾呼應(yīng)。）二、品讀文本，理清認(rèn)識(shí)人物。3．課文二—四段中也有一處直接寫出了諸葛亮有才干，快速默讀二—四段，找出這句話。）指名回答。并學(xué)習(xí)了課文的第一段，知道了“草船偌箭”的起因是周瑜妒諸葛亮，用10天造十萬枝箭的命令來設(shè)計(jì)暗算諸葛亮，而諸葛亮立下軍令狀三天就造十萬枝箭。周瑜想害諸葛亮，而諸葛亮更是立下軍令狀，那么事情又是怎么發(fā)展的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）分組分角色，指名一生讀旁白，朗讀第2節(jié)，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。真的是這樣嗎？思考：諸葛亮在與周瑜對(duì)話時(shí)心理活動(dòng)怎樣？他為什么答應(yīng)周瑜如此難辦到的任務(wù)？默讀1～2節(jié)，思考這些問題。從每一次對(duì)話中，我們都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。最后一輪，周瑜沒有問話但有動(dòng)作——（2）討論、交流?！?．學(xué)習(xí)第三六輪對(duì)話。）（2）同桌一起像剛才一樣討論周瑜的心理活動(dòng)。（1）指名2人讀對(duì)話，師在其間提問讓大家思考周瑜的心理活動(dòng)。生：“最好你答是弓箭這樣就落入了我的陷阱。（2）那周瑜這時(shí)心里是怎么想的呢？?jī)扇艘唤M討論。（1）齊讀，邊讀邊根據(jù)老師提的問題想想周瑜是怎么想的。讓我們?cè)賮砜纯?，周瑜在與諸葛亮對(duì)話時(shí)，心中是怎么想的吧。大家聽2人對(duì)話共幾輪，為每一輪編上序號(hào)。）2．文中那些語句能看出周瑜對(duì)諸葛亮的“妒忌”？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第2段。三、學(xué)習(xí)第一段1．齊讀第l句。）2．自學(xué)課文字詞，標(biāo)好節(jié)號(hào)，讀通課文，完成填空。如：（1）誰用草船向誰借箭？（2）為什么要借箭？（3）如何借箭？）二、初讀課文，理清脈絡(luò)1．這些問題實(shí)際上要我們回答什么？請(qǐng)用陳述句表達(dá)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，解題質(zhì)疑。2．能從課文所描寫的人物性格中體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的作用。4．體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的寫法。2．認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過及結(jié)果，并領(lǐng)會(huì)事件的本質(zhì)意義。）（六）總結(jié)、擴(kuò)展1．通過本文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為諸葛亮、曹操、周瑜、魯肅各是什么樣的人？結(jié)合課文，你能說說對(duì)環(huán)境保護(hù)有什么看法嗎？什么同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事這么喜歡呢？（教師總結(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曹操、周瑜兩個(gè)人物的正確評(píng)價(jià)及認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道他們倆也是了不起的人物，并不是所謂的壞人，另外強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)特點(diǎn)體現(xiàn)人物性格。（2）因?yàn)樽髡咦プ×藥讉€(gè)人物不同的特點(diǎn)，他們的語言、動(dòng)作不同體現(xiàn)出人物性格各異。反映了他足智多謀，具有非凡的才干。（2）三十名軍士，一千多個(gè)草把子，船用青布幔子蓋起來說明謀劃周密、巧妙。（四）自學(xué)第二段，找出體現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子 1．諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，借二十條船…… 2．魯肅答應(yīng)了——果然不提借船之事。（首先算到三天之內(nèi)必有大霧，可以從這里看出第一天不見諸葛亮有什么動(dòng)靜，第二天仍不見有什么動(dòng)靜，直到第三天四更……）1．思考：（1）為什么諸葛亮直到第三天四更才去開船借箭。）（1）提問：諸葛亮為什么能借箭成功呢？能用一個(gè)詞來概括嗎？（神機(jī)妙算）（2）從哪兒看出諸葛亮神機(jī)妙算？（第三段）（三）學(xué)習(xí)第三段指讀思考諸葛亮首先算到了什么？從哪句話看出。1．草船借箭的結(jié)果怎樣？2．這時(shí)周瑜的心里是什么滋味？為什么長(zhǎng)嘆一聲？ 3．從哪里看出周瑜的沮喪、慚愧？（討論：結(jié)果是諸葛亮按期交箭，周瑜自嘆不如，周瑜無可奈何，不得不承認(rèn)自己確實(shí)不如諸葛亮。