【正文】 談遷遇到什么困難和挫折？他是如何面對困難和挫折的？在人的一生中，挫折可以完全避免嗎？學(xué)生回答后教師小結(jié)：談遷矢志不移地編寫《國榷》的故事，向我們說明：在人生的道路上，難免會遇到這樣或那樣的困難與失敗、挫折與痛苦，我們要培養(yǎng)承受挫折的健康心理和堅(jiān)強(qiáng)的意志，掌握有效的戰(zhàn)勝各種挫折的方法，迎難而上，開拓進(jìn)取。在我們的生活學(xué)習(xí)與工作中，有快樂，也有痛苦；有成功，也有失敗；有順利，也有挫折。以上資料由網(wǎng)絡(luò)上收集整理而來精品文檔六、教學(xué)過程第一課時(shí) 人生難免有挫折新課導(dǎo)入：通過前邊兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們都渴望能夠真正成為一個(gè)自尊自信、自立自強(qiáng)的人。但，在人生的征程中不可能總是一帆風(fēng)順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的，特別是在初中時(shí)期，學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不過來，有些學(xué)生對挫折的承受能力差，產(chǎn)生了不良后果。二、教學(xué)重點(diǎn)挫折的含義；造成挫折的原因；對挫折的不同態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果；應(yīng)對挫折的有效方法。能力目標(biāo)：掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法，提高自己應(yīng)對學(xué)習(xí)及生活中遇到的各種挫折的能力。第四篇：第五課：讓挫折豐富我們的人生教案精品文檔第五課：讓挫折豐富我們的人生 教案一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解什么是挫折，為什么會有挫折，以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。在美國治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。原國家女子體操隊(duì)隊(duì)員,在全國性運(yùn)動(dòng)會上曾獲得跳馬冠軍。0、桑蘭：體育健將。他從15歲開始發(fā)奮讀書，遇到難題就多方求救，曾說：“三人行，必有我?guī)熝?。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進(jìn)取精神。貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。滲透著貝多芬與耳聾搏斗的辛勤汗水。他在創(chuàng)作時(shí)，咬住一根木棒頂端，將另一端插在鋼琴的共鳴箱內(nèi)借以聽音。這打擊曾使他痛苦得關(guān)在房子里不愿與人見面。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。美國發(fā)明家經(jīng)過28年的努力，終于研究出經(jīng)久耐用的電燈泡，他是誰？清代名作家4次落榜，后來寫出了文學(xué)名著《聊齋志異》，他是誰？清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業(yè)，他寫下了一副對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。拜倫奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的培根不幸是一種最美好的大學(xué)別林斯基0、只有痛苦會留下教訓(xùn)富蘭克林艱難困苦是磨練人格之最高學(xué)校梁啟超避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功拿破侖關(guān)于失敗失敗并不表明你是一個(gè)失敗者，失敗只是表明你尚未成功；失敗并不表明你一無所成，失敗使你得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)；失敗并不表明你是一個(gè)不知變通的人，失敗使你有堅(jiān)強(qiáng)的意志；失敗只有在你放棄的時(shí)候才叫做失敗。苦難對于天才是一塊墊腳石，對于弱者是一個(gè)萬丈深淵。海上沒有礁石，就不會激起美麗的浪花。吃一塹長一智。去迎接未來的挑戰(zhàn)吧?。?lì)學(xué)生勇敢地面對生活中的困難，以正確的態(tài)度和方法去戰(zhàn)勝挫折）課外拓展：名言欣賞：失敗乃成功之母。為此大家要立志發(fā)憤圖強(qiáng)，學(xué)會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。古今中外一切杰出人物，沒有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。）教師小結(jié)：人在遭受挫折和困難時(shí)，往往會感到缺乏安全感，使人難以安下心來，工作和生活都會受到影響。當(dāng)然，發(fā)泄應(yīng)該是合理的，要表現(xiàn)得有理、有度，既不損害自己，也不損害他人?？偨Y(jié)古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)，人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有：（1）要樹立正確地人生目標(biāo)（結(jié)合教材68頁“彭加木的故事”加以講解）（2）要正確的認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法：（可以組織學(xué)生開展教材68頁虛框中的活動(dòng)）（3）激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：（可以組織學(xué)生閱讀教材6869頁“巴斯德的故事”）怎樣激發(fā)自己的創(chuàng)新熱情？①多接觸新鮮事物；②多學(xué)習(xí)先進(jìn)人物；③多動(dòng)腦，勤用手。③活動(dòng)要求：四人一小組，推選出一名作記錄員，一名發(fā)言并作傳遞員④說說你眼中的強(qiáng)者，如身邊的同學(xué)、老師、家長是如何戰(zhàn)勝挫折的？人們經(jīng)常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢？為什么使用這些方法能有效地戰(zhàn)勝挫折？