【正文】 修 養(yǎng)..表里如一。目前..教育的戰(zhàn)略地位在我國的實際工作中還沒有完全落實..由于教育投入不足..與其 它行業(yè)相比..幼兒教師的政治地位和經(jīng)濟待遇都處于比較低的層次..工作環(huán)境差..工作比較 辛苦。4．組織紀(jì)律性強，有較嚴(yán)格法制意識，自覺遵守法律。2．品行端正、誠實勇敢、勤勞、樸實、尊老愛幼，樂于助人，大公無私，堪為師表。1．工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任感強。3．意志堅強，能吃苦耐勞，敢于向困難做斗爭。4．掌握幼兒衛(wèi)生保健理論，懂得營養(yǎng)學(xué)和常見病，傳染病和外傷的簡易處理知識。2．熟練掌握幼兒智力訓(xùn)練的各種教育技能及各科教學(xué)法，能有效利用幼兒的身心發(fā)展特點及其興趣和愛好，以創(chuàng)造性的教學(xué)方法開發(fā)幼兒的智力。4．具有較好的體育活動能力，掌握對幼兒體育教學(xué)及組織幼兒體育活動的技能技巧。2．舞蹈方面要掌握幼兒舞蹈教學(xué)的基本理論和教學(xué)的技能技巧，要具有舞蹈創(chuàng)編、表演、編排能力。（三）較好的藝體教學(xué)及組織幼兒藝體活動的能力1．音樂方面要掌握基本的樂理知識，具有識譜和創(chuàng)作簡易歌曲的能力。另外還要具有良好的語言表達(dá)能力和講讀能力，能勝任對幼兒的語言教學(xué)。1．具有多學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，其知識水平可以廣不而深，即懂得的知識要多，知識面要寬，對幼兒的求知和提問能做到有問必答。這是幼兒教師必須具備職業(yè)政治素質(zhì)。三、幼兒教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)（一）較高的政治思想覺悟和高度的事業(yè)心1．熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨，擁護社會主義制度和無產(chǎn)階級專政、擁護改革開放，能夠自覺學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，在政治上自覺和黨中央保持一致，這是幼兒教師最起碼的政治素質(zhì)。幼兒天性活潑好動..愛唱愛跳..喜歡畫畫、講故事..這就要求教師不僅要有比較好的和專業(yè) 知識..更應(yīng)該有較寬、較廣的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識。“師者..所以傳道授業(yè)解惑也”。幼兒教師要把科學(xué)文化知識轉(zhuǎn)變成幼兒能接受的信息..轉(zhuǎn)化為他們每個人的智慧和才能..把他們培養(yǎng)成為有用人才..這個任務(wù)極其艱巨復(fù)雜。在幼兒教育實踐中不難發(fā)現(xiàn)..教師和藹可親、熱情活潑、自信、樂于助人、意志堅強..必然會受到幼兒的喜歡..相反..如果教師情感冷漠..成天板著一副嚴(yán)肅的面孔..動輒發(fā)脾氣..這樣的教師在幼兒心目中必然沒有威信。近些年來..隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展..物質(zhì)生活水平的提高..優(yōu)越的生活使一些獨生子女的家長 忽視了對孩子人格的培養(yǎng)..造成了孩子許多不良人格..如任性、愛發(fā)脾氣、自卑、懶惰、自 私、膽小、怯懦、情感冷漠等。因此..只有教師愛護和尊重幼兒..才可能培養(yǎng)幼兒熱愛生活、同情弱者、樂于助人、團結(jié)合作..進而培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛人民。兒童由于年齡小，也有自己的愿望和需要，也有自己獨立的人格..教師應(yīng)給以滿足和尊重。未來教育 的核心是全面提高人的素質(zhì)..幼兒教育是基礎(chǔ)教育..教師素質(zhì)是推進幼兒園素質(zhì)教育的根本 保證..直接影響到幼兒素質(zhì)的形成。而國民素質(zhì)的提高、創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力的開發(fā)主要有 賴于教育..有賴于擁有一支高素質(zhì)的幼師隊伍。隨著科技的發(fā)展和社會的進步..以知識為基礎(chǔ)的新的經(jīng)濟形態(tài)已顯示出強大的生命力?！庇變航處熓墙處熽犖橹械囊粋€重要組成部分..要適應(yīng)社會發(fā)展的需要..適應(yīng)科教興國的需要..適應(yīng)素質(zhì)教育的需要..就必須面對改革的新形勢、新挑戰(zhàn)..必須注重自身素質(zhì)的提高。