【正文】 謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。特別是使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。活潑的課堂氣氛。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓枯燥無(wú)味的識(shí)字字也變有津津有味。這位老師的引導(dǎo)也很巧妙，如：“如果你生病了，你會(huì)用什么語(yǔ)氣讀這句話？”“你病得更重了，該怎么讀？”讓學(xué)生感受到了棉花姑娘的焦急一次比一次重，讀的時(shí)候也越讀越快。其次，老師指導(dǎo)讀重點(diǎn)句的時(shí)候，引導(dǎo)得特別好。二、教師教學(xué)藝術(shù)吃透教材是最根本的。當(dāng)我聽(tīng)熊老師的課時(shí)，她的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。在課堂教學(xué)中多加強(qiáng)師生、生生間的溝通，激勵(lì)、啟發(fā)、分享，開(kāi)創(chuàng)既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作的教學(xué)方法，同時(shí)保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。學(xué)會(huì)給予學(xué)生空白的時(shí)間，等待他們結(jié)合自己的體驗(yàn)和興趣發(fā)表自己的看法，激發(fā)碰撞出思維的火花。二、給學(xué)生自由的空間，學(xué)會(huì)等待。在活動(dòng)中，我的體會(huì)是：一、教師對(duì)待課堂教學(xué)，應(yīng)該充分挖掘課堂中的創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性、趣味性，感受教學(xué)中蘊(yùn)藏的樂(lè)趣。作為一名資歷尚淺的新教師，感覺(jué)受益匪淺。雖不能成為名師名家，但也會(huì)使自己的教學(xué)生涯更加靚麗?？傊瑓⒓印罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。像劉旭梅老師的《禮貌顯魅力》，她讓學(xué)生扮演角色，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以說(shuō)每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂，深入人的心靈深處。幾天來(lái)，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。第四篇：課堂教學(xué)大比武有感課堂教學(xué)大比武有感舊街中學(xué) 胡全生近期，我參加學(xué)校組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級(jí)老師的課，收獲頗多。三、改變教學(xué)的單一方式，研究具有創(chuàng)造性、有效性的教學(xué)。在學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，由教的課堂變?yōu)閷W(xué)的課堂?？紤]學(xué)生的發(fā)展需要，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的同時(shí)，與學(xué)生需要統(tǒng)一起來(lái)。新課程倡導(dǎo)下的課堂模式是一種“生命課堂”，是以人為本的課堂，課堂教學(xué)是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與課堂教學(xué)的博弈最能展示教師的水平，可以說(shuō)是教育的成敗所在。四、課堂總結(jié)第三篇：課堂教學(xué)大比武心得體會(huì)時(shí)中鄉(xiāng)中學(xué)“一比一訪三走進(jìn)”活動(dòng)——我與課堂教學(xué)大比武心得體會(huì)時(shí)中中學(xué) 劉玉嬌在參加新的工作崗位不久，就經(jīng)歷了時(shí)中鄉(xiāng)中學(xué)“一比一訪三走進(jìn)”活動(dòng)——我與課堂教學(xué)大比武。（4）播放《愛(ài)我中華》演唱視頻，學(xué)生欣賞并試著跟隨旋律和畫(huà)面練唱，加深對(duì)歌詞情感的體會(huì)。（2）引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中自己體會(huì)最深的一句或幾句話（愛(ài)我中華），并說(shuō)出自己的想法。（4）在熟讀的情況下，學(xué)生試著說(shuō)出歌詞中蘊(yùn)涵的思想感情。（2）指名試讀，相機(jī)正音。三、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）閱讀理解:（1）學(xué)生讀《愛(ài)我中華》，自由朗讀。（3）再次讓學(xué)生仔細(xì)閱讀四個(gè)句子，嘗試選擇正確的讀音。那么，見(jiàn)到這樣的詞，怎樣確定它的讀音呢？教學(xué)第三部分（1）學(xué)生讀題目中的四個(gè)句子，了解具體的語(yǔ)言環(huán)境。（4）教師歸納：課件出示幾組詞的讀音、意義及用法舉例。（2）齊讀寫法相同而讀音不同的幾組詞。（4）過(guò)渡到下一部分內(nèi)容:剛才我們列舉的是同一個(gè)字在不同的詞里讀音可能不同的例子，其實(shí)有時(shí)候同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音和意思都會(huì)完全不同。r）；抬頭．．．．．（t243。（2）討論：題中丁大勇所總結(jié)的“一個(gè)詞尾如果是‘子’、‘兒’、‘頭’，就應(yīng)該讀輕聲”對(duì)嗎？舉例說(shuō)明。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名朗讀第四課的第一首詩(shī)《聞官軍收河南河北》問(wèn)：第三句中的“妻子”（板書(shū)）應(yīng)怎么讀？為什么？現(xiàn)在一般怎么讀？為什么？總結(jié)：同樣寫法的詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中由于表達(dá)的意思不同讀音也就不同，這種現(xiàn)象在漢語(yǔ)里很普遍，這也是我