【正文】 供了更優(yōu)質(zhì)的資源保障。經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校全面保障教學(xué)所需經(jīng)費(fèi)，及時購買教學(xué)設(shè)施及教學(xué)資料、教師用書、教具等，保障教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)以及教師專業(yè)發(fā)展獎勵經(jīng)費(fèi)等。（四）、校本研修2002年以來，在縣教育局的引領(lǐng)下，我們在校本教研制度建設(shè)的理論和實(shí)踐方面進(jìn)行了初步的探索，建立校本教研管理網(wǎng)絡(luò)，使校本教研成為一項(xiàng)制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；墓ぷ?。我們結(jié)合本校實(shí)際，圍繞“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”這三個環(huán)節(jié)，積極探索校本教研策略。研修規(guī)劃學(xué)校對教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)施新教材中的現(xiàn)實(shí)問題有全面的分析和反思，每年制定校本研修計(jì)劃，以促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平，教學(xué)能力的不斷提高。組織建設(shè)學(xué)校成立了以校長為組長的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了校長是校本教研第一責(zé)任人。共設(shè)有7個教研組，制定了相關(guān)的規(guī)章制度，明確了教研組長的工作職責(zé)和先進(jìn)教研組的評選條件。教學(xué)反思、聽評課、校本教研評價、校本教研月常規(guī)等一系列的制度與措施，大大激勵了教研組長和組內(nèi)教師參與教研的積極性。加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)。同一教研組的教師在教研日依據(jù)課標(biāo)集體研討，確定三維目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、情境創(chuàng)設(shè)、師生互動的環(huán)節(jié)等，并構(gòu)建“新課程單元綜合教案”形成共識。另外，學(xué)校定期組織教師，采取觀摩課、示范課、看錄像和專家講座等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以次不斷提高教師的課前準(zhǔn)備及授課水平。建立常規(guī)制度，完善教學(xué)研究。多年的校本教研工作，我們采取了“橫”、“縱”兩個渠道?！皺M”就是根據(jù)縣局確立的校本教研“月常規(guī)制度”，在教師教研固定時間的前提下，由教研組組長合理安排每月的教研形式與內(nèi)容（包括培訓(xùn)引領(lǐng)、聽評課活動、反思交流、主題研討），有力的發(fā)揮集體的智慧，解決實(shí)際問題，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平?！翱v”就是我們提出的“六個一”，即教師每個月提出一個困惑自己的教學(xué)問題，每單元撰寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期提供一個體現(xiàn)自己教學(xué)改進(jìn)的典型案例，上傳一個多媒體課件，每學(xué)年讀一本教育教學(xué)論著，撰寫一篇經(jīng)驗(yàn)論文（刊物發(fā)表）。另外，要求教師之間要互相聽課、互相評課、每次聽課之后要撰寫聽課隨想。（五）、評價研究教學(xué)考察學(xué)校制定了學(xué)科課堂教學(xué)檔級評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)聽課、單元綜合教案檢查、期中、期末教學(xué)成績測評等對教師進(jìn)行教學(xué)考查。教師評價⑴教師評價以教師為主體，通過自評、互評、找到問題，明確方向，獲得動力；并提倡多元化評價，以定量評價和定性評價相結(jié)合。⑵制訂課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)在對教師的課堂評價上，我們把評價的焦點(diǎn)放在了教師的教學(xué)是否真正的為學(xué)生服務(wù)，真正地把每一位學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，能否尊重學(xué)生的個性差異，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、快樂的教學(xué)氛圍，改變過去的重知識、重能力的評價觀。（3）建立年終考核機(jī)制期末從教師的“德、勤、績、能”等方面對教師進(jìn)行考核。教師之間遵循公平、公正的原則，對每一位教師打分，最后結(jié)合學(xué)校目標(biāo)管理積分制，家長問卷調(diào)查、評出考核優(yōu)秀者。并考核安排在末位的教師，校長都會一對一發(fā)出考評結(jié)果通知書，并同教師一起全面分析原因，和年終考核掛鉤。針對考核結(jié)果，校長和有關(guān)人員進(jìn)行理性的情感談話交流，既要全面分析原因，又要找出自身優(yōu)勢與不足，確定今后努力方向，使教師在動力與情感的推動下，更好的做好自己的本職工作。學(xué)生評價依據(jù)本校特點(diǎn)，我們對于學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，從學(xué)科學(xué)習(xí)、專題教育活動、課余生活三個方面對每一個學(xué)生進(jìn)行全面評價。改變了以往只重學(xué)習(xí)成績的評價模式。評價方式注重多元化，既有自評、他評、小組評，又包括家長評 價，保證了評價的公平與公正。使學(xué)生步入了全面發(fā)展的軌道，同時張揚(yáng)了個性?