【正文】 ，更加規(guī)范了教學(xué)評(píng)估工作。（3）對(duì)學(xué)困生及時(shí)給予輔導(dǎo)，幫助其認(rèn)識(shí)學(xué)困原因，找出補(bǔ)救措施，要求教師最大程度地滿足學(xué)困生的需求，為學(xué)生將來(lái)發(fā)展做出最大努力。采取措施：（1）學(xué)校應(yīng)充分開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，了解、掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想健康發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)失敗、困難，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。（2）學(xué)生的情感豐富，教師應(yīng)加以更多的關(guān)注與引導(dǎo)。（2）學(xué)校各項(xiàng)工作都要以教學(xué)為根本，都要向教學(xué)一線傾斜，包括教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，在滿足教師外出學(xué)習(xí)、活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師進(jìn)修、參觀、培訓(xùn)、以全面提高教學(xué)質(zhì)量。（2）課堂教學(xué)中，教師們已經(jīng)在嘗試將新課程的理念應(yīng)用于教學(xué)中，但所采用的方法、手段和途徑還不是很盡如人意，仍需要不斷地學(xué)習(xí)、探索。主題研究方面要根據(jù)研究計(jì)劃，跟蹤研討，努力實(shí)踐，直至研究問(wèn)題的解決。改進(jìn)措施：（1）從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從教師隊(duì)伍出發(fā)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，需要走出去，學(xué)習(xí)名校在教學(xué)評(píng)價(jià)方面的管理，更需要深挖自身的潛質(zhì)，形成有個(gè)性、有特色的評(píng)價(jià)制度。四、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及改進(jìn)措施教學(xué)方面（1）教學(xué)評(píng)價(jià)制度還處于模糊、嘗試階段，不夠完善，有待于進(jìn)一步研究、學(xué)習(xí)，使之更加科學(xué)、更加全面。學(xué)期末教師根據(jù)教學(xué)質(zhì)量寫(xiě)出詳細(xì)的試卷分析，教研組精心組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找差距。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告單上，班主任綜合任課教師及學(xué)生意見(jiàn)寫(xiě)出素質(zhì)報(bào)告，反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，再由學(xué)生家長(zhǎng)簽字，寫(xiě)出家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監(jiān)查、檢驗(yàn)。在教學(xué)質(zhì)量分析過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)并鼓勵(lì)教師以試卷命題思想指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，使日常作業(yè)、測(cè)試等更符合新課程的要求。命題研究學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行的學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)，期末所用試卷由省、市教科所提供，試卷在命題方式體現(xiàn)了新課程的思想，注重考核學(xué)生的基礎(chǔ)能力，突出了人文性，尤其在語(yǔ)言組織方面令學(xué)生感到親切、自然，較大程度緩解了學(xué)生的心理壓力。（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理各年級(jí)學(xué)生每周進(jìn)行一次主題班會(huì)，從安全、自護(hù)、自救、心理健康等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育、思想教育，勸導(dǎo)學(xué)生不上網(wǎng)吧、不打群架、不偷盜，增強(qiáng)自律意識(shí)；班主任及任課教師密切注視學(xué)生的出勤情況并及時(shí)向?qū)W校反映，制止學(xué)生在校期間擅自離校，保證學(xué)生的安全；創(chuàng)造條件請(qǐng)專(zhuān)家為學(xué)生家長(zhǎng)、教師做報(bào)告，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的同步發(fā)展。如校園演講比賽、書(shū)畫(huà)大賽、手抄報(bào)大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展等，均為學(xué)生多方面發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，融科學(xué)性、藝術(shù)性于一體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重在考查教師的教學(xué)是否為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)、是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是否注重學(xué)生的個(gè)性差異，能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、快樂(lè)的教學(xué)氛圍，改進(jìn)以往的重知識(shí)、輕技能的評(píng)價(jià)觀。學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，教導(dǎo)處根據(jù)聽(tīng)、評(píng)課、“公開(kāi)課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面對(duì)教師進(jìn)行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長(zhǎng)、學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查及教師間的互評(píng)對(duì)教師做出最后的綜合評(píng)價(jià)。（五）、評(píng)價(jià)研究教學(xué)考查學(xué)校制定了學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校和教研組聽(tīng)課及教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)、讀書(shū)筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學(xué)成績(jī)測(cè)評(píng)情況進(jìn)行全面的教學(xué)考查。2003年12月，被河北省教育廳確立為“河北省現(xiàn)代教育技術(shù)研究校”，2004年3月，我校承擔(dān)了省級(jí)科研課題《現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用模式的研究》，2005年7月經(jīng)河北省“十五”課題專(zhuān)家評(píng)審，同意結(jié)題，并在課題科研成果評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。