【正文】 好了班干部，班主任就能做到有令則行,有禁則止。五、抓班主任工作班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作的好壞，班主任是關(guān)鍵人物，學(xué)校工作要上去，班級工作是先行，現(xiàn)在的學(xué)生受一些不良因素得影響思想五花八門，要是學(xué)生心往一處想，勁往一處使，搓成一股，絕不是一件容易的是的事情，于個人的責(zé)任心水平、素質(zhì)十分不開的，沒有高水平的班主任就沒有高素質(zhì)的學(xué)生。尤其值得一提的是發(fā)生公寓樓衛(wèi)生，成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。各班衛(wèi)生分工劃至值日的每一個人，分工明確。高三的學(xué)生有著較強(qiáng)的自制力，和過硬的思想覺悟，在違紀(jì)方面的問題相對較少，我們的工作就從細(xì)處著手，小處著眼，并加以獎為主罰為輔的工作方法成效顯著。但親子教育不是一味的姑息遷就，對一些比較頑固搗蛋分子，屢教不改者，適當(dāng)?shù)膽徒浣逃彩潜匾?。再就是：做好后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作是降低學(xué)生違紀(jì)的最佳方式。由于措施得力方法對頭，一年來從未發(fā)生重大違紀(jì)事件，這聽起來沒有什么了不起，實(shí)際上確實(shí)了不起，這與級部人員和班主任的努力是分不開的。高三級部的工作并沒有教條式的按死計(jì)劃一步步進(jìn)行，而是根據(jù)要求及時調(diào)整工作思路，調(diào)整計(jì)劃，加大工作力度，采取有利的措施收效明顯。分析研究學(xué)生思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)狀況和其他方面的情況，掌握本年級教學(xué)情況，不定期分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績，及時收集反映學(xué)生對政教處、教務(wù)處的意見和要求，指導(dǎo)督促班主任，并貫徹實(shí)施年級部的日常檢查工作，處理本年級學(xué)生中的偶發(fā)事件，配合辦公室公開、公正地做好導(dǎo)師制的月評工作，并完成學(xué)校交辦的臨時性工作。做好上傳下達(dá)工作，創(chuàng)造性的完成任務(wù)。知成功而有信心，知不足而奮進(jìn)，為使下學(xué)期的工作更有效的開展下面總結(jié)本學(xué)期年級部工作如下：一、端正思想，擺正位置，搞好學(xué)生管理工作年級部初建立把工作重點(diǎn)放在學(xué)生管理上。湯修贊 2014110第三篇：高三年級部工作總結(jié)高三年級部工作總結(jié)羅宏儒 高三年級部在我校是一個新生事物，對我說來做高三年級部工作更是一個新的挑戰(zhàn)。許多 老師不僅利用自習(xí)時間，對全班進(jìn)行整體教育，還利用空隙時間，找個別學(xué)生交心 談心，鼓勵學(xué)生進(jìn)步成長。不少班 主任針對本班實(shí)際，制訂了相應(yīng)的班級管理制度或管理規(guī)定，對學(xué)生的日常行為規(guī) 范作出了明確細(xì)致的要求。我們有計(jì)劃有目的的開展班主任講評會、備課組長的教育教學(xué)研究會,每月一次月考分析會，不定期召開部分學(xué)生座談會和學(xué)情調(diào)查，落實(shí)好每周的教學(xué)工作和學(xué)生管理工作，未出現(xiàn)老師無故曠課、時而遲到早退、不認(rèn)真?zhèn)湔n、不認(rèn)真批改作業(yè)和試卷的現(xiàn)象,學(xué)生基本無嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識，課堂多提問、課后多輔導(dǎo)、平時多談心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制（將優(yōu)秀生名單各班班主任打印出來發(fā)給各科任教師，做到補(bǔ)差、盯人、談心有機(jī)結(jié)合），對每位學(xué)生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學(xué)習(xí)、生活上的困難。學(xué)生接受能力存在差異，教師利用自習(xí)課等時間加強(qiáng)個體指導(dǎo)，消除潛能生的心理障礙，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，加強(qiáng)有針對性的輔導(dǎo)。他們糾正錯題，注重讓學(xué)生從教訓(xùn)中學(xué)到正確的知識。訓(xùn)練的內(nèi)容，堅(jiān)持精選；訓(xùn)練的形式，堅(jiān)持限時；訓(xùn)練的時間，堅(jiān)持只用課堂；訓(xùn)練的結(jié)果，堅(jiān)持及時講評。堅(jiān)持“四不講”：高考肯定不考的不講、達(dá)不到高考要求的不講、怎么講學(xué)生都不能接受的不講、學(xué)生都已經(jīng)會的不講。我們每次在集體備課的基礎(chǔ)上，又充分集合所教班級的學(xué)情確定每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)；在教學(xué)內(nèi)容上不只是考慮教的需要，更主要關(guān)注學(xué)的可能。