通過第一段的學(xué)習(xí)，我們不僅對(duì)《草船借箭》的起因有了了解，而且對(duì)于諸葛亮、周瑜的性格特點(diǎn)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下節(jié)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。）⑤分角色朗讀第一段，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。）（周瑜開始以“公事”為由迫使諸葛亮不要推卻，接著又以“十天為限”故意刁難，最后當(dāng)諸葛亮答應(yīng)三天造十萬枝箭時(shí)叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，以便抓到字據(jù)，日后好加害于他，他的真正目的是妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下計(jì)來陷害諸葛亮。（“挺”、“才”）指導(dǎo)朗讀稍重些。①指讀第一段，前后位討論這段寫的是什么？（寫周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬枝箭的任務(wù)為難諸葛亮。）教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。）（2）討論分段。理清脈絡(luò)，討論分段。孫權(quán)手下大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他負(fù)責(zé)趕造十萬支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，于是就發(fā)生了這個(gè)故事。故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國(guó)鼎立”。同學(xué)們，你們看過《三國(guó)演義》這部電視劇嗎？其中有一個(gè)《草船借箭》的故事，誰來說說這個(gè)故事主要寫了哪幾個(gè)人？誰向誰借箭？（主要寫了諸葛亮、周瑜、曹操幾個(gè)人物，是諸葛亮向曹操借箭。揭題引讀，學(xué)生自悟。感知《草船借箭》是選自古典名著《三國(guó)演義》中的一個(gè)故事，同學(xué)們對(duì)于其中的一些故事情節(jié)略有了解，但是對(duì)人物的性格特點(diǎn)還難以把握，因此參照注釋，結(jié)合時(shí)代背景了解掌握人物各自的性格特點(diǎn)，尤其對(duì)于曹操、周瑜的性格要有進(jìn)一步明確的認(rèn)識(shí)。三、課時(shí)安排 兩課時(shí)四、教學(xué)過程明確目標(biāo)（1）初讀課文，掌握生字、新詞。2．采用指導(dǎo)朗讀及介紹時(shí)代背景的方法解決重點(diǎn)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法1．了解草船借箭這件事的前因后果和一步步地發(fā)展是重點(diǎn)。3．理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。）第三篇：草船借箭教案草船借箭一、教學(xué)目標(biāo)：1．理清文章的敘述順序，分清前因后果。學(xué)生通過自己的自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，完成對(duì)課文的理解，然后在老師的引導(dǎo)下，深入地理解自己在自主學(xué)習(xí)及與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中沒有弄懂的問題。（通過《草船借箭》這篇課文，學(xué)生能從諸葛亮利用草船向曹操借得十萬支箭的事情中，體會(huì)諸葛亮的“神機(jī)妙算”，并感悟古典文學(xué)的魅力。四、作業(yè)超市。，體味經(jīng)典。二、營(yíng)造“對(duì)話”，塑造人格格特點(diǎn)？（學(xué)生上臺(tái)板書）。你們演演看，諸葛亮他這時(shí)怎么‘笑’？”學(xué)生表演。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。，全班匯報(bào)，自由欣賞、品讀：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“神機(jī)妙算”──知人心進(jìn)行匯報(bào),教師參與、互動(dòng)。，及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略。（4）評(píng)：評(píng)說諸葛亮“神機(jī)妙算”──知人心。（2）說：選擇故事最精彩的部分，再加上自己的想像，有聲有色地說一說。“度”的把握全在智慧?！钡诎俗匀欢蔚摹爸T葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。（2）交流體會(huì)?！薄爸T葛亮懂地利”的情節(jié)。魯肅問他：‘你叫我來做什么？’諸葛亮說：‘請(qǐng)你一起去取箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！钡谒淖匀欢蔚摹爸T葛亮說：‘你借給我二十條船，每條船上要三十個(gè)軍士?！薄爸T葛亮說：‘今天來不及了。如，第二自然段的“諸葛亮說：‘只要三天。”（2）聯(lián)系課文上下文來體會(huì)。，邊讀邊畫邊體會(huì)。五、設(shè)疑。