李繼宏：論幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)——2011年06期：對農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)提高的看法——《新課程（小學(xué)）》2013年05期致謝：非常感謝左雯霞教授提出的意見指導(dǎo)第三篇：新時期幼兒教師的綜合素質(zhì)提高和要求新時期幼兒教師的素質(zhì)提高和要求..信息技術(shù)教學(xué)與研究..教育部頒布的《面向 21世紀(jì)教育振興行動計劃》提出..“素質(zhì)教育要從幼兒教育階段抓起。李繼宏：論幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)——基于幼兒教師特殊性的分析。要改變幼兒教育的“小學(xué)化”現(xiàn)狀，就必須依照國家的幼教法規(guī)，同時注重因材施教，通過幼兒的身心發(fā)展規(guī)律來安排幼兒園的各項教育活動，使幼兒在歡樂和諧的幼兒園整體教育環(huán)境中獲得全面健康的發(fā)展。從而在理論思想和方式方法上促進了幼兒教育的小學(xué)化傾向。在農(nóng)村大多數(shù)幼兒園缺少專業(yè)的幼兒教師，所聘用的老師一部分是剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，他們的教學(xué)理念盡管先進，但實踐經(jīng)驗比較欠缺，接受培訓(xùn)、教育的機會也比較少，因而便受社會的影響和家長的心理需求，采取簡便的，家長也比較認(rèn)可的小學(xué)化教學(xué)。讓他們在教育孩子的觀點上做到與幼兒園一致，只有這樣，家庭與幼兒園的教育也就做到了真正意義上的同步。在教育孩子時，應(yīng) 保持一顆平和的心態(tài)，著眼于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。（2）轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。在這樣單調(diào)而枯燥的環(huán)境下，人的視覺、聽覺神經(jīng)容易疲勞，從而導(dǎo)致注意力分散，思維凝滯；而在豐富多彩的環(huán)境下，人的視覺、聽覺神經(jīng)能保持較長時間的興奮，因而注意力集中，思維活躍。取代沉悶的“小學(xué)化”課堂（1）記得在一次培訓(xùn)中，老師放了一段農(nóng)村幼兒園課堂的視頻，老師手拿教條，指著黑板上整齊有序的詞語，帶領(lǐng)小手背在后面的孩子們大聲朗讀，所有的孩子都讀的很起勁，沒有一個調(diào)皮搗蛋的。因此，教師既要學(xué)會操作這些硬件，又要學(xué)會制作幻燈片、投影片等相應(yīng)的軟件。隨著現(xiàn)代化進程的加快，幼兒園的教育正在打破口耳相傳的傳統(tǒng)。2．加強科學(xué)文化知識的培養(yǎng)當(dāng)聽到朱家雄教授說的“學(xué)前教育的春天來了”這樣一句話后，從事學(xué)前教育的我十分興奮。通過系列展示活動，激起教師之間相互學(xué)習(xí)的積極性。中心園向鄉(xiāng)村幼兒園展示本園特色活動——《利用廢舊材料進行玩教具制作》。中心園園長對活動評析之余，還對現(xiàn)場觀摩教師提出的教學(xué)中的各種問題進行解答?；顒又校行膱@的幾位骨干教師分別執(zhí)教小班科學(xué)活動《認(rèn)識水果》、中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識數(shù)字5》、大班音樂活動《螞蟻搬家》。4（2）開展送教進園活動。中心園園長及骨干教師分別跟班記錄被幫扶幼兒園半日工作情況，然后針對其工作情況進行面對面交流，一起商討良好的管理及保教工作方法。（1）開展面對面半日活動指導(dǎo)。作為幼兒教師只有耐心和細(xì)心是不夠的，要需要有豐富的理論知識和科學(xué)的教育方法。三、改變農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)問題的措施 1．教師自身素質(zhì)的提高幼兒教師素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量。教師們每一次中稿都會將其記入量化考核。園長對他們評價時，鼓勵他們突破自己、超越自我，為他人做好表率。園長進行活動評價時，一般都采用賞識評價：新手老師，他們最大的愿望是能順利的組織集體教育活動，園長在肯定其成績的同時，鼓勵其從某方面不斷學(xué)習(xí)，使活動會更加完美；對于適應(yīng)期的老師，他們對日常教學(xué)工作內(nèi)容和程序非常熟悉，他們的心態(tài)平靜、平穩(wěn)，對事件不太敏感。比如我們開展的“人人聽我一節(jié)課”活動。在老師參與活動的同時，鼓勵每班幼兒參與其活動，開展親子游戲、節(jié)日活動、特色活動、養(yǎng)成活動等，通過孩子們的活動促進教師的專業(yè)成長；通過集中學(xué)習(xí)、課題研究、案例分析等多種形式，對教師知識素養(yǎng)、教育理念、教學(xué)思想等進行完善和發(fā)展，以不斷適