【正文】 的題目是《創(chuàng)建陽光學校 奠基幸福人生》。學校先后被評為“全國科普基地”、“武漢市綠色學校”、“全國科普知識競賽優(yōu)秀組織單位”，“江漢區(qū)科技教育示范?！?，先后有周紅等四位教師被評為“全國優(yōu)秀科技輔導員”，學生有三百余人次在各種科技比賽活動中取得好成績，幸立佩同學獲全省唯一“中國少年科學院小院士”稱號；肖仕煜、幸立佩同學的小發(fā)明獲得國家專利；王猛同學獲得省青少年遙控車輛模型競賽一等獎??美國著名教育家杜威曾經(jīng)提出：“一個人離開學校之后，教育不應停止”，強調了教育對人的終身作用，教育不會隨著階段教育的結束而告一段落，而將在未來很長的一段時間里影響并指導人的行為。（四）科技教育——營造“科學夢工廠”學校把科技教育作為實施素質教育，形成學校辦學特色的有效載體，以嘗試教育理念為引領、以頭腦奧林匹克為支柱，在學生中普及科技知識，積極開展校內(nèi)外科技教育活動，逐步形成了規(guī)范化、系列化、科學化的科技教育活動體系，培養(yǎng)了學生的科學精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，取得了豐碩成果。（三）集郵特色——方寸之間，“郵”你“郵”我為給孩子們提供發(fā)展興趣的空間，學校成立了集郵小社團，專門開設集郵課，聘請集郵專家來校上課，借助集郵平臺，用多彩的活動引領孩子們邁入精神的高地，用生動的課堂引領孩子們進入知識的殿堂，使學校品牌在郵香中煉就，使校園文化在郵香中升華。從單小走出來的每一個孩子，他們身上烙著乒乓球的印跡，他們健康活潑，充滿自信、樂于追求夢想。單新的孩子，人人會打乒乓球，人人會做乒乓球操，人人能講關于乒乓球的故事。（二）乒乓球特色——跳躍“炫動奇跡”課間操時間，悅耳的音樂聲響起，600多名學生拿起乒乓球拍，開始了集體乒乓球顛球比賽。（一）魔法廚房——課堂“玩”起鍋碗瓢盆雞蛋40克、牛奶160克、玉米油60克、細砂糖60克、低筋面粉200克??48名學生分成6個組，正忙著做牛奶方塊餅干。在學生學習的進程中，教師時而走在學生之前,做知識的引領者；時而走在學生身邊,做嘗試的陪伴者；時而走在學生身后,做心靈的守護者；教師也在學生的成長歷程中歷練自我、逐漸成熟。結合學生學情，我們研究出“嘗試課堂”教學模式，即六環(huán)七步：六個環(huán)節(jié)：嘗試準備→嘗試問題→嘗試指導→嘗試練習→嘗試評價→再次嘗試創(chuàng)新。豐富多彩的社團活動為孩子們提供了多角度、多側面的信息來源,使他們能相互取長補短、共同提高。載體之四：“單新小社團”—— 快樂體驗共成長為了全面培養(yǎng)學生的主體意識和主體能力，全方位鍛煉學生的組織能力、合作能力和自主解決問題的能力，學校組建了以嘗試體驗為主的小社團，有乒乓球吧、機器人空間，絲韻葫蘆絲、風箏社、圍棋社、集郵俱樂部、書法天地、攝影小社團等?！皭坌陌嗉墶睆男√幹郑囵B(yǎng)孩子們的愛心，引導學生走進社區(qū)，關心他人，關心周圍的人和事；“書香班級”引導孩子與書交朋友，讓書香伴隨孩子健康成長，“書法特色班” 引導學生行走書法世界，靜思學堂之規(guī)，傳承中國傳統(tǒng)文化，人人習得一手好字。載體之三：“特色班級”創(chuàng)建——嘗試體驗人人行學校不斷創(chuàng)新育人方式，豐富德育內(nèi)涵，以“班班有特色”為工作目標，開展特色班級創(chuàng)建活動。值周校長還根據(jù)有關內(nèi)容，下設若干行規(guī)監(jiān)督員、樓道長、組員，層層分工，實施崗位責任制和領導責任制，在制定計劃時明確崗位的職責要求及人員配備，加強了管理的力度。評選出來的學生校長，帶領學生干部負責一周校內(nèi)學生工作的管理，如：衛(wèi)生、兩操、路隊等學校的教育教學活動。