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最苦與最樂說課稿-文庫吧資料

2024-11-15 23:35本頁面
  

【正文】 民族的優(yōu)良傳統(tǒng),真正有修養(yǎng)、懂得感恩的人,對爸媽多一份體貼、關愛,我們要感恩老師,感恩集體,感恩祖國,懂得回報社會,如果你心中有感恩,有責任,世界將充滿愛。正如少先隊隊歌里唱的:“我們是共產主義接班人,要繼承光榮的革命傳統(tǒng)。后來長大媽媽才明白,外公是一名建筑工程師,他每天起早貪黑的在工地巡查,就是要保證建筑項目安全完成,讓每一個買房子的客戶住得安心。他們都是遠離家鄉(xiāng)求學的大哥哥大姐姐,出于信任,碰到困難才會打電話給媽媽。爸爸長年出差外地,媽媽經常加班,連退休的爺爺和外公也經常在外跑,所以我是很疑惑。責任是“(二)品嘗人生苦與樂討論:給你一串葡萄,有酸有甜,你是先品甜的還是先嘗酸的?八、結束語九、作業(yè):積累:請摘抄日常生活中與“苦、樂”相關的詞語、俗語、諺語。同學們感受到了自己身上的責任了嗎? 作為我們中學生,在現(xiàn)實生活中,責任究竟有些什么呢?請照仿例句說話?!羁嗥?、思維拓展:(一)我說你說明責任我看到很多同學的父母每天等在校門口,接自己的孩子回家,我想他們把這種等待化為了一種責任;晚上放學回家,他們必然會準備好熱騰騰的飯菜,這是把對孩子的服務當成了一種責任:每天早上,他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭,這是把對孩子的關愛當成了一種責任?!羁啾M得大的責任,就得大快樂;盡得小的責任,就得小快樂。(二)師生合作探究,解決課文的重、難點 思考:? ? ?作者為證明它引用了那些古語、俗語? ?(學生分析討論后,讓學生分組競賽回答)五、總結課文,梳理結構(課件出示)六、鞏固練習(課件出示)文章的題目叫《最苦與最樂》,齊讀最后一段,看哪些句子分別照應了“最苦”和“最樂”? 責任是要解除了才沒有,并不是卸了就沒有。從議論文的三要素考慮。二、檢查字音(課件出示)三、出示學習目標(課件),,樹立對他人、對社會、對自己的責任感四、學習課文,整體把握(一)我是課堂小主人學習方式:學生根據(jù)所學課文的情況質疑,鼓勵學生提出問題。領會作者對人生價值的思考,對責任的思考。引導學生樹立對家庭、對社會、對自己的責任感。二、過程與方法引導學生理清文章思路,從論述中理解文章的中心論點。讓我們對自己負責,對自己的人生負責吧!第四篇:《最苦與最樂》教案《最苦與最樂》教案 臨澤縣城關中學劉曉強 教學目標:一、知識與能力理清本文的結構,感受文章嚴密的論證。雖然如此艱辛、如此辛苦,但我們還是會任一日復一日,年復一年,盡自己最大的努力完成好每項工作,因為有一個沉重的鎖鏈套在我們身上,那就是責任。”盡了責任,我感到很快樂。就像我身為班長,我就應該盡自己的責任來管理好整個班級,使班級進步?!币粋€人在世間活一天,便有一天需做的事,一天須盡的責任。”是啊,誰也無法預測未來是苦還是樂,是喜還是憂。它論證了一個讓我受益匪淺的道理:未盡責任是人生最大的痛苦,盡了責任是人生最大的快樂。我認為:責任是誠信的表現(xiàn)。這篇文章的作者是梁啟超,文章從什么是最苦,什么是最樂來談論人生的責任。最苦與最樂讀后感5痛苦與快樂,是人類永恒的話題。盡管它有苦有甜,但是,該承擔的我們都必須承擔。因為有一個沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上——責任。每日,我們?yōu)閷W習、為工作、為生活不斷奔波,成千上萬的事情想我們涌來,讓我們應接不暇。