【正文】 白天上課和輔導科技小組的學生，晚上又要花一兩個小時的時間維修和調(diào)試模型，連續(xù)三年放棄暑假休息時間，組織學生開展科技訓練和陪同學生外出參加比賽，每天付出的時間比普通老師多出四五個小時?！睘榱四茏寣W生熟練掌握好電動遙控模型飛機的飛行技巧，單憑每周一節(jié)的第二課堂時間訓練顯然不夠，一個學20來節(jié)課，別說讓學生達到能定時定點降落的水平，就連簡單的操控都沒法完成，更不用說在全市的比賽中取得成績了。三年來我校的科學教學工作取得了長足的進步，科技活動開展豐富多彩、成績斐然。四、拓展延伸、創(chuàng)建特色學校懷著對科學、科技教育的未來發(fā)展的憧憬和對工作的熱情執(zhí)著，我從學校實際出發(fā)，多次研究思考，組織全體行政多次研討確定了“抓好科技教育，創(chuàng)辦特色學校”的辦學目標。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，是學生學習科學的主要途徑?！缎W科學課程標準》中明確提出：“科學學習要以探究為核心。這樣既完成了科學學科的教學又起到《綜合實踐》活動的課題研究，相得益彰。在我校“綜合實踐”市立項課題研究中，我作為主管課題組的行政，在科學教育中我充分做好這兩個學科的老師們的協(xié)調(diào)與溝通工作，要求教師們充分發(fā)揮這兩個學科的互通點把《科學》與《綜合實踐》這兩個學科有機的結(jié)合起來進行教學?？茖W教育不單是科學知識教育，也應該是一種情感教育，教人建立起對自然、對生命的恰當?shù)膽B(tài)度和情感，擺正人類在自然中的地位，是科學主義教育和人文主義教育有機融合的產(chǎn)物。加強與人文科學的整合，滲透科學人文主義教育。三、整合教學資源、實施高效課堂在學科整合中，堅持“科學學習要以探究為主”的基本理念，在學科整合中讓探究成為科學學習的主要方式。二、銳意進取、提升素質(zhì)在教學中能認真學習《課標》、轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教育教學方法，努力提高課堂教學水平。依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，勤于樂教，甘于奉獻，全心全意為教育事業(yè)貢獻自己的青春。2010年獲得被教育部、體育總局等五部委評為“全國優(yōu)秀航模輔導員”，多次被市教育局和科協(xié)評為“優(yōu)秀科技指導老師”和被鎮(zhèn)評為“優(yōu)秀科技輔導員”，獲得鎮(zhèn)論文“二等獎”。第三篇：市科學學科帶頭人申報個人總結(jié)市學科帶頭人申報個人總結(jié)高效創(chuàng)新放飛夢想——科學教學教研工作總結(jié)2012年12月18日高效創(chuàng)新放飛夢想——科學教學教研工作總結(jié)本人自1992年以來一直擔任小學科學及數(shù)學教學工作，1997年以來連續(xù)11年擔任學?？茖W科組長和科技教育輔導員工作，2008年學校聘任為學校德育處主任，除負責德育工作外，還負責學校的科技科研的行政主管工作，多年的辛勤耕耘和付出，收獲良多。工作實績 獲獎時間獲獎情況 區(qū)班主任“教育教學精囊”活動優(yōu)秀獎 《我學習我快樂 》區(qū)主題征文三等獎 2004年12《感受西湖》區(qū)征文三等獎2006年 《人生物語—崇尚寬容》區(qū)征文二等獎 2006年 上海市教育課件比賽一等獎2000年—至今輔導李旭、王巍等學生分獲各類攝影、攝像、小報比賽的區(qū)、街道獎項。