【正文】 總體來說是普及環(huán)境教育，幫助正在成長為合格公民的小學生，對環(huán)境科學綜 合性的基礎知識體系應有較系統(tǒng)的認識；對環(huán)境觀念（持續(xù)發(fā)展觀念、基本國策觀念、環(huán)境資 源觀念、環(huán)境價值觀念、環(huán)境公德觀念、環(huán)境法規(guī)觀念）有正確的認識和理解。構建具有丁中特色的環(huán)境課程體系，包括目標、結構、教材內容、教學模式與評估機制，是落實環(huán)境教育的基本保證。環(huán)境教育還滲透進教育教學常規(guī)檢查評比，納入了班主任計劃，如不準損壞一草一木，不準隨地吐痰，墻腳不準有球印、腳印等。責任到班，責任到人的管理措施，使全體師生形成了責任重于泰山的群體意識。為了鞏固綠化成果，在師生群體中樹立起“人人愛綠，人人護綠”意識，做到“象愛護自己的眼睛一樣愛護自己的環(huán)境”。近年來，學校根據(jù)國家有關環(huán)保法律法規(guī)，結合學校教育教學實際，先后制定了《環(huán)境保護常規(guī)》、《環(huán)境教育活動要求》、《學科環(huán)境教育規(guī)范》等有關規(guī)章制度,并加大了監(jiān)督考核力度，使環(huán)境教育各項措施得到有效落實。學校建立以校長為組長，主管校長為副組長，工會、教導處、大隊部、總務處負責人為成員的學校環(huán)境教育領導小組，形成了多角度、多側面的環(huán)保教育管理體系。一、實施“一把手”工程，形成綠色環(huán)保教育體系綠色象征生命，環(huán)境保護是基本國策。今天，學校將環(huán)境教育滲透到各學科教學之中，許多老師創(chuàng)優(yōu)課都以滲透環(huán)境教育為主題，從而培養(yǎng)了學生環(huán)保意識，增強學生環(huán)保的自覺性。90年代初期，學校成立環(huán)保教育領導小組，開始有計劃、有組織地對學生實施環(huán)境教育。校園內芳草如茵，綠樹掩映，小橋流水，亭池相映，環(huán)境清幽，景色宜人。校園占地16畝。多年來學校先后獲得“省德育先進學?！?、“省?金鑰匙?科技競賽先進學?！?、“省中學生讀書活動團體 獎”、“省電化教育實驗學?！薄ⅰ笆形拿鲉挝弧?、“市衛(wèi)生工作先進學?！薄ⅰ笆邢冗M教研集體”、“市綠化合格單位”等榮譽稱號。我們將不懈地努力，持之以恒搞好環(huán)境教育工作，我們以“教育每個孩子，影響每個家庭，帶動整個社會”為目的，為實現(xiàn)社會和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展做出應有的貢獻。組織學生查閱報刊，收集信息資料，了解環(huán)保信息，掌握環(huán)保知識，并制作小報，向社會宣傳。開展回收廢電池，減少污染，變廢為寶，節(jié)約資源活動。（4）、9月11日－21日開展了“保護環(huán)境，熱愛地球”的系列活動，使學生的環(huán)保意識更加濃厚。（3）、6月5日，環(huán)境日。（2）、4月22日，地球日。每年都要組織師生進行植樹綠化勞動，調整花木布局。充分利用重大環(huán)保節(jié)日開展各種活動對師生進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境的光榮感、責任感、使命感。（2）、組織學生對家鄉(xiāng)的河進行水質調查，尋找污染源，并寫出調查報告。認真組織學生參加社區(qū)環(huán)保宣傳、調查、監(jiān)督活動。開展捐花活動，學會護理花草樹木。認真組織學生參加學校綠化、美化、凈化校園勞動。把環(huán)保教育滲透到教學中，認真開展“三個一”活動，五、認真組織課外實踐活動。利用班會課對學生進行環(huán)境教育專題或滲透教育。上好每一節(jié)環(huán)境教育課，使學生初步掌握環(huán)保知識，增強學生環(huán)保意識。學校每周二晨會課安排環(huán)保教育課程。教師能夠著力挖掘教材中的環(huán)保素材，結合實際生活，做好環(huán)境教育工作。四、認真做好課內教育。三、認真做好環(huán)境教育工作。學校訂閱了4份有關環(huán)境的報刊，為師生提供了學習資料。為了使廣大教師掌握環(huán)保知識，提高業(yè)務工作能力，更有效地對學生進行環(huán)保教育，學校領導組織教師開展有關環(huán)境教育學習和活動。嚴格執(zhí)行檢查監(jiān)督制度，搞好環(huán)境保護工作，創(chuàng)設美麗清新的校園環(huán)境，形成環(huán)境教育氛圍。本著“處處有教育”的思想，利用春季大好時機，調整花木布局，搞好學校綠化、美化工作，創(chuàng)設文化氛圍，使學生從中了解花木具有消除和抵抗污染的特性，增強學生自主學習的自覺性。培養(yǎng)少年兒童認識自然，珍惜資源，善待地球的環(huán)境意識和道德行為，幫助他們從小樹立可持續(xù)發(fā)展觀念是我們創(chuàng)建綠色學校的宗旨，保護生態(tài)環(huán)境建設綠色校園是我們的綠色行為。