只要我們做了應該做的事,盡了應盡的責任,你就會擁有屬于你的快樂。正如作者所說的:“處處盡責任,便處處快樂;時時盡責任,便時時快樂。人生中最苦的是就是應盡的責任沒有盡,那是,你會受到良心的譴責,會體會到人們常說的“苦”。其實,我認為在人的一生中并沒有苦日子。”一個人在世間活一天、便有一天須做的事,一天須盡的責任?!钡拇_是這樣。本課的作者是梁啟超,他的著作有《飲冰室》。這篇課文從什么是最苦、什么是最樂來談論人生的責任,本文思想深刻嚴密、格調高雅、語言凝重,談到了除兩三歲的孩子外,人人都有責任。痛苦與快樂,是人類永恒的話題。所以,青少年學生結合自己的體驗樹立責任意識,學習這篇課文就有十分必要。所以,青少年感受不到未盡責任的痛苦、盡了責任的快樂。在我們青年學生的心目中,家長有撫養(yǎng)自己的責任,老師有教育自己的責任,他們都應該盡心盡責地關愛自己,唯獨自己卻無須對長輩,對集體,對社會承擔責任。梁啟超之所以要把人們的“苦樂觀”與責任聯(lián)系起來,就是要強調我們所肩負的責任,要我們把這種責任放到心中最重要的位置上。特別是“盡得大責任,就得大快樂;盡得小責任就得小快樂”、“快樂之權,操之在己。這種別開生面的苦樂觀,在作者的筆下,不僅闡發(fā)得今人令人由衷的信服,而且令人肅然起敬?!蹲羁嗯c最樂》是他的一篇演講詞,所談論的中心如果用一個詞來概括,那就是“責任”?!蹲羁嗯c最樂》的作者是梁啟超。就一般人而言,誰沒有家庭責任心?誰沒有對學習、對工作、對事業(yè)的責任心?誰沒有對國家的責任心?問題是在責任與享樂、安逸之間,有時候我們心靈的天平會向后者傾斜。愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生道路上,讓人生散發(fā)出淡淡的,金子般的光輝。但是我相信學習了《最苦與最樂》后,我們會有所感悟,感悟人生中“最苦”與“最樂”,感悟責任與負責任的樂味。為何我們會在中學學習這篇文章?我想,是為了培養(yǎng)我們新一代的負責任心理,讓我們明白負責與不負責的關系,讓我們將來才成為一個負責任的合格社會成員。當我們在完成責任的過程中時,心中的壓抑不知用何代替,到我們完成責任時,心中的那份興奮也是無與倫比的。人生要勇于負責,責任越大,快樂越大,盡了責任是最大的快樂,因為人們責任是可以完成的。欲望越大,活得越累。有些人則以清心寡欲為快樂,把欲望作為快樂為前提的人,就會窮奢極欲,挖空心思,不折手段地去滿足自己的欲望,這種人實際上活得太累了。正因為他們不懂何為責任,不懂這是關于他自己、他人,乃至社會與國家的責怪,正因為不懂何為責任,才導致了現(xiàn)在的“校園暴力”。然而我認為,這僅僅是人生中次要的快樂,真正的快樂,便是那責任完了,也正如《最苦與最樂》中提到的“如釋重負”與“心上一塊石頭落了地”。我認為并不是,正如梁啟超先生在《最苦與最樂》中提到:人生最苦的事,莫苦于身上背著一種未來的責任。為求心安理得,不枉生而為人,仍要負責,更要盡責……最苦與最樂讀后感2責任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁,死而后已”寫就的《出師表》,責任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆風暴,責任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫的《命運交響曲》。但,苦盡甘來,無論盡大責或盡小責后,或大或小的快樂,亦為最樂。負小責者承受小苦盡小責,得小快樂,故負小責盡小責之平凡人多見?!