；顒拥拈_展取得很好效果。三、評估發(fā)現(xiàn)的問題技改進(jìn)措施（一）教學(xué)層面校本教研的研究內(nèi)容停留在探索、積累素材的層面，未形成有價值的研究成果。教學(xué)評價制度建設(shè)還欠完善，沒有形成一套全面、科學(xué)的評價體系。改進(jìn)措施：保證校本教研活動時間。為保證教研活動真正落實(shí)，每周三個小時的教研活動時間，必須保證，使教師靜下心來開展教研活動。加強(qiáng)校本教研問題研討的力度。教研組根據(jù)教師的教學(xué)反思、交流活動篩選定位研究問題，再通過課例展示等形式進(jìn)行跟蹤研討，直到把要研究的問題解決為止。從教學(xué)、教師實(shí)際出發(fā)，建立一套切實(shí)可行的評價制度。（二）教師層面教師具備了一定的反思交流習(xí)慣和能力，能對問題產(chǎn)生的原因發(fā)表自己的見解，并提出合理的改進(jìn)意見，但還缺乏跟蹤研究的能力，對教學(xué)研究普遍還末進(jìn)行深入的分析。在課堂教學(xué)中，教師們能有意識的追求良好互動的課堂氛圍，但在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，師生和諧互動方面還需繼續(xù)不斷的探索和研究。學(xué)科帶頭人少 改進(jìn)措施：續(xù)提高全體教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，使教師保持健康的心態(tài)，樂于奉獻(xiàn)，教書育人。使教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高自身素養(yǎng)。加大教師全員培訓(xùn)力度，確定重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，采取有效措施，多種渠道促進(jìn)教師專業(yè)成長。多為教師創(chuàng)造校外學(xué)習(xí)、活動的機(jī)會。制定學(xué)科帶頭人獎勵制度，鼓勵青年教師盡快成長。（三）學(xué)生層面 生源參差不齊 采取措施：切實(shí)落實(shí)好家校聯(lián)系制度，召開多形式的家長會，取得家長與社區(qū)的配合與支持，形成三位一體的育人格局。對學(xué)困生落實(shí)好教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控制度，注重深入分析、總結(jié)學(xué)困生教育經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。對照評估標(biāo)準(zhǔn)，我們的教學(xué)工作還有一些需要改進(jìn)的地方，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出批評和改進(jìn)意見，這將對我們今后搞好每年的教學(xué)評估起到很大的推動作用和指導(dǎo)作用。我們也會以這次教學(xué)評估為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)工作的科學(xué)、規(guī)范的管理，加強(qiáng)對教師教學(xué)工作的督導(dǎo)，是學(xué)校的教學(xué)工作再上新臺階。青縣盤古中學(xué)2007年9月16日第五篇：一級食堂等級量化評估匯報(bào)材料一級食堂等級量化評估匯報(bào)材料單位：新密市茍?zhí)面?zhèn)小劉寨小學(xué)時間：2015年1月5日小劉寨小學(xué)食堂等級量化評估匯報(bào)材料我們小劉寨完全小學(xué)位于澤河北側(cè)，茍?zhí)面?zhèn)政府東一公里處，服務(wù)范圍轄小劉寨、靳寨、大磨嶺三個行政村，41個村民組的教育教學(xué)工作，服務(wù)半徑3公里，服務(wù)人數(shù)8865人。學(xué)校占地面積9900平方米，建筑面積3850平方米?，F(xiàn)有12個教學(xué)班，在校學(xué)生628人，教職教工28人。學(xué)校食堂由新密市政府投資80萬元，于2013年9月建成并投入使用，學(xué)校又先后投入20余萬元改善了基礎(chǔ)設(shè)施及設(shè)備，餐廳面積685平方米，其中食品處理區(qū)面積185平方米，餐廳面積500平方米，設(shè)有餐位400個，就餐學(xué)生380人，能完全滿足學(xué)生就餐需要。學(xué)校就餐環(huán)境干凈整潔，食堂設(shè)有粗加工間、操作間、售飯間、更衣間、主原料室、副原料室等功能區(qū)，原料從進(jìn)入到加工，生進(jìn)熟出的供應(yīng)流程布局合理。內(nèi)部配備有標(biāo)準(zhǔn)的操作臺，葷素食品原料的洗滌池２個，侵泡池１個，炊具洗刷池 2 個等。我們嚴(yán)格按照《河南省學(xué)校食堂管理等級量化細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)》，對食堂的“建、配、用、管”等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，并不斷對基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行整改提高，同時加強(qiáng)內(nèi)部管理。去年我校順利通過了省二級食堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，目前按照《河南省中小學(xué)校食堂等級評定標(biāo)準(zhǔn)》，我們認(rèn)為達(dá)到了省一級食堂標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)將其工作情況匯報(bào)如下：一、高度重視，科學(xué)管理 成立了校長為組長，分管副校長為副組長，食品特派員、領(lǐng)導(dǎo)班子成員組面的食堂管理領(lǐng)導(dǎo)小組，確保學(xué)校食堂正常、安全、規(guī)范的運(yùn)轉(zhuǎn)。