【正文】 主學習也做了監(jiān)督工作，如：我部在晚上7點至9點之間的黃金段時間內，組織人員對我系的同學寢室經常檢查，對在寢室玩游戲，看小說的同學進行勸導，將更多的時間花在時間上。北京瀚林職業(yè)研修學院2011年6月第四篇：素質教育工作總結素質教育部工作總結2006下學期過去了，在新學期到來時，我生態(tài)環(huán)境系素教部對上學期工作進行了總結和整理上學期，我部的工作重點依然是抓學風，為此，我們從上課的出勤狠下功夫，多次召開各班學委商討，積極配合工作。六是素質教育的延伸性功能日趨明顯。五是素質教育效果明顯，成果顯著。三是將實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)貫穿于素質教育過程始終的同時，也提高了我們教育者自身的實踐能力和創(chuàng)新精神，教學相長。除了我校領導的高度重視、全體教職員工的辛勤工作及廣大學生的支持與配合外，我校的素質教育工作特色簡要歸結起來，有如下幾點：一是素質教育工作有清晰的工作思路，明確的教育內容，科學合理的教育途徑，靈活多樣的教育方法。學校還積極開展各類學科競賽活動，如舉辦了“計算機組裝與維修大賽”、“電腦速錄”、演講競賽、辯論大賽、書畫比賽等，鼓勵學生積極參與，及時評獎表彰，引導學生鉆研知識，提高技能。學校每年定期開辦公自動化比賽、書畫攝影展、文藝匯演、男子籃球比賽、女子羽毛球比賽等文體活動，讓學生能凝聚于校園，切磋技藝，展現自我，增進友誼，陶冶情操。為進一步激勵學員參與素質教育活動的積極性，使學員學有榜樣，學院還堅持每年評比，表彰一批優(yōu)秀學學生和先進班集體。生動活潑的校園文化氛圍，對學生健康向上的精神風貌的形成，有著潛移默化的作用；嚴謹求實的校風，可以轉化為學生創(chuàng)新進取精神的內在動力；優(yōu)良的校風和校園文化環(huán)境，又直接作用于學生良好學風的形成。例如，開展了“優(yōu)秀學生評選表彰活動”、“專業(yè)實踐課競賽”等多項活動，提高了學生實踐能力和創(chuàng)造能力，深化、活化對所學理論知識的理解。教師指導到位，學生獨立思考，促使學生應用所學知識解決實際問題的能力有提高、有突破，得以升華。每學期列出實驗課表，課程教師組織指導，學生動手認真實驗，每個實驗必須寫出實驗報告，經指導教師批閱，教學處審核驗收，嚴把實驗質量關。在實踐環(huán)節(jié)教學中，我們著力培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。一是以課程教學為主渠道，滲透素質教育，注重實踐。為了加強素質教育工作，使之經?；?、制度化，除了認真領會、貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等文件，引導廣大學生全面提高素質。這種定位，體現了以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的原則，緊扣我院教育培養(yǎng)“高質量”、“應用性”人才的培養(yǎng)目標，針大學生的身份，既不拔高，也不泛化，簡明扼要，突出特點，具有較強的針對性和可操作性。四、開展職業(yè)道德教育。二、加強自主學習能力培養(yǎng)。思想道德素質主要包括政治思想理論水平、熱愛國家、事業(yè)心、人格修養(yǎng)、競爭意識、獻身精神、職業(yè)道德、法制觀念等；心理素質主要包括自信心、自主性、獨立性、心理承受能力、自尊心，以及自我評價、自我調節(jié)和自我約束能力；文化素質主要包括基礎理論知識、專業(yè)基礎知識、專業(yè)技術知識，以及相關的自然科學和人文社會科學知識；業(yè)務素質包括分析綜合能力、獨立工作能力、社會適應能力、實踐操作能力、研究創(chuàng)新能力等。二、我院對教育中素質教育內容的定位我們的教育對象都是即將走向社會的在校大學生，而社會對即將邁入社會的大學生的素質要求其范圍是相當廣泛，內涵是非常豐富的。這就迫切要求我們必須對“素質教育”做出一個比較切實可行的操作性定義，以便指導我們的工作?！?“高質量”和“應用型”是對我院開展“人才培養(yǎng)和素質教育”工作人才培養(yǎng)目標的描述和定位，其中包含著特定的素質要求?！叭瞬排囵B(yǎng)模式”的核心是確定并實現人才培養(yǎng)目標，“培養(yǎng)目標”也就是教育目的。為了更簡明地表述“素質教育”的含義，有學者認為“素質教育的實質就是能力教育，就是培養(yǎng)具有現代性人格的人。” 李行建的《現代漢語規(guī)范詞典》中對“素質教育”的釋義則是：“依據人和社會發(fā)展的實際需要，以全面促進個體德、智、體、美的發(fā)展，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和發(fā)展個性為目標的教育。第三篇：素質教育工作總結立足滲透與訓練，注重實踐與創(chuàng)新——北京瀚林職業(yè)研修學院素質教育工作總結一、我校對教育工作中的素質教育定位關于“素質教育”，一直是一個人們熱心談論的話題，但對這個詞的內涵理解，卻始終是眾說紛紜，各抒己見。幾年來，學校認真實施素質教育，教育教學成績比較顯著。加強現有設備的管理和使用，提高使用率。學校借“督導評估”的東風，積極改善辦學條件，為實施課程改革、推進素質教育提供必要的物質裝備。抓好教學質量的監(jiān)控工作，認真落實“減負”政策，堅持執(zhí)行省、市教育行政部門有關文件精神的前提下，強化學科教學質量，每學期末對各學科教學質量進行測查，并認真進行教學質量分析、總結，及時查漏補缺，使教學質量得到保證。建立健全了教學工作管理制度。采取積極有效的措施，努力改進和完善學校教學研究制度，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，促進以“個人反思，同伴互助、專業(yè)引領”為核心的以校為本教研工作的真正落實。重視學校體育、健康與衛(wèi)生工作，增強學生體質，珍愛學生生命與健康。學校積極探索課堂教學模式的改革，教學手段多樣化，教學過程關注個性差異，因材施教；關注學生的學習態(tài)度；努力改變學生的學習方式；構建民主、平等、和諧的師生關系；營造寬松、活躍的課堂氛圍。強化理論學習，轉變教育觀念，增強課改意識。四、實施課程改革，促進素質教育課程改革是教育改革的核心。結合學校實際，制定貫徹守則和規(guī)范的實施細則，并采取有效措施加以落實。學校重視學生心理健康教育，設立心理健康咨詢室。學校重視德育隊伍建設，