（四）教研能力和效果我具有較強的教育科研能力，在自己的工作中學習理論，用于實踐，不斷調(diào)動自己的主觀能動性，并積極要求進步，踴躍參加學校、區(qū)的教學評比，2004年區(qū)班主任“教育教學精囊”活動優(yōu)秀獎，指導、合作◆老師的美術(shù)教學課件榮獲2006年上海市首屆教育課件比賽一等獎。再如，在上《漫游因特網(wǎng)》一課時，我讓學生收集有關(guān)良好班風的特質(zhì)表現(xiàn)，結(jié)合班級說說你的行動，制作班級小報，讓他們有比較，引起他們的內(nèi)心震顫，產(chǎn)生進一步的行動。我作為一名計算機教師，我在教學中利用信息技術(shù)的特點，在學科中滲透美育、愛國教育，巧妙利用繪圖、制圖軟件，樹立強烈的民族情感。（三）教育部分 我具有多年的班主任工作經(jīng)驗，在平時的教育中，善于利用自己的組織管理能力，結(jié)合學生的個性和班級的集體氛圍，本著學生發(fā)展為己任和計算機學科的獨特吸引力，不斷規(guī)范學生的行為，進行思想品質(zhì)的教育，培養(yǎng)學生高度的集體主義、愛國主義精神，加強學生自我管理、積極向上的能力，受到了良好的教育效果。同時圍繞學校三年規(guī)劃的要求，兩年來我積極投入到語文校本教材的選編工作，研究、探索初職校文化知識與專技能力、生活能力相結(jié)合的教學方法，把信息技術(shù)的優(yōu)勢融入教材中，開發(fā)課件，整合互通，優(yōu)化了課文的教育手段，強調(diào)了知識的貫通，使之符合本校特殊學生的認知結(jié)構(gòu)，完善學生的知識構(gòu)建。（二）教學部分我認真學習“二期課改”的綱要，在工作中不斷提高課堂駕馭水平，教學方法力求靈活新穎，教學思想走向成熟穩(wěn)定，指導學生開展深入有效，虛心向有經(jīng)驗的同行討教經(jīng)驗。自1998年至今一直在特殊教育的崗位上工作著，時時以高度的責任心、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，去認真上好每一節(jié)課，以滿腔的熱情力求使每一位障礙孩子得以發(fā)展自己的潛能，融入社會。作為一名青年骨干教師，我仍然渴求自身教學能力的進一步提高，努力尋找個人發(fā)展和成長的機會和平臺，三年來，通過蘇州市觀摩課、常熟市級公開課及校級公開課的開設(shè)來鍛煉自己、提升自己，其中《vb定時器控件》一課在市級公開課活動中獲得了聽課老師的一致好評，《利用數(shù)據(jù)庫管理大量數(shù)據(jù)》在蘇州市教學觀摩課活動中獲得專家、同行的一直贊揚，2012年我參加常熟市高中信息技術(shù)評優(yōu)課，獲得了二等獎。第一篇：學科帶頭人申報個人小結(jié)勤奮踏實、銳意進取近三年個人總結(jié)常熟市第八中學 丁健本人在2007年參與“常熟市信息技術(shù)教學能手”的評選，在獲得該稱號后，思想上、行動上并沒有滿足于一時取得的成績，反而以此為壓力和動力，充分履行教學能手的職責，在教學一線工作上發(fā)揚骨干教學的模范帶頭作用，不僅在師德規(guī)范上嚴格要求自己，而且在教學研究、教學實踐上勇挑重擔、鉆研進取，在服務學校大局，完成好學科教學的同時，自身得到了一定的發(fā)展，也取得了一定的成績，現(xiàn)將近三年來在個人教學、教研方面的工作作一個簡要的介紹：一、爭做業(yè)務過硬、學有所長的全能型教師學科教學是教師工作的基本要求，多年來我一直奮戰(zhàn)于教學一線，常年橫跨初中和高中信息技術(shù)教學，雖然學校在近幾年的招生中生源質(zhì)量不斷下降，但我從不抱怨，相反，在教學工作中一直能以語、數(shù)