氨M得大的責任,就得大快樂;盡得小的責任,就得小快樂。盡責之前,必要負責。未能盡兒女之責,未能盡丈夫妻子之責,未能盡父母之責,未能盡學生之責,未能盡員工之責,如坐針氈,如履薄冰,夜不能寐,食不能安,苦不堪言!由此可見,未盡到責任,背負責任之苦。日里夜里,于良心上受自我譴責,寢食不安。慵慵懶懶,碌碌無為,不敢擔當,推諉拖拉,一無所成,領導查問,惶恐不安。未能盡學生之責,無顏見父母師長。整日無所事事,游手好閑,不學無術,浪費父母金錢,愧對師長教導。未能對家庭盡責,愧為丈夫,愧為妻子,愧為父母。身為丈夫,照顧妻子,身為妻子,體貼丈夫,身為父母,撫育兒女。未能盡兒女之責,遺憾終生。日夜縈繞,思念故鄉(xiāng),牽掛父母。于是,便有了對父母的責任?!奔殧?shù)往事,歷歷在目,慨嘆萬千之時,也深深體味到“負責最苦,盡責最樂”之真意。下面由小編給大家整理最苦與最樂讀后感,歡迎大家閱讀參考!最苦與最樂讀后感1讀罷梁啟超的《最苦與最樂》一文,知道背負責任之苦,盡到責任之樂,感慨頗深,竟不由得與作者產生共鳴。”【《最苦與最樂》說課稿】相關文章:2.《最苦與最樂》教學反思3.《最苦與最樂》閱讀答案5.《最苦與最樂》同步練習及答案6.《最苦與最樂》課文練習及答案 閱讀答案9.《最苦與最樂》反駁初二作文第三篇:最苦與最樂讀后感《最苦與最樂》為梁啟超寫作的一篇短文,出自《梁啟超全集》,2016年入選人教社新版語文教材七年級下冊第15課?!保ㄊ吕┒ⅲ?)論述“盡責任最樂?!菊f板書設計】本文板書力求突出重點,反映課文內容,做到簡明、概括、美觀。擬用“作者認為要快樂須負責任盡責任,不能逃避,你認為還有什么辦法或想法讓一切都快樂起來?”目的為推進思考,更重要為下節(jié)課鋪設條件,讓學生課外充分準備,在準備的過程中無形教育作用得以發(fā)揮。這個環(huán)節(jié)再次強化對教學重難點的突破,自然也明確了本文的論點了。之所以把這部分作為自學,主要是學生對本部分的理解較容易些,也為了讓學生明白原來“盡責任”與“負責任”均談讀“責任”的態(tài)度與想法,恰如硬幣的兩面,不可分開。人生須知有負責任的苦處,才能知道有盡責任的樂處。本部分側垂說理,但學生還是可以把握住相應的 句子。通過這樣的精讀,初步教會學生明確觀點與材料之間的關系,通過具體分析材料,培養(yǎng)了學生邏輯思維能力,也啟發(fā)了學生對他人對社會對自己的責任意識。有什么可以來說明?“為了增加可信度和說服力,必須適時適度地舉例,請找出有關事例。第二步,組織學生重點閱讀課文“最苦“部分,在閱讀的基礎上,要求小組交流討論:“為什么是最苦?有什么可以來證明?”同樣之用勾畫摘抄法,很容易找到要點,如:為什么是最苦?“凡人生在世一天,便有應該做的事該做的事沒有做完,便像是有幾千斤重擔壓在肩頭。經過討論完成后理清文章結構,明確文章可分成三部分。這樣設計是從學生生活找到突破,讓學生有話可以說,易融入本文的學習中來,作了很好的熏染和鋪墊?!芭d趣是最好的老師。【說教學程序】(從5步說明)教學程序設計:問題討論――整體感知――精讀示范――能力遷移――總結推進,以下以此為綱進行說明。精讀示范教法。整體感知摘錄法。問題討論法。初學議論文,更應激起學生學習的興趣,我擬采用點撥啟發(fā)和學生自主討論相結合的教法,在教學過程中,盡量避免出現(xiàn)大量的術語、概念,而用學生學習生活實際組織探討,引導進一步接近議論文,加強學生的主體參與意識,然后再因勢力導,引導出學生邏輯思維的積極性,讓學生學得主動,輕松。同
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