大班美術(shù)活動(dòng)：向日葵5篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 13:06本頁(yè)面
【正文】 種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時(shí)期的完全不同。三、活動(dòng)過(guò)程引入（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》（2）出示圖片，問(wèn)：看后有什么感覺(jué)？仔細(xì)欣賞（1）在畫面上看到了什么？（2）除了這些你還看到了什么？（3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)？（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？（6）教師小節(jié)評(píng)價(jià)（1）你覺(jué)得這幅畫美嗎？（2）你喜歡這幅畫嗎？（3）你覺(jué)得這幅畫給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？聽音樂(lè)細(xì)細(xì)欣賞出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”作品展示及評(píng)議 資料背景：凡高在阿爾時(shí)期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實(shí)際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時(shí)間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。第二篇：大班美術(shù)欣賞活動(dòng)：梵高《向日葵》（本站推薦）大班美術(shù)欣賞活動(dòng)：梵高《向日葵》一、活動(dòng)目標(biāo)欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。在從單個(gè)物體的線描裝飾技能成熟后，逐步的去裝飾情景畫。在活動(dòng)中，個(gè)別能力較弱的孩子，看著別人畫出較為復(fù)雜的圖形進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，自己也想，可是自己的能力無(wú)法達(dá)到，導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)作激情受挫，遲遲的不感下筆，我根據(jù)幼兒已有而繪畫水平，鼓勵(lì)幼兒幫助他一起用自己的線條圖形進(jìn)行創(chuàng)作，談?wù)撛趺锤淖兾覀兊倪@些圖形，可以讓畫面的效果和別人的一樣，我們找出了將線條畫粗的方法，我并及時(shí)的給予他鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的信心。孩子們?cè)诨顒?dòng)后還時(shí)常私下進(jìn)行創(chuàng)作，和往常的繪畫作品相比，這次的作品畫面更加的細(xì)膩。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒運(yùn)用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會(huì)了不同線條帶來(lái)的不同視覺(jué)感。最后通過(guò)自己創(chuàng)作出的作品去進(jìn)一步總結(jié)自己認(rèn)識(shí)的線描裝飾畫定義，教師最后幫忙進(jìn)行總結(jié)，這樣減少教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的一味灌輸。孩子們?cè)诨顒?dòng)中先從油畫和線描裝飾畫去大體的感知兩種手法下的繪畫作品所給人的視覺(jué)感受是不一樣的，在單獨(dú)的分析線描裝飾畫，從細(xì)節(jié)上是認(rèn)識(shí)這種手法下的美術(shù)作品，孩子們從顏色上，從細(xì)節(jié)的線條上，自己發(fā)現(xiàn)線條和圖形的不同組合方式，再自己的嘗試加深對(duì)線描裝飾畫特點(diǎn)的感知。）六、活動(dòng)結(jié)束 活動(dòng)反思：活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)作靈感源于老師給予的美術(shù)刺激。通過(guò)嘗試后，再具體線描裝飾畫的含義?？偨Y(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了很多線描裝飾畫的特點(diǎn)，其實(shí)線描裝飾畫是以單線條來(lái)裝飾所描寫的物體。師：小朋友在剛才的繪畫過(guò)程中覺(jué)得和大家以往畫的色彩畫有什么區(qū)別？ 幼：這次沒(méi)使用油畫棒。（通過(guò)作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對(duì)比作品，并說(shuō)出他們喜歡的理由，我們根據(jù)孩子所說(shuō)的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉，孩子們此時(shí)的感受更深。有的地方線條很密，讓我們感覺(jué)這塊的顏色比較深；有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺(jué)。?? 總結(jié)：是的，這些畫里
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1