教師能夠根據(jù)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，既解決了教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，又提高了教學(xué)質(zhì)量。5．主題研究在校本教研“問(wèn)題征集卡”活動(dòng)中，各學(xué)科教研組將不能在短期解決的問(wèn)題形成了研究課題。學(xué)生要寫(xiě)出書(shū)面檢測(cè)總結(jié)，分析考試得失，找出失利原因，確定今后努力方向；老師要寫(xiě)出詳細(xì)的考試分析報(bào)告，填寫(xiě)試卷分析表，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，制定補(bǔ)救措施。（5）加強(qiáng)教學(xué)檢測(cè)分析學(xué)校每學(xué)期在期中、期末考試后都要從“教”與“學(xué)”兩方面進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)分析。還開(kāi)放了剛剛整理完成的微機(jī)管理的新圖書(shū)館，老師們憑借閱證可隨時(shí)借閱教育教學(xué)用書(shū)。還利用晚上時(shí)間，集中對(duì)50歲以下教師進(jìn)行了課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作、建立網(wǎng)站等信息技術(shù)培訓(xùn)，提高了教師信息技術(shù)的使用能力。（4）做好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作教師培訓(xùn)分為校本培訓(xùn)和專(zhuān)家引領(lǐng)。主要由青年教師執(zhí)教，每學(xué)期組織一次“青年教師講課大賽”，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。每學(xué)期組織一次研究課。第二類(lèi)是研究課。第一類(lèi)是示范課。學(xué)校以此作為對(duì)教師教學(xué)考評(píng)的依據(jù)之一。要求每月檢查一次教師備課情況，檢查作業(yè)批閱情況，做好檢查記錄，及時(shí)反饋、認(rèn)真指導(dǎo)。加強(qiáng)教案、作業(yè)檢查、指導(dǎo)。通過(guò)評(píng)課——大家研究教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、課后研討、行動(dòng)改進(jìn)，切實(shí)提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力，從而鞭策教師在提高課堂教學(xué)效率、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上下功夫。教學(xué)研究（1）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理根據(jù)制定的課堂教學(xué)質(zhì)量考核要求，學(xué)校采取了“一日一課”的教學(xué)研究形式，形成了“集體備課、獨(dú)立講課、教師說(shuō)課、大家評(píng)課”的課堂教學(xué)研究程序。教科研施行分層管理、分類(lèi)提高，逐步推進(jìn)，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡(luò)。組織建設(shè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者。研修規(guī)劃學(xué)校成立教研處，負(fù)責(zé)學(xué)校的整體教科研工作。學(xué)校創(chuàng)造、爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)和教師外出學(xué)習(xí)，先后選派多名教師到衡水六中、衡水三中、深縣一中、石家莊二中、河北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)、洋思中學(xué)等參觀考察，教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障措施明確，能夠優(yōu)先滿足教學(xué)的需要。學(xué)校為師生訂閱了大量教學(xué)刊物，及時(shí)為教師購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)教育理論學(xué)習(xí)、教學(xué)參考等專(zhuān)業(yè)用書(shū)，各學(xué)科所需掛圖、教具、音像資料齊全。2002年學(xué)校建成了電子備課室，并接入互聯(lián)網(wǎng)。教師教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀14名，%；良好120名，%，沒(méi)有不合格教師。2007年張艷老師參加河北省信息技術(shù)與初中語(yǔ)文整合優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲三等獎(jiǎng)，受到專(zhuān)家和教師一致好評(píng)。近兩年來(lái)，教師思想轉(zhuǎn)變迅速，為了適應(yīng)新課改的要求，跟上課改步伐，教師積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。建立了課程實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，從校長(zhǎng)、教研組、教師、家長(zhǎng)到學(xué)生共同參與對(duì)課程實(shí)施的評(píng)價(jià)，并及時(shí)做出調(diào)整與完善?，F(xiàn)我校已開(kāi)發(fā)了《初中語(yǔ)文閱讀與賞析》校本課程，并報(bào)教育局教研室備案。（二）、課程管理實(shí)施方案根據(jù)國(guó)家、省課程實(shí)施計(jì)劃要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定各學(xué)的《課程實(shí)施方案》并上報(bào)縣教育局。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。隨著農(nóng)村大批勞動(dòng)力的向外轉(zhuǎn)移，留守兒童越來(lái)越多，他們中問(wèn)題孩子也越來(lái)越多，為此，由我校倡議、安平婦聯(lián)主抓、進(jìn)而衡水?huà)D聯(lián)唱響的“關(guān)愛(ài)留守兒童”的活動(dòng)首先在我校展開(kāi)，留守兒童感受到了家一般的溫暖，優(yōu)秀生不斷涌現(xiàn)。還利用節(jié)假日讓學(xué)生到社區(qū)參加勞動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)公益事業(yè)的熱愛(ài)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要，學(xué)校利用節(jié)假日和不同學(xué)期的特點(diǎn)，開(kāi)展各種不同形式的德育實(shí)踐活動(dòng)，體育、文藝、社區(qū)等課外活動(dòng)內(nèi)容豐富，例如：演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、六設(shè)有專(zhuān)門(mén)的資料室，有教學(xué)研究、計(jì)劃制度、教師評(píng)估等能反映學(xué)校教務(wù)工作管理的全部檔案資料。學(xué)校創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師的身心健康，增強(qiáng)集體的凝聚力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心、尊重教師，盡量滿足教師的合理需求。