同時還成立了以教師代表，學(xué)生家長代表，學(xué)生代表參加的伙食監(jiān)督機(jī)構(gòu)，定期召開會議，隨時對食堂衛(wèi)生 和食品衛(wèi)生、飯菜質(zhì)量進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。制定和完善了食堂各項(xiàng)管理制度，確保師生能夠吃飽、吃好、吃的衛(wèi)生。因此，食堂至今無出現(xiàn)過任何不安全事件，確保了師生生命安全和身體健康，體現(xiàn)了學(xué)校食堂的高度責(zé)任感和使命感。二、加大食堂設(shè)施投資力度，完善各種硬件設(shè)施去年至今，學(xué)校先后投資了七萬余元，對食堂及餐廳進(jìn)行了改善，所有餐潔炊具全部使用不銹鋼制品，添置了消毒柜、冰柜、保鮮柜、切菜機(jī)等。這次學(xué)校又出資對各室的布局進(jìn)行了調(diào)整，改建出一個粗加工間，完善了各種硬件設(shè)施。食堂餐廳各項(xiàng)制度齊全，餐廳文化濃郁，使師生能夠在寬敞舒適的環(huán)境中就餐。三、健全制度，依章辦事食堂管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，直接關(guān)系到師生的身 心健康，關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，學(xué)校是人員密集的大家庭，所以，所學(xué)校食堂不敢出事，也出不起事。因此，學(xué)校把食堂食品衛(wèi)生安全 工作作為重中之重，把師生的生命權(quán)和健康權(quán)放在工作的首位。體現(xiàn) “以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，以師生服務(wù)為宗旨，建立健 全各項(xiàng)規(guī)章管理制度和工作職責(zé)，使每個管理人員及員工有明確的工 作目標(biāo)和工作任務(wù)，具有一定的主人公意識，責(zé)任意識，團(tuán)隊(duì)意識和 服務(wù)意識，工作中做到了既有分工又有合作，強(qiáng)調(diào)各自的工作必須到 位不得有半點(diǎn)疏忽和懈怠，出色完成學(xué)校分布的各項(xiàng)工作任務(wù)，保證 食堂的后勤服務(wù)工作井然有序。四、加強(qiáng)食堂內(nèi)部管理，提高服務(wù)質(zhì)量。幾年來，學(xué)校每年辦理衛(wèi)生許可證，并按時年審，食堂從業(yè)人員 堅(jiān)持每年進(jìn)行培訓(xùn)和健康檢查，均持有健康證和培訓(xùn)合格證上崗，學(xué)校定期組織員工學(xué)習(xí)《食品衛(wèi)生管理制度》、《食品衛(wèi)生安全常識》的學(xué)習(xí)和教育，掌握食品衛(wèi)生安全基本常識，確保師生生命和身心健康。、加工出入庫銷售關(guān)學(xué)校對食堂實(shí)行統(tǒng)一管理，對食品主要原料堅(jiān)持定點(diǎn)統(tǒng)一采購和索證制度，保證有《生產(chǎn)許可證》、《衛(wèi)生許可證》、《工商經(jīng)營證》及年審報(bào)告等有效證件，學(xué)校并安排專人從事采購及入庫驗(yàn)貨人員，并建立健全入庫，出庫臺賬，每張單據(jù)上必須持有供貨人、收驗(yàn)貨人、用貨人簽名及校長簽字后方可入賬記賬，嚴(yán)把“三無食品”腐爛過期變質(zhì)及有毒食物入庫，從不制作冷葷涼菜，不出售剩飯剩菜和半成品熟食品，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。 要求員工在制作加工食品工作中，要精益求精，要像對待自己的 家人一樣去工作，勤儉持家，使每道菜保證色、香、味、形具佳，使 人看上去有口味，吃起來香噴可口，并不斷改進(jìn)，調(diào)劑飯菜品與口味，使飯菜品種多樣化。同時，要求員工要講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，食堂環(huán)境衛(wèi)生采取“四定”，個人衛(wèi)生做到“四勤”、“四不”，堅(jiān)持對三餐48小時留樣，確保飯菜質(zhì)量安全衛(wèi)生。，保證食品零利潤。教育是一項(xiàng)公益事業(yè)，學(xué)校是一個服務(wù)各團(tuán)體，學(xué)生是一個特殊 的消費(fèi)者，學(xué)校食堂是一項(xiàng)以服務(wù)為中心的公益工作，是學(xué)校的一項(xiàng)最大的民生工程，因此，食堂以學(xué)生為本，實(shí)行頓餐制。從采購到銷售部由學(xué)校統(tǒng)一管理，成本核復(fù)，不斷改善食堂條件和師生就餐條件，優(yōu)化食堂管理，不斷提高飯菜質(zhì)量。五、存在問題我校在食堂創(chuàng)建中做了大量的工作，投入了大量的人力，財(cái)力和物力，使食堂工作能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，得到了師生、家長及社會的好評，也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，但食堂工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，還存在著，如由于食堂在當(dāng)初建設(shè)中設(shè)計(jì)上存在一些欠缺，導(dǎo)致原材料只能通過餐廳進(jìn)入原料庫，還有學(xué)校還沒有能力為學(xué)生提供餐具，只能有學(xué)生自帶餐具，等很多不盡人意的問題，還有很多地方?jīng)]有做到位，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)，專家批評指正。創(chuàng)建不是目的，我們決心在今后的工作中，連續(xù)努力，不斷完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范食堂管理，為我校食堂管理工作精益求精，讓家長放心，師生滿意，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，為我校教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。