載體之二：“學生校長值周制”——爭當校園小主人學校執(zhí)行“學生校長值周制度”，為學生參與學校管理，成為學校的主人創(chuàng)建了行之有效的載體。評選出來的“單小之星”將成為全校學生學習的榜樣，享受外出參觀考察等體驗活動，獲得參與學生校長評選的資格。要求學生在學習生活中做到自尊、自律、自理、自覺、自強。近年來，學校堅持以德立校，堅持全面育人、全員育人、全程育人，以養(yǎng)成教育為基礎，以嘗試體驗，自主管理、自我教育為手段，探索出具有學校特色的“嘗試體驗——自主發(fā)展”德育模式。二、探索“嘗試體驗，自主發(fā)展”德育模式，創(chuàng)建學生自主發(fā)展平臺“嘗試體驗、自主發(fā)展”德育模式是指教育者在德育活動中，充分調動學生的主動性、積極性，激發(fā)學生內(nèi)在的需要，引導學生在活動中嘗試體驗，感受成功，使之成為活動的主體。沒有沒抱怨，沒有放棄，單小不與大校比規(guī)模，不與名校比硬件，而是在繼承原有輝煌文化基礎上，根據(jù)時代發(fā)展趨勢和學校發(fā)展實際，明確了“嘗試體驗，自主發(fā)展”的辦學理念，并據(jù)此提出了“三讓”（讓每一位學生揚起希望的風帆，讓每一位教師領略教育的樂趣，讓每一位家長感受成功的喜悅）的辦學目標，強調教育教學過程中的 “民主、交流、互動、對話”，重視“經(jīng)歷與體驗”、“過程與方法”、讓學生在輕松和諧的氛圍中，在激趣啟智的活動中、在體驗成功的感受中自主發(fā)展。在幾十年的成長歷程中，特別是在80年代末至90年代中期，學校以校風正、教風嚴、學風好、素質高、管理嚴謹而享譽江漢教育。2009年，學校通過了武漢市素質教育特色校督導評估；先后被評為“全國綜合實踐活動課題實驗先進學校”、“全國少先隊手拉手助殘先進集體”、“全國少工委知心家庭學?！?、“中國少年科學院全國科普基地”、“湖北省示范家長學?！?、“湖北省少先隊工作示范學校”、“武漢市綠色學?！?、“武漢市教育創(chuàng)新、工作創(chuàng)優(yōu)學校”、“武漢市特教工作先進集體”、“武漢市體育衛(wèi)生工作達標學校”、“武漢市學校課外文體工程先進學?！???近年來，學校確立“育人為本、以德立校、科研興校、質量強?！钡霓k學思想，堅持依法治校和以德治校相結合，探索實踐，總結出“嘗試體驗，自主發(fā)展”的育人思路，以師生發(fā)展為本，向特色發(fā)展著力，產(chǎn)生了良好的辦學效益和社會效益。最后，我再一次對各位領導和專家的蒞臨指導，表示最誠摯的謝意，并懇請留下更多的寶貴意見和建議！謝謝大家！第三篇：素質教育匯報以師生發(fā)展為本，向特色發(fā)展著力素質教育特色工作匯報我校創(chuàng)建于1964年8月，她位于京漢大道與江漢區(qū)前進一路交匯處，雖占地不足5畝，但校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美。今年，我校還成功承辦了張良中小學演講比賽、廣播操比賽和小學生運動會，并取得了優(yōu)異的成績自申報市級素質教育示范學校之初，我們就把創(chuàng)建工作當做學校全面提升絕好契機，全面發(fā)動，既關注最后的結果，更珍惜和注重營造積極向上的創(chuàng)建過程。舉辦一次歌詠、繪畫、書法、演講、科技小制作、手抄報比賽及文藝匯演，來展示學生的風采風貌。同時發(fā)揮競賽活動的導向和激勵作用，積極開展各種競賽活動，提高興趣小組活動的成效，學生的興趣愛好得到了充分的培養(yǎng)和發(fā)展。此外，我們還積極參加縣教體局發(fā)起的“經(jīng)典誦讀”活動，并取得較為突出的成績。2013年10月，《農(nóng)村中小學校園文化建設的研究》課題被市教研所指定為研究單位。我校以研討課為平臺，聽評課活動與課堂改革相結合，積極進行校本教研活動，取得了豐富的教科研成果，促進了