必備的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。制度管理與情感管理結(jié)合，用優(yōu)越的制度凝聚、吸引教師。學(xué)校積極完善了各項(xiàng)管理制度，制訂了《安平二中管理制度匯編》，成立了以校長(zhǎng)為責(zé)任人、一名副校長(zhǎng)主抓、教務(wù)處教研處齊抓共管的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，無(wú)論是年級(jí)管理人員還是處室管理人員、教學(xué)人員，職責(zé)明確，考核標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)，做到依法治教。建立科學(xué)規(guī)范的管理制度。使領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工之間形成尊重、理解、溝通、信任的人文精神，教職工之間形成團(tuán)結(jié)、合作的群體關(guān)系。在用人策略上堅(jiān)持特色特用，為每個(gè)教職工創(chuàng)造一個(gè)施展自己才華的舞臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，尊重、信任教師，確立教師在學(xué)校中的主體地位，為教師創(chuàng)造展現(xiàn)才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)和條件。學(xué)校管理的核心是人，教師是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，有各種需要，渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。管理機(jī)制建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制。學(xué)校各部門(mén)都制定了詳盡的工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)班子及部門(mén)負(fù)責(zé)人督導(dǎo)落實(shí)。同時(shí)建立了以學(xué)校為教研單位，以年級(jí)為教研單元，以學(xué)科組為教研中心的“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度。校長(zhǎng)定期與教師、學(xué)生座談，定時(shí)開(kāi)啟校長(zhǎng)信箱，及時(shí)了解廣大師生的心聲，全面做好維護(hù)師生權(quán)益工作，受到上級(jí)好評(píng)。學(xué)校重視提高領(lǐng)導(dǎo)班子的教育理論水平，除通過(guò)例會(huì)組織班子成員學(xué)習(xí)教育理論之外，還定期組織去外地參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解最新教育動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步開(kāi)拓視野，更新教育觀念，提高教育理論水平。學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員有校長(zhǎng)一人，包年級(jí)副校長(zhǎng)三人，下設(shè)教務(wù)處、教研處、政教處和信息技術(shù)處。即：統(tǒng)一一個(gè)思想——科研興校；強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)——主動(dòng)意識(shí)、到位意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)、廉潔勤政、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。學(xué)校評(píng)估過(guò)程：學(xué)校首先成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評(píng)價(jià)研究5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容，逐條進(jìn)行自我評(píng)估，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問(wèn)題；召開(kāi)全體教師大會(huì)進(jìn)行學(xué)校教學(xué)自評(píng)結(jié)果匯報(bào)；通過(guò)教研組討論等方式，讓全體教師了解學(xué)校評(píng)估的具體內(nèi)容，廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議；根據(jù)各方面征求的意見(jiàn)和建議再次進(jìn)行自我評(píng)估，統(tǒng)一評(píng)估結(jié)果，制定進(jìn)一步提高的目標(biāo)和改進(jìn)措施；學(xué)校寫(xiě)出本次教學(xué)評(píng)估自我總結(jié)報(bào)告，填寫(xiě)《學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重》表，報(bào)縣教學(xué)評(píng)估辦公室。（二）、學(xué)校評(píng)估結(jié)果得分：95分，等級(jí)：達(dá)標(biāo)。（一）、教師評(píng)估結(jié)果：優(yōu)秀14名，%；良好120名，%。為切實(shí)做好評(píng)估工作，學(xué)校成立了教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)李立杰任組長(zhǎng)，由副校長(zhǎng)陳增奎任副組長(zhǎng)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組。二、評(píng)估過(guò)程及結(jié)果2008年初，我校接到了縣教育局下發(fā)的《河北省實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估的通知》。國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師1人，省級(jí)優(yōu)秀教師2人，省級(jí)骨干教師3人，市級(jí)優(yōu)秀教師12人。教職工229人，其中任課教師182人，有大學(xué)本科學(xué)歷的165人。近三年來(lái)中考連創(chuàng)佳績(jī)，2006年重點(diǎn)高中公助生上線人數(shù)為375人，2007年重點(diǎn)高中公助生上線人數(shù)為443人，2008年重點(diǎn)高中公助生上線人數(shù)為599人。學(xué)校以“造就名牌教師，培養(yǎng)名牌學(xué)生，創(chuàng)建名牌學(xué)校”為目標(biāo)，秉承“以人為本”的辦學(xué)理念，形成了“嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密”的教風(fēng)和“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校建有一棟教學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合大樓，一棟辦公樓，一棟學(xué)生宿舍樓，一個(gè)1000平方米的學(xué)生餐廳，一座600平方米的洗浴樓，一座600平方米的圖書(shū)館樓。學(xué)校占地64000平方米。一、學(xué)?；厩闆r安平縣第二中學(xué)，創(chuàng)建于1951年，原名后張莊中學(xué)。第三篇：學(xué)校評(píng)估匯報(bào)材料認(rèn)真評(píng)估找差距 規(guī)范教學(xué)上