高三年級工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-25 04:29本頁面
【正文】 體實力，贏得了學(xué)生的好評、贏得了事業(yè)成功好的開始和過程。教師有高度的使命感和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，形成了積極上進(jìn)的年級風(fēng)氣。主要做了以下工作：注重隊伍建設(shè)，凝聚集體力量，發(fā)揮團(tuán)隊精神。在貫徹領(lǐng)導(dǎo)旨意或在催辦、督辦工作時，我也總是從共同做好工作的良好愿望出發(fā)，尊重每一位同志，切實做好協(xié)調(diào)和督辦工作，促進(jìn)全年級各項工作的順利進(jìn)行。我時刻提醒自己必須有高度的事業(yè)心，要甘心吃苦，有功不居，努力做好參謀、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督導(dǎo)和服務(wù)工作，而我在實際工作中也是這樣做的。特別是在“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動中能認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與，協(xié)助組織好各項活動，工作落實到位。第四篇：高三年級工作總結(jié)高三年級工作總結(jié)汪先華 一個學(xué)期的緊張工作就要劃一個段落了，現(xiàn)將做的一些主要工作和一點體會匯報如下，望批評指正：一、深化學(xué)習(xí)、努力提高理論水平我始終堅持堅定的政治立場，在思想上、行動上與學(xué)校保持高度一致，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同志，盡職守則，勤奮工作，增強(qiáng)了自己的黨員意識和黨員責(zé)任感，增強(qiáng)了政治敏銳性和鑒別力，增強(qiáng)了用理論指導(dǎo)工作的意識和能力。每個點滴的成功都蘊(yùn)含著所有師生的共同努力。利用班會時間開展安全教育、法制教育、勵志教育、養(yǎng)成教育等。嚴(yán)格常規(guī)管理，做好班級的考勤工作。年級主任和副主任對照各班遞交的名單進(jìn)行抽樣調(diào)查訪談，落實。要求面要大、對象要強(qiáng)，第一層次每班35人，第二層次每班25人，分配到具體教師，對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、家庭、非智力因素等全面分析，幫助學(xué)生找出漏洞，協(xié)同解決。三、學(xué)生管理學(xué)生管理推行導(dǎo)師制，加強(qiáng)個性化輔導(dǎo)，強(qiáng)化盯人意識，體現(xiàn)立體化、全方位特點。聽課是教師互相學(xué)習(xí)借鑒，提高教育教學(xué)質(zhì)量的極好途徑，而且能得知教學(xué)得失，反思教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，感受不同教師的教學(xué)風(fēng)格及特色；規(guī)范集體教研，每周確定發(fā)言人，共同討論，結(jié)合發(fā)揮老教師的作用，集思廣益。實現(xiàn)制度管理和人本管理最佳結(jié)合。制度管人，風(fēng)氣管心?！皩W(xué)高為師，行高為范”，要求教師提高自我約束力，年級組嚴(yán)格執(zhí)行《河津市第二中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求及管理辦法》，讓教師開展各項工作有章可循。換個角度考慮，年級組工作的重要內(nèi)容就是將學(xué)校布置的各項任務(wù)予以最有效的實施，將學(xué)校的要求內(nèi)化為自己的想法，遇到問題不能一味抱怨，而是先義無反顧地執(zhí)行，在執(zhí)行的過程中思考改進(jìn)的地方，完善自己的工作。二、教師管理每位高三教師都要明確高考目標(biāo)：文化達(dá)二本線人數(shù)理科132人，分解到理重每班22人；文科64人，分解到文重每班16人；藝術(shù)生雙達(dá)線110人。定期召開年級組例會，傳達(dá)校委會精神，激勵教師斗志。抓好“三度”：抓進(jìn)度，所有學(xué)科、教師都要根據(jù)實際情況制定各時段的教學(xué)計劃及精準(zhǔn)的進(jìn)度，并于開學(xué)一周內(nèi)在年段及各學(xué)科組辦公室張貼，以此力克教學(xué)的盲目性、隨意性；抓難度，提出“寧要120，不要150”關(guān)注基礎(chǔ)、關(guān)注方法、關(guān)注錯誤。年級組人員分工責(zé)任明確，各司其職。合理分班，安排課表，適當(dāng)考慮教師的特殊情況。如何確保高考成功顯然成為了我們必須開動腦筋，仔細(xì)研討，努力實現(xiàn)的重要議題。三、切實做好題的文章，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式，引導(dǎo)高三教師取長補(bǔ)短，共同提高；另一方面，我們依托學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗不足的問題，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又縮短了青年教師的成長周期。狠抓集體備課，增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。其次，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力提高課堂效益。首先，我們針對復(fù)習(xí)課特點，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。我們把臨界生這個群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu)、能力層次來設(shè)計課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長計劃和短安排有機(jī)結(jié)
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