【正文】 出教師在人們心目中的崇高地位。二、造成師生關(guān)系失和的原因師生之間應(yīng)該是互相尊重、和諧、平等、互動(dòng)的關(guān)系，然而現(xiàn)實(shí)并不是這樣，師生間矛盾重重，有時(shí)甚至可以用“水火不容”來(lái)形容。從而喜歡集體生活，喜歡社會(huì)生活，對(duì)人生充滿希望。我國(guó)心理學(xué)家丁瓚曾指出，人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。而良好的師生關(guān)系將使學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒，使學(xué)生不壓抑，思維處于最佳狀態(tài)。師生關(guān)系影響學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更多資料請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：豆丁 教育百科 的心境、情緒。師生關(guān)系影響學(xué)生參與課堂教學(xué)的愿望。（三）師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響毋庸置疑，師生關(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。和諧的師生關(guān)系能夠有效調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，讓他們以一種積極愉悅的心態(tài)，富有創(chuàng)造性的全身心投入工作，千方百計(jì)地想把學(xué)生教好，而學(xué)生則消除了恐懼、憂慮等心理負(fù)擔(dān)，由消極對(duì)立變得樂(lè)于接受教師的教導(dǎo)，對(duì)所教的課程產(chǎn)生興趣，主動(dòng)性、積極性得到了充分發(fā)揮。它是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以各自獨(dú)特的身份和地位通過(guò)教與學(xué)的直接交流活動(dòng)而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。（一）師生關(guān)系的含義及重要性它是指教師和學(xué)生在共同的教育教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。一、師生關(guān)系的現(xiàn)狀除了父母與子女的關(guān)系外，師生間的關(guān)系應(yīng)該算是最親密的。然而當(dāng)前我國(guó)師生關(guān)系，存在諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這不得不引起我們的重視，與此同時(shí)，我們也要及時(shí)反思，并在此基礎(chǔ)上重構(gòu)和諧的新型師生關(guān)系模式。這就使師生情感初三政治課第五課“衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)中，產(chǎn)生共鳴，融教書育人為一體。處理好師生關(guān)系，自己的崇高理想？”這樣的教育，反幽它一默，學(xué)生把教學(xué)寓于師生的雙向交流中，使學(xué)生能在教師的指思想震動(dòng)很大，知道他喧賓奪主是極其錯(cuò)誤的做法，導(dǎo)下，在真正屬于自己的課堂中主動(dòng)地獲取知識(shí)。同學(xué)們，注意了，從這個(gè)意義上講，要大生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生的求知欲向創(chuàng)造力提倡在政治課看小說(shuō)。同學(xué)們要知道，這可是違反社會(huì)公德和從而打開局面，活躍課堂氣氛；處理好師生關(guān)系，還國(guó)際公約的?！卑l(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須作為一條主線貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。我時(shí)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)常注意情感教學(xué)在初中政治課中的應(yīng)用，在講到初三生通過(guò)獨(dú)立思考，自己動(dòng)手，主動(dòng)地獲取知識(shí)。課堂的主角情感，達(dá)到教與學(xué)的共鳴，進(jìn)而形成愛(ài)國(guó)主義、集體是學(xué)生，教師的定位應(yīng)該是指導(dǎo)者和協(xié)作者。而政治教學(xué)的真正實(shí)效，必須建立在情感滲透的基礎(chǔ)上，在教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系中體現(xiàn)。本班學(xué)生育、愛(ài)國(guó)主義教育、品德情操教育是政治課應(yīng)擔(dān)負(fù)的于2000年～2001的中考成績(jī)居全區(qū)第一名。此外，針對(duì)部分中下層生教育的全面推進(jìn)迫切要求我們教育工作者更新教育你覺(jué)得應(yīng)如何學(xué)好政治科？你設(shè)計(jì)一節(jié)政治課，因材施教，并設(shè)法律興趣小組、演講小組、時(shí)事小組、時(shí)代的師生關(guān)系，讓師生之愛(ài)寓于教學(xué)之中，提高教通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的氛圍濃厚，教師及又保障了學(xué)生個(gè)性的完善和潛能的開發(fā)，提高教學(xué)效時(shí)采納一些適合本屆學(xué)生的教學(xué)方法，雙方都采取積果。我們要與時(shí)俱進(jìn)，樹立科學(xué)育人觀，處理好新小老師興趣組等，在定期組織中，既增進(jìn)了師生關(guān)系，學(xué)質(zhì)量，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。91屆（1）班是一個(gè)活躍度較高的集體，我讓吻：“你昨晚很用功，對(duì)嗎？一心想當(dāng)‘博士’，竟如此文關(guān)懷的精神不斷進(jìn)行著，完善學(xué)生的高尚人格，塑他們“評(píng)評(píng)說(shuō)說(shuō)”：樣的政治老師？學(xué)好政治課對(duì)你有何幫助？并由你講，如何？ 用功學(xué)習(xí)，當(dāng)了一回‘趴士’，感覺(jué)不錯(cuò)吧？”就這樣，造學(xué)生的純潔靈魂。良好的師生關(guān)系是建立在相互的愛(ài)之上。而政治課要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，其中一個(gè)向你袒露心聲，通過(guò)平時(shí)的接觸了解學(xué)生特點(diǎn)，然后之以真情實(shí)意，學(xué)生受到感動(dòng)，感染和感化，便會(huì)產(chǎn)方面就是要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際、知識(shí)實(shí)際，不常接在教學(xué)中有所區(qū)別，根據(jù)學(xué)生個(gè)性因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)其長(zhǎng)生對(duì)教師親近，感激與仰慕的心理，此時(shí)的誘導(dǎo)、批觸怎么行呢?