把尊重送給學(xué)生，把 信任交給學(xué)生，把情感投給學(xué)生。在市教研室的指導(dǎo)下，我們制定了詳細(xì)而周密的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生建立各學(xué)科知 識體系。二、堅(jiān)守課堂陣地，提高教學(xué)效益為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，備課組長們帶頭動腦筋尋方法：各備課組認(rèn)真研究考綱： ①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢； ③相同試題對比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別； ⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。同時我們并未忽視各班差生的管理轉(zhuǎn)化工作，樹立了“轉(zhuǎn)化一個問題生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關(guān)注他們的發(fā)展，讓他們感到備受重視，特別是個別藝術(shù)生和體育特長生既學(xué)好專業(yè)課又學(xué)好文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩(wěn)定，高考出成績打下基礎(chǔ)。注重學(xué)生心理疏導(dǎo)，積極開展健身活動高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊 張等心理狀況，班主任與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，加強(qiáng)個體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動向，適當(dāng)組織課外活動（如本學(xué)期 高三年級每日集體宣誓、元旦系列慶?；顒印⒚咳找桓璧龋?，及時調(diào)整了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。除本學(xué)期召開兩次家長會外，班主任及任課教師加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，向家長介紹科學(xué)的家教理念，使家長了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時，準(zhǔn)確、動態(tài)地實(shí)施有效教育，形成教育合力。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，及時了解情況，及時反饋，及時補(bǔ)救。任課 教師個個克服本位主義傾向，顧全大局，確立全班、全校一盤棋意識、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。在年級組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任能正確處理好以下三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。班主任和任教教師引導(dǎo)學(xué)生 對照目標(biāo)在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，加強(qiáng)考前知識和心理指導(dǎo)工作，不斷擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué) 生隊(duì)伍，并切實(shí)關(guān)心學(xué)困生、問題生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困 難，從而促使他們走向成功。自學(xué)校制定高考目標(biāo)后，班主任隨即指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、 奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。第二篇：高三年級部工作總結(jié)高三年級部工作總結(jié)本學(xué)期，高三年級部更是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，狠抓教育教學(xué)常規(guī)，細(xì)化過程管理，積極提升德育內(nèi)涵，繼續(xù)狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合高三年級教育教學(xué)的特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作，努力創(chuàng)建良好的年級教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并取得了一定的成績。因而智者總是認(rèn)真地對待所有的問題，所以就沒有任何事能困擾他，終其一生不會有任何困難。所以上乘的智者從不固步自封，才能成就他真正的偉大。解決問題應(yīng)該從最容易處入手，處理大事件必須從最細(xì)微的角度去分析。