戰(zhàn)勝困難的方法并非高深莫測，它們就存在于我們戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷中?？梢?，挫折也有助于我們獲得成功。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第65頁和66頁的兩個(gè)戰(zhàn)勝挫折的事例。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。然而，在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻會使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。另一方面又有利于人們磨練意志、增長才干和智慧。但是，聰明的驢卻及時(shí)地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！挫折帶來的不同的后果完全取決于面對挫折的不同態(tài)度。很快，驢子便跑出了枯井。一開始，驢子悲哀地鳴叫著，但很快就沒有了聲音。、學(xué)生活動(dòng)：材料分析《死里逃生的驢子》一天，農(nóng)夫的驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井。材料二：小澤征爾這位被譽(yù)為“東方卡拉楊”的日本著名指揮家，曾被中途“轟”下場來，緊接著又被解聘?！边@表明A人生的道路如同順風(fēng)行船B一個(gè)人要想有所作為，隨時(shí)都有可能遇到各種意想不到的苦難和挫折c普通人會遇到挫折，而偉人則不會D“萬事如意，心想事成”是完全可以實(shí)現(xiàn)的由于個(gè)人知識和能力的不足，或者對自己的估計(jì)不恰當(dāng)，期望值過高；或者意志薄弱，情緒低沉等，造成愿望、目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，這是由（D）導(dǎo)致的挫折。④事事順利，從來沒有遇到過任何挫折的人是沒有的。這一切說明：①挫折無處不在②名人、偉人有挫折，平凡人同樣有挫折。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折，挫折對人有積極和消極的影響，不同的人面對挫折的態(tài)度是不同的，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折。（引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身體驗(yàn)來印證對待挫折的不同態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果。第三種是意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念的人。那么，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對待挫折呢？人們對挫折的不同態(tài)度又會產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果呢？（二）“不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”、組織學(xué)生閱讀教材第63頁“兩個(gè)登山者的不同的態(tài)度及其不同的結(jié)果”并分析討論：面對風(fēng)暴的襲擊，兩個(gè)登山者的態(tài)度有什么不同？其結(jié)果有什么不同？學(xué)生回答后教師歸納，并引出面對困難和挫折的三種不同態(tài)度，由此也會產(chǎn)生不同的結(jié)果。可以說，挫折是人生的一個(gè)部分。（②③由學(xué)生逐一舉例說明）什么說挫折是人生的一個(gè)部分？從古自今，沒有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折與失敗。還包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會**等（）。因此，我們要注意增強(qiáng)環(huán)保意識和安全意識，減少自然災(zāi)害給我們帶來的挫折，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。（需要特別指出的是，有些災(zāi)害是我們?nèi)藶樵斐傻摹５谝?、自然因素，是指由于惡劣的氣候和?yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗。造成挫折的因素有：天災(zāi)人禍和人為因素。這種情緒反應(yīng)就是我們所說的“挫折感”。閱讀教材第60頁“鄧亞萍的成長歷程”并思考：鄧亞萍的成長歷程很順利嗎？她曾經(jīng)遇到過哪些挫折？……什么是挫折？什么是挫折感？挫折是指我們在從事有目的的活動(dòng)中，遇到了障礙、干擾，遭遇失利與失敗，也就是我們所說的“碰釘子”。面對生活學(xué)習(xí)中的痛苦、失敗與挫折，只有選擇堅(jiān)強(qiáng)的人，才能成為真正自尊自信、自立自強(qiáng)的人！那么，我們應(yīng)該怎樣面對生活學(xué)習(xí)中的困難與失敗、挫折與痛苦呢？我們應(yīng)該怎樣做才能使自己真正成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人呢？這就是我們第三單元“做意志堅(jiān)強(qiáng)的人”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容?？墒钱?dāng)我們真正面臨實(shí)際生活學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們卻又發(fā)現(xiàn)痛苦與失敗、挫折與困難也會接踵而來。所以，在本課的教學(xué)當(dāng)中，一定要注意貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己舉例，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分應(yīng)對挫折的有效方法四、教學(xué)方法媒體展示、小組合作探究、情境體驗(yàn)（包括學(xué)生自編自演小節(jié)目）五、學(xué)生分析初一年的學(xué)生剛剛從小學(xué)升到初中，現(xiàn)在還處于從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，他們大多數(shù)