【正文】 《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面，以及大樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。結(jié)束：教師總結(jié)延伸活動(dòng)：1）讓幼兒回到家中看相關(guān)的故事書，圖片。：1）教師提問(wèn)：你們還知道哪些故事嗎？它們講的是關(guān)于哪些小動(dòng)物的故事？2）配對(duì)游戲：采用游戲法來(lái)進(jìn)行“小貓小貓我們來(lái)捉迷藏”的游戲。3）幼兒自由交談：通過(guò)集體討論或分組討論進(jìn)行交談，談?wù)勛约合矚g的故事，喜歡它在哪里？他的故事內(nèi)容是講什么的？也可以傾聽(tīng)他人喜歡的。：教師引導(dǎo)：1）放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè)情節(jié)。、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)辯論。向幼兒提出問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。，論述自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性?！耙?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不一.《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的`思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。例如：《小貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的但有十分感興趣的...在套索，了解的過(guò)程中，讓幼兒觀察，認(rèn)知來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（4）布置作業(yè)：a抄寫生字詞b背誦“太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋”、“雨過(guò)天晴，山清水秀”。朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽(yáng)出來(lái)了，暖洋洋”、“雨過(guò)天晴，山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請(qǐng)學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡(jiǎn)單的句子例“我愛(ài)長(zhǎng)城”、“我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教師可請(qǐng)12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個(gè)偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個(gè)漢字，然后請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。教學(xué)過(guò)程（1）復(fù)習(xí)檢查a用卡片“開(kāi)火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。結(jié)晶，是中國(guó)的象征，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和民族自豪感（4）書寫指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)等。同時(shí)教師在寫出一個(gè)熟字“跑”，鞏固以字形來(lái)辨別同聲旁漢字的觀念。（2）拼讀生字a先讓學(xué)生觀察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來(lái)拼讀生字.b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化c教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁（3）字詞教學(xué)師生共同分析字形，理解字義第一組：青、清、請(qǐng)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“晴、請(qǐng)”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽(yáng)有關(guān)所以要以“日”字為偏旁，而請(qǐng)客的請(qǐng)與語(yǔ)言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。a用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片（2）寫有生字詞的小黑板第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。（2）過(guò)分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)（2）第二段：這段聽(tīng)上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰(shuí)？在干什么？（幼兒在慢的音樂(lè)伴奏下，做慢慢爬的動(dòng)作）6．配樂(lè)故事表演。師：這首音樂(lè)叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事……幼兒聽(tīng)后師提問(wèn)：“烏龜和兔子應(yīng)該誰(shuí)跑的快？”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請(qǐng)幼兒泛講）（3）幼兒欣賞第三遍（4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè)選配顏色，說(shuō)出想法。三、活動(dòng)過(guò)程：1．律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)2．節(jié)奏練習(xí)3．導(dǎo)入活動(dòng)：師：今天王老師帶來(lái)了一盒好聽(tīng)的音樂(lè)，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。3．通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景，并運(yùn)用動(dòng)畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的`探究與創(chuàng)造活動(dòng)?！洱斖觅惻堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)5一、活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè)形象。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。(七)小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。用激勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。(結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育)(五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛(ài)的小兔子，小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，就是一個(gè)好孩子。(三)(重點(diǎn))說(shuō)動(dòng)物的話。四、活動(dòng)準(zhǔn)備示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤)等五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。三、說(shuō)學(xué)法由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終。通過(guò)練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。二、說(shuō)教法充分利用多種教育手段來(lái)引起幼兒注意，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力。(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意?！洱斖觅惻堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、說(shuō)教材(一)教材分析故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。做事踏踏實(shí)實(shí)，我們要向你學(xué)習(xí)。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”。（告之講故事不是背書）自告奮勇在班上講故事。那么小朋友們我們要以誰(shuí)為我們的榜樣呢？課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對(duì)小烏龜說(shuō)些什么呢？兔子失敗了，很難過(guò)，我們有要對(duì)它講什么？請(qǐng)小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽(tīng)好嗎？第三課時(shí)教學(xué)目的：完成課后練習(xí)復(fù)述課文，講故事教學(xué)過(guò)程：一、通讀課文，完成習(xí)題三我們比一比，看誰(shuí)跑得快二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí)，很自信，說(shuō)明有志者事盡成。討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會(huì)比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。呈現(xiàn)比賽結(jié)果：小兔子：第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說(shuō)明了什么？兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的`？兔子醒來(lái)后，為什么還“慢慢”地跑？小烏龜：烏龜在剛開(kāi)時(shí)，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒(méi)有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)我們先把上次學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)來(lái)朗讀一遍（開(kāi)火車?yán)首x，點(diǎn)名朗讀）。第二課時(shí)教學(xué)目的：復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。兔子____下，烏龜早在____了。兔子和烏龜賽跑。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的新字進(jìn)行組詞。刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。哈：“口”字要寫得稍微小一點(diǎn)，在田字格的左上角。半：一豎要出頭。分析字形獨(dú)體字：兔、烏、半兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的“晚”進(jìn)行比較。這篇課文有8個(gè)生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來(lái)爬去、比一比、慢慢。好，小朋友們我們一起過(guò)去，給它們加加油，看看究竟誰(shuí)先跑到大樹(shù)底下。再來(lái)看看烏龜，它說(shuō)“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。小結(jié)：賽跑就是幾個(gè)人一起跑，看誰(shuí)跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題。（1）什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？（2）龜兔為什么要賽跑？（3）在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？（4）最后誰(shuí)先到大樹(shù)底下？為什么？二、講讀課文第一自然段請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀第一段。借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。生字新詞。掌握課文的8個(gè)生字和新詞，小朋友會(huì)講龜兔賽跑的故事?！洱斖觅惻堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：過(guò)對(duì)本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）三、結(jié)束活動(dòng)。（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。（3）學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。（畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片）。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫片）師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫城”字樣）二、新課教授。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)開(kāi)始：1．學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。3．通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。）《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。）三、小結(jié)希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