【正文】 d fill in the other blanks with words you the recording for the first only the recording time, students listen and fill in the the Mario used to be used to wear used to be used to have short used to have red and curly hair..Step Ⅳ 1c This activity provides oral practice using the target the instructions to the students’ attention to the conversation in the a pair of students to read it to the : Mario used to be : Yes, he he is it on the demonstrate a new conversation with another : Mario used to wear :Yes, he he wears contact , look at the picture in Activity a conversation with a partner about people in the about how the People look now and how they used to students work, listen in on various pairs checking progress and helping with pronunciation as students have had a chance to practice several exchanges, ask pairs to e the front of the room and act out their Ⅴ Summary Say, In this class, we’ve learned the key vocabulary words used to and we’ve also learned the target language Mario used to be , he he’s tall Step Ⅵ Homework Take out the pictures of people cut out from magazines or them out to ’s better to find colorful, fulllength students to write about the person in the picture as they are now and as they were ten years may collect pictures and information of the person they like write a passage about the Unit 2 Sectiom AYou used to have long hair, didn’t you?Yes, I used to be , he he’s 、教學(xué)反思１．根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，盡量發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。四、教學(xué)方法采用視聽法、問答法、情景交際法和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，并把競爭機制引入課堂。學(xué)習(xí)重難點：“used to”句型。2．在合作完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì)。2．培養(yǎng)學(xué)生善于聽說、樂于聽說的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。能力目標(biāo)：1．依托本單元的語言素材提高學(xué)生聽、說、讀及自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和溝通能力。知識目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)有關(guān) “ used to”的用法。本課時，主要針對人物的外貌進(jìn)行談?wù)摗？梢愿玫亓私鈹z氏溫標(biāo)和華氏溫標(biāo)的來歷。（七）作業(yè)：用溫度計測冰水和冰鹽水的溫度。它更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在探究活動、培養(yǎng)能力的過程中，使三維目標(biāo)有機地整合在一起（六）認(rèn)識不同的溫度計。這時，當(dāng)再次分小組觀察時，學(xué)生的頭腦是冷靜、理性的，觀察目的是明確的、觀察活動是帶著“思維”的。這里我們可以充分考慮學(xué)生年齡特征與生活經(jīng)驗，“將錯就錯”地讓學(xué)生動手測量，滿足他們的欲望。設(shè)計目的：學(xué)生第一次測量燒杯里水的溫度。再次測量燒杯里水溫度。小組匯報測的數(shù)據(jù)。了解溫度計的基本構(gòu)造和制造原理，滲透溫度計的發(fā)明史。（3）關(guān)于溫度計你還知道哪些？引出溫度計的發(fā)明史。觀察、了解溫度計的構(gòu)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在游戲中完成了攝氏度的讀法和寫法。（養(yǎng)蠶是本學(xué)期科學(xué)課的重要內(nèi)容。）設(shè)計目的：猜測與假設(shè)也是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)。你們知道養(yǎng)蠶的最佳溫度是多少么？猜一猜合肥地區(qū)的歷史上最高溫是多少？猜一猜合肥地區(qū)的歷史上最低溫是多少？（要求：請學(xué)生把所猜測的溫度寫在黑板上，其他同學(xué)在科學(xué)活動手冊上記錄。（板書：溫度與溫度計）（二）學(xué)習(xí)溫度的讀法與寫法。（物體的冷熱程度）要想知道準(zhǔn)確的溫度，光靠感覺是不行的。教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計、各種溫度計的圖片、記錄中卡、冷熱水、燒杯、筷子。情感態(tài)度 與價值觀：能認(rèn)真細(xì)致地觀察；樂于提出觀察中產(chǎn)生的問題，并對問題提出自己的看重點： 攝氏溫度的讀和寫。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：物體冷熱的程度可以用溫度來表示，我國常用的溫度單位是“攝氏度”（℃）；常用的溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)設(shè)計制造的。學(xué)情分析：學(xué)生們在“冷水與熱水”一課積累了與溫度相關(guān)的知識與經(jīng)驗，部分學(xué)生通過看天氣預(yù)報對溫度已經(jīng)有所了解，有的同學(xué)家里有溫度計對溫度計的用法也有所了解。這是科學(xué)技能的訓(xùn)練，教材的插圖對學(xué)生的活動具有指導(dǎo)意義。活動三：讀出溫度計指示的溫度。這幾個溫度的認(rèn)讀稍復(fù)雜，教師在教學(xué)中可利用溫度計模型組織學(xué)生認(rèn)讀、書寫。這兩個溫度都是整數(shù)，比較容易認(rèn)讀，重點是零上和零下的區(qū)別。這個活動的重點是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀和記錄攝氏溫度。插圖中有干濕球溫度計，熱電偶溫度計，體溫計，液晶顯示溫度計，攝氏溫度計，水溫計。教材提供了液體熱脹冷縮實驗裝置和溫度計的比較圖，通過比較，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到溫度計是利用液體熱脹冷縮性質(zhì)設(shè)計的。教材呈現(xiàn)了觀察提示，也是觀察目標(biāo)，教師要介紹攝氏溫度計的標(biāo)定方法。溫度計主要是由玻璃管、玻璃泡（內(nèi)有水銀、煤油或酒精等液體）、刻度3部分組成的。先以學(xué)生們在“冷水與熱水”一課所積累的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引出溫度計和溫度的概念。教材共有3頁，由3個活動組成。匯報時注意說出所需的器材和實驗過程 6．匯報（按方法匯總）7．唐老師事先準(zhǔn)備了幾樣實物，但還有幾組的同學(xué)只能對不起你們了，加入到其它組去吧，好嗎？8．分組實驗9．剛才的實驗大家都做得很認(rèn)真，誰能說說你們觀察到的現(xiàn)象？ 10． 現(xiàn)在，誰能用一句話概括一下：怎樣就可以加快蒸發(fā)呢？三、鞏固，小結(jié)1．今天，我們主要研究了水的蒸發(fā)，關(guān)于這水和水蒸氣，你們還有什么問題想問嗎