【正文】 人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。為別人做事，有沒有不盡力的地方？和朋友交往，是不是都守了信用呢？老師所教的課業(yè)，有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢？舉例：桃園三結(jié)義、一諾千金……(5)范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。舉例：諸葛亮——鞠躬盡瘁、死而后已(4)曾子：吾日三省吾身。舉例：孟子——孫中山——革命尚未成功，同志仍須努力……(3)曾子：任重而道遠(yuǎn)字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠(yuǎn)。舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛……(2)孟子：君子有終身之憂。ｂ、教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料)，并舉例說明(可引用歷史人物、生活實例或詞語)，然后進(jìn)行小組交流。）第四步：積累ａ、請學(xué)生說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。同時，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問句的運用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。③引導(dǎo)學(xué)生閱讀開頭的5個設(shè)問句，體會它們的作用。古語說得好：‘如釋重負(fù)’；俗語亦說的是：‘心上一塊石頭落了地’。”明確：這段話把一個人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述/ 9“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的說教口吻。第三步：品味精彩語段，體會本文“語言平易，親切，如拉家?！钡奶攸c。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。明確好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣?！羁嘈〗Y(jié)：學(xué)生討論填寫，從而明確苦樂與責(zé)任的關(guān)系，得出： 本文的論題：最苦與最樂本文的中心論點：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂四、拓展延伸，體會課文語言特色：了解語言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組分析討論本文的語言，看看文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法？有什么好處？點撥：句式——陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等?！羁啾M得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。文章的題目叫做《最苦與最樂》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”？點撥：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”?！毙〗Y(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢? 點撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。有關(guān)句子有：古語——如釋重負(fù) 俗語——心上一塊石頭落了地 孔子——無入而不自得找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。二、研讀第二部分，論“最樂”：讀課文第四段，思考什么事最快樂呢？ 明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便/ 9有了責(zé)任。學(xué)生討論在文中找出有關(guān)種種責(zé)任的句子。（二）精讀第3自然一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時適度地舉例，請找出有關(guān)事例。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。明確：我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。第二課時一、研讀課文第一部分，談“最苦”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，聯(lián)系你的實際說說你的責(zé)任是什么？你在生活中有盡責(zé)體會到快樂的經(jīng)歷嗎？答題要點：要聯(lián)系自己在學(xué)?；蚣彝ブ械慕巧珌眢w會身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。答案解析：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。）五、課時作業(yè)設(shè)計作者認(rèn)為，人生最大的痛苦是什么？最大的快樂又是什么？/ 9解題思路：緊扣文章的結(jié)構(gòu)和思路理解課文的內(nèi)容。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。接下去，作者用了兩個“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。第3題：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是我們沒有責(zé)任的表現(xiàn)。最大的快樂是盡了應(yīng)盡的責(zé)任。四、合作探究，理解論點 分小組討論以下問題。第二部分：(4自然段)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。人生應(yīng)當(dāng)________________________________，而不能_________________。/ 9（三）、理清文章結(jié)構(gòu)，整體把握第一步：先由學(xué)生自主閱讀課文，然后填寫以下空格，填寫后互相交流 ______________________是人生最大的痛苦。明確：改后的題目太寬泛了。能夠引起讀者對內(nèi)容的思考，思考它們之間有什么關(guān)系。前后兩個詞語之間意思相反。（二）、解析課題，感知大意。指奮斗到死為止。比喻責(zé)任重大而艱巨。契約：證明出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。)攬(lǎｎ)悲天憫人(ｍǐｎ)重點詞語的解釋：莫若：不如。朗讀時適時引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注課文關(guān)鍵字詞，并做適當(dāng)積累。其文風(fēng)：流暢、犀利、凝煉。1898年參與戊戌變法，變法失敗流亡日本，先后辦《清議報》和《新民叢報》，堅持立憲?；剩榻B西方社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說，在當(dāng)時有較大影響。二、簡介作者，明確要點梁啟超，字卓如，號任公，近代改良主義思想家、教育家，廣東新會人。圍繞“責(zé)任”話題，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，理解本文豐富的人文內(nèi)涵，樹立對他人、對社會、對自己的責(zé)任感。（二）教學(xué)建議讓學(xué)生學(xué)習(xí)略讀的方法，理解文章內(nèi)容，明確作者觀點，理清作者的思路。學(xué)會品讀文中富有哲理的語句，領(lǐng)悟作者偉大的智慧及苦樂觀，樹立對社會、對他人、對自己的責(zé)任感?？鞓分畽?quán)，操之在己/ 9第二篇：《最苦與最樂》名師教案(2課時)《最苦與最樂》名師教案（一）核心素養(yǎng)體會本文排比、設(shè)問修辭手法的運用，欣賞作者流暢、簡練的語言。/ 9附：板書設(shè)計1最苦與最樂最苦：負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦；負(fù)責(zé)任：對人、對事、對己；苦的原因：受良心責(zé)備。（要點：列舉人物事例要真實、具體，并讓事例與觀點相符。六、課時作業(yè)設(shè)計作者認(rèn)為人生盡到最大的責(zé)任就是最大的快樂。細(xì)翻自己人生的扉頁，想必有許多事令你痛苦或快樂，請結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，談?wù)勛约簩嗯c樂的認(rèn)識?！睆埑眳s隨筆寫下：“人莫樂于閑”。舉例：大禹治水、許多愛國的仁人志士??學(xué)生座談，發(fā)表自己的意見：居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。為別人做事，有沒有不盡力的地方？和朋友交往，是不是都守了信用呢？老師所教的課業(yè)，有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢？舉例：桃園三結(jié)義、一諾千金??(5)范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。舉例：諸葛亮——鞠躬盡瘁、死而后已(4)曾子：吾日三省吾身。舉例：孟子——生于憂患、死于安樂 孫中山——革命尚未成功，同志仍須努力??(3)曾子：任重而道遠(yuǎn)字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠(yuǎn)。舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛??(2)孟子：君子有終身之憂。ｂ、教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料)，并舉例說明(可引用歷史人物、生活實例或詞語)，然后進(jìn)行小組交流。）第四步：積累ａ、請學(xué)生說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。同時，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問句的運用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。③引導(dǎo)學(xué)生閱讀開頭的5個設(shè)問句，體會它們的作用。古語說得好：‘如釋重負(fù)’；俗語亦說的是：‘心上一塊石頭落了地’。?明確：這段話把一個人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述/ 9“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的說教口吻。第三步：品味精彩語段，體會本文“語言平易，親切，如拉家?！钡奶攸c。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。明確好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。——最苦小結(jié)：學(xué)生討論填寫，從而明確苦樂與責(zé)任的關(guān)系，得出： 本文的論題：最苦與最樂本文的中心論點：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂四、拓展延伸，體會課文語言特色：了解語言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組分析討論本文的語言，看看文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法？有什么好處？點撥：句式——陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等?！羁啾M得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。文章的題目叫做《最苦與最樂》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”？點撥：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”?！毙〗Y(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