【正文】 ，切實提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂。課后及時進行交流反思，以更好地促進課堂教學(xué)。（1）實行集體備課制度。學(xué)生負擔(dān)過重，除了家長“加壓”外，主要一部分原因還是由于課堂低效，課內(nèi)損失課外補，人為因素造成的。想方設(shè)法優(yōu)化教師組合，做到了教師專業(yè)化，保證了課堂效益最大化。學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足課程，一、二年級體育課每周4節(jié)，三年級以上每周3節(jié)。“減負”的源頭在教師，重點在課堂。對學(xué)生從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流合作等方面進行全面評價，為每個學(xué)生建立了成長袋。我們摒棄了單一的以分?jǐn)?shù)評價教師和學(xué)生的模式。學(xué)校每學(xué)期組織期中和期末考試兩次，教師不得任意增加考試次數(shù)，不以分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名，不對學(xué)生成績進行張貼公布。若有家長反映體罰和變相體罰學(xué)生的行為，一經(jīng)查實，學(xué)校將在量化中扣除相應(yīng)分值（最多20分，直至扣完）。學(xué)校和每一位教師簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，如果這些行為一 1經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在評優(yōu)樹模、晉升職稱、量化考核等方面實行一票否決。教師不得布置機械重復(fù)性作業(yè)，提倡布置實踐性、調(diào)查性、動手操作等個性化、開放式作業(yè)。制度要求學(xué)生正式作業(yè)在校內(nèi)當(dāng)堂完成。三、具體措施（一）建章立制，多措并舉，落實“減負”工作。因此，做好班主任工作，就是要按學(xué)生的心理特征培養(yǎng)人，按照客觀規(guī)律塑造人，方能鑄就祖國未來的人才大廈！第四篇：讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)成長讓學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)成長——戶縣東關(guān)小學(xué)“減負”情況匯報一、學(xué)?；厩闆r我校位于戶縣畫展街11號，創(chuàng)建于1960年，是一所縣教育局直屬小學(xué)，占地面積11000㎡，總建筑面積8126㎡，學(xué)?，F(xiàn)有31個教學(xué)班，2043名學(xué)生，75名在崗教師，其中本科學(xué)歷51人，大專以上71人，中高1人，小學(xué)高級職稱37人，一級職稱37人。家長會上，班主任要積極調(diào)動家長發(fā)言，從中最大限度的了解學(xué)生的家庭情況和個性特點，以便有針對性的采取措施。同時，學(xué)生家訪時要讓學(xué)生在場，以消除學(xué)生對老師的疑心，與家長交換意見時，應(yīng)首先肯定學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生進步；指出學(xué)生缺點時要實事求是，切忌夸大或縮??；要耐心聽取家長的意見和建議。七、家校共育對于我們這種城鄉(xiāng)結(jié)合的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，做好學(xué)生家訪，開好家長會工作，加強溝通、了解、交流是班主任工作的重中之重。這次培訓(xùn)回來，針對學(xué)生們下午第一節(jié)課要打瞌睡的情況，在課前我給學(xué)生們一起玩了一個非常簡單的搶板凳的游戲，花了近十分鐘，學(xué)生們玩得很開心，一節(jié)課下來沒有學(xué)生精神不好的，真的比老師的說教好。正如肖主任說的：我們在關(guān)注學(xué)生飛得高不高時，更要關(guān)注學(xué)生飛得累不累；我們的工作是要關(guān)乎學(xué)生的心理健康；得人心的教育的教育之天下，關(guān)心學(xué)生的心，與學(xué)生一起在快樂的活動中體驗、感悟和成長。只有耐心的傾聽他們的心聲，和同學(xué)們玩在一起，才能消除學(xué)生的疑慮，從而拉近老師與學(xué)生心的距離。結(jié)果一場比賽就展開了，學(xué)生先來，一局下來她只踢了幾個，這可把我樂壞了，我至少能踢十幾個呢。記得有一次有幾個學(xué)生想和我進行踢毽子的比賽，我思考著要不要比，因為我以前能踢好幾十個，現(xiàn)在只能踢幾十個，甚至有時候踢幾個。我常常對同學(xué)們說的一句話就是：課下我們是朋友，上課我們就是老師與學(xué)生。的確教師既是學(xué)生的良師、又是學(xué)生的益友，要換位思考，諒解學(xué)生的過錯。最后是共情。如當(dāng)我們一臉陽光地走進教室時，學(xué)生們的心情就會很舒緩，很輕松；而我們一臉怒氣地走進他們時，學(xué)生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怒氣的槍口上；當(dāng)我們在課堂上用熱情洋溢的語氣肯定鼓勵學(xué)生，以贊許的眼光激勵學(xué)生，他們內(nèi)心就會充滿喜悅，表現(xiàn)得很積極，踴躍。其次是熱情：教師是人類靈魂的工程師。當(dāng)今社會，青少年的自尊心強，而且內(nèi)心敏感脆弱，這就決定了教師在與學(xué)生交往過程中，應(yīng)更加注意尊重，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的上進的自尊心。二、用平等、友善對待學(xué)生唐遠群老師談到青少年心里咨詢的一般步驟中的三個方面非常值得學(xué)習(xí)：首先是無條件尊重?，F(xiàn)在我從不告狀。純是出于感激：沒讓他挨打。他爸爸走后，他跟我說了句:“謝謝謝老師”。即使他們犯錯我們也要抱著寬容的心態(tài)幫助學(xué)生改正錯誤，鼓勵他們繼續(xù)前進。作為班主任的我們，要細心觀察，深入了解，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特長和優(yōu)點，給予贊賞和鼓勵。通過這次的班主任培訓(xùn)，對我的啟發(fā)很大，改變了我對班主任工作的看法：由重績輕活變快活成長。在短短15天的語文暑期班，不敢說讓你通古曉今精通詩詞，但至少讓孩子能感到語文學(xué)習(xí)的快樂無壓力，為未來的語文學(xué)習(xí)打下最好的興趣基礎(chǔ)。在我小時候，填鴨式的語文語文教育讓我苦不堪言，大量的詩詞背誦，對小學(xué)生記憶施以重負的拼音——平翹舌、前后鼻音以及那時候被我視為天敵的“一字開花”，放假期間一兩本的習(xí)題冊子，即使現(xiàn)在語文不錯也對那種訓(xùn)練毫無感激。張老師告訴我們，對小學(xué)生的教育要讓他們感覺不是為了識字而識字。小學(xué)教育這個階段的語文學(xué)習(xí)對孩子來說是尤為重要的，對自學(xué)以及自控能力都不夠強的小學(xué)生來說，家長以及老師的循循善誘精心指導(dǎo)就顯得必不可少了。其次，對孩子創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)就是在完成首要任務(wù)的前提下的一個進階?？陬^語言是小孩子在生活中潛移默化掌握的，學(xué)生認(rèn)識字理解詞并不適宜掌握諸如聲母韻母、音節(jié)筆畫或偏旁部首為前提的，事實上，飛越的張老師提到：強調(diào)類似的“知識”是無助于語文的學(xué)習(xí)的。像是久違的老朋友吧，溫馨的話語，讓人思索，讓人頓悟。從小事做起、從點點滴滴做起，讓我們的學(xué)生，我們的孩子，可以真正享受知識帶