大的事件要當(dāng)作小的問題來處理，多的財(cái)物要當(dāng)作少的彩頭來對待，就不會失卻平常心了。是以圣人猶難之，故終無難矣。是以圣人終不為大，故能成其大。圖難于其易，為大于其細(xì)。第六十三章》：為無為，事無事，味無味。唯有創(chuàng)新才能卓越才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。在新學(xué)年里一定要加強(qiáng)實(shí)用心理學(xué)教育，開設(shè)《中學(xué)生人生規(guī)劃教育和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)》和積極心理學(xué)課程，激活學(xué)生內(nèi)心的激情、活力，自己創(chuàng)造條件去創(chuàng)新發(fā)展。一定要教育學(xué)生有夢想，追夢的奮斗再苦再累也是快樂的，當(dāng)生活沒有夢的時候生命的意義就完結(jié)了，教育也就很難發(fā)揮作用了。尖子生的培養(yǎng)有學(xué)生自己的天分、天賦，這是不可以改變的。只有設(shè)置這樣一個目標(biāo)才能把自己的所作所為鎖定在這個目標(biāo)上，才能不斷增強(qiáng)自我意識和使命感，才能不斷地自我挑戰(zhàn)，否則會走彎路，會荒廢時間和精力就不可能達(dá)到人生應(yīng)有的境界。讓我思考我們的優(yōu)秀生為什么不能從優(yōu)秀走向卓越，而是走向了平庸？？任何人要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，必須有高的理想。努力篇在高考前六十天左右的光景在樓道里與一位優(yōu)秀生的談話深深地刺痛了我，使我認(rèn)識到開展高中學(xué)生人生生涯規(guī)劃的必要性。要自覺接受學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查、年級組的每周檢查和有關(guān)人員的隨堂聽課。九、督查與落實(shí)進(jìn)行自查，教師對自己每上一堂課要進(jìn)行自我分析檢查，檢查自己的備課狀況，檢查自己上課中對學(xué)生、對課堂的駕馭情況，要不斷進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)校要求，有自己的教后記（或教學(xué)建議）。應(yīng)休息一下，人就會精神煥發(fā)，學(xué)習(xí)效率就會大大提高，不要舍不得時間去休息。注意休息。若是學(xué)理科的，也可以學(xué)習(xí)英語、與語文相關(guān)的東西、或者重點(diǎn)理解一些物理或數(shù)學(xué)定理類的。若某一科目是劣勢科目可以多花些時間去學(xué)習(xí)，優(yōu)勢科應(yīng)繼續(xù)拔高。在高三階段，復(fù)習(xí)課程的時間和內(nèi)容應(yīng)靈活安排，因?yàn)槊總€人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法等方面都有所不同，學(xué)習(xí)時間和課程內(nèi)容應(yīng)因人而宜。有的學(xué)生，因做事拖沓恨不得一天24小時都抱著書看。八、勞逸結(jié)合提高效益加強(qiáng)時間管理意識對每個學(xué)生來說，高三年級的到來意味著高考正在一步一步走進(jìn)。錯題本的運(yùn)用，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)有針對性，達(dá)到“因錯而練”的有效練習(xí)目的。3，根據(jù)錯題本創(chuàng)造性地開發(fā)變式題目在某種意義上來說，學(xué)生在多次解答同一個題目之后，可能會把答案熟背下來，也可能因?yàn)闄C(jī)械重復(fù)而產(chǎn)生倦怠心理。經(jīng)過合理練習(xí)，90%的同學(xué)都能正確解答前期錯題。根據(jù)記憶與遺忘的規(guī)律，最好是做到循環(huán)往復(fù)周期性地對先期錯題進(jìn)行復(fù)習(xí)。2，正確解答錯題日積月累，錯題登記本上的錯題資源不斷豐富起來，接下來要做的是如何開發(fā)利用好錯題資源，這是登記錯題的目的所在。讓學(xué)生認(rèn)真訂正好錯題,教師指導(dǎo)他們訂正之后，要求把錯題（只抄題目，不寫答案）分題型或按章節(jié)抄寫在專用的錯題登記本上。1，收集整理錯題收集整理錯題，是把錯題變隱性資源為顯性資源的開始。把錯題只是作一般性訂正便拋在一邊，是對錯題資源的低效利用。七、合理開發(fā)利用學(xué)生的錯題資源錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)成長進(jìn)程中烙下的印記，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不足之處的信息顯示。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析；三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因；；四改，即制定改進(jìn)措施。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的針對性?！爸芫殹焙碗A段性訓(xùn)練，在抓好規(guī)范化管理的同時，要盡可能實(shí)行試卷的校本