為此，我經(jīng)常到學(xué)生教室、操場(chǎng)、食堂避其短，樹立其自尊心和自信心?！盵5]熱愛(ài)學(xué)生是教師最崇間間隔時(shí)間較長(zhǎng)，師生之間相互溝通的機(jī)會(huì)自然就少系，能彌補(bǔ)課堂的不足，讓學(xué)生親近你，“傾心”于你，高的一種道德情感。來(lái)說(shuō)，政治課每周2節(jié)，畢業(yè)班另加一節(jié)，課與課之的個(gè)性，而不是“一刀切”、“一風(fēng)吹”。我們信任和理解學(xué)生的情況下，學(xué)生的創(chuàng)造能力才最容易性互動(dòng)，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。他們處于少年與成年之間，自提出自己的新觀點(diǎn)。這不僅僅是時(shí)代潮流，也與中學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地沖破常規(guī)思維和“標(biāo)準(zhǔn)”答案的束縛，的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。每個(gè)人的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)氣氛和諧，學(xué)生能主動(dòng)設(shè)疑反問(wèn)。處理好師生關(guān)系，教師能更全面、透徹地見(jiàn)，“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”讓課堂活起來(lái)，兩者不可境。可了解學(xué)生，了解他們已掌握什么，未掌握什么，需要偏廢其一。當(dāng)教良好的師生關(guān)系，也能使教師放下“師道尊嚴(yán)”的架優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，便如一個(gè)“場(chǎng)”，使置身其中的學(xué)生自覺(jué)、學(xué)進(jìn)行到“為什么社會(huì)主義初級(jí)階段是我國(guó)必然要經(jīng)獨(dú)立、高效地學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系使我的課堂優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，作用是顯而易見(jiàn)的。促進(jìn)形成優(yōu)良學(xué)風(fēng) 一種力量支撐和信心保證，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的在回憶與總結(jié)中，由感性到理性，學(xué)生精神集中，討思維潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，閃出思維的火花；子，樂(lè)于聽取學(xué)生意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供愉悅、寬松、自由和心理安全的環(huán)生普遍認(rèn)為開卷考試難考。這主影響，不斷矛盾的同時(shí)，又不斷統(tǒng)一，從而推動(dòng)人類們處理好師生關(guān)系。創(chuàng)新是世界教育改革的焦點(diǎn)，也是我國(guó)素質(zhì)教學(xué)活動(dòng)的助推器和潤(rùn)滑劑。深深地體會(huì)到，處理好師生關(guān)系，不僅能保證政治課系怎樣?！案腥诵恼?，莫先乎情”[2]。成功的教學(xué)往往動(dòng)手、動(dòng)腦。第三篇：處理好師生關(guān)系處理好師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量可能牽涉到高中階段的矛盾運(yùn)動(dòng)論，如果由教師滿堂五、處理好師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭育的核心。對(duì)學(xué)生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無(wú)疑是一種幸福，是一種被點(diǎn)燃的信任。所以，適度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗(yàn)中奮發(fā)、崛起。教師真誠(chéng)的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。可見(jiàn)，教學(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生能自由表達(dá)、自由參與、充分意識(shí)到自己的存在和價(jià)值。教育家羅杰斯認(rèn)為，教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。嚴(yán)父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須以愛(ài)為前提。把學(xué)生作為與自己平等的人來(lái)對(duì)待，尊重他們的意愿和情緒，樂(lè)于傾聽他們的意見(jiàn)和要求?？梢哉f(shuō)，尊重是愛(ài)的別名。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。知之深，才能愛(ài)之切。愛(ài)心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。即要有淵博的學(xué)識(shí)和良好的教學(xué)藝術(shù)，有對(duì)學(xué)生始終如一的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)、無(wú)私和沒(méi)有偏見(jiàn)的品格，有莊重的儀表和舉止等。今后還應(yīng)不斷實(shí)踐和總結(jié)，以期取得更好的成果教師和藹的態(tài)度，親切目光，真誠(chéng)的信任和鼓勵(lì)，是學(xué)生樂(lè)學(xué)的動(dòng)力。有時(shí)教師的一句平常話、一個(gè)普通的動(dòng)作都會(huì)引起學(xué)生的內(nèi)心波動(dòng)，對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。轉(zhuǎn)變教師思想觀念是突破口；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極因素，建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是關(guān)鍵；堅(jiān)持理解和尊重原則是保障。因?yàn)樽鹁春托刨?，學(xué)生更多地表現(xiàn)出主動(dòng)參與的激情。師熱愛(ài)學(xué)生，主要是受教師的理想、信念、教育觀點(diǎn)、職業(yè)道德和事業(yè)心的支配，富有理智特征。第二篇：如何處理好師生關(guān)系如何處理好師生關(guān)系處理好師生關(guān)系在學(xué)校發(fā)揮著特殊作用，拉近了師生心靈的距離?？傊屠蠋熛嗵幨切枰v究技巧的，最重要的就是與人建立平等關(guān)系，相互尊重，相互理解。從上能看到，主要集中在是自身修養(yǎng)。但是，對(duì)大多數(shù)老師而言，他絕不會(huì)以成績(jī)作為評(píng)判一個(gè)學(xué)生的唯一依據(jù)，那么，老師究竟喜歡什么樣的學(xué)生呢？第一，真誠(chéng)坦率，不撒謊； 第二