成立創(chuàng)建綠色學校領導小組，并制定綠色學校創(chuàng)建計劃，同時任命環(huán)保監(jiān)督員負責實施創(chuàng)建計劃?？傊?，做為家長要充分家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡到家長的責任與義務，使得孩子能夠健康快樂的成長!第三篇：增強環(huán)保意識 2增強環(huán)保意識，創(chuàng)建綠色校園大通縣長寧鎮(zhèn)下鮑學校李福才環(huán)保事業(yè)是我國的一項基本國策，少年兒童環(huán)保意識關系人類未來的前途，幫助他們從小樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念是我們教育工作者義不容辭的責任。家庭是社會的細胞，有了健康的細胞，才能有健全的肌體。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日?，嵤?，幫助孩子認識辨別社會中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。而幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。具備這樣的素質不是一朝一夕所能辦得到的，而良好的家庭教育正是培養(yǎng)高素質人的必備條件。家長要明確教育方向與國家利益、人民要求相一致的原則，不能把孩子視為私有財產，要樹立為國教子的思想，端正教育目的。二、良好的家庭教育是造就21世紀人才的必要條件福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。而幼兒園、學校之中，教師面對著幾十個孩子，只能針對這個年齡階段的孩子進行群體教育，因時間及精力所限，不可能照顧到每個孩子的特點，容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，而家家庭教育可以及時引導孩子端正認識。(五)家庭教育及時性常言道：知子莫若父，知女莫若母。不好。在處理發(fā)生在周圍身邊的人與事的關系和問題時，孩子對家長所持的態(tài)度很容易引起共鳴。(四)家庭教育感染性父母與孩子之間的血緣關系和親緣關系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用。父母教育的效果如何，就看父母權威樹立的程度，父母權威的樹立必須建立在尊重孩子人格的基礎上，而不是封建的家長制上，明智的家長很懂得權威樹立的重要性，更懂得權威的樹立不是靠壓制，而是采用剛柔相濟的方法。父母在孩子心目中的權威性決定著孩子如何看待接受幼兒園學校及社會的教育。父母的教育易于被孩子接受和服從，家長合理地使用這一特點，對孩子良好品德和行為習慣形成是大有益處的，對于幼兒來說，尤其是這樣。(三)家庭教育權威性家庭教育的權威性是指父母長輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權力和威力。這種教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當大，伴隨其一生。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，都在接受著家庭的教育。由此可見，家庭教育是多么的重要，不可忽視家庭教育早期性的作用，家長在幼兒時期所實施的家庭教育將是孩子智力發(fā)民乃至今后成長的關鍵。這些有意識的教育，使歌德從小樂觀向上，樂于思索，善于學習。歌德幼兒時期，父親就帶他到郊外野游，觀察自然，培養(yǎng)歌德的觀察能力。古往今來，許多名人在幼年時期受到良好的家庭教育是他們日后成才的一個重要原因。我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。所以家長對幼兒所施的教育最具有早期性。(一)家庭教育早期性家庭是兒童生命的搖籃，是人生的第一個課堂。教育的重點是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質和養(yǎng)成良好行為習慣為主，教會孩子如何學“做人”。其教育目標應是：在孩子進入社會接受幼兒園、學校教育之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、學校教育，三者相互關聯(lián)且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎，在孩子成長過程中起到至關重要的作用。家庭教育是教育人的起點和基礎摘要：人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、學校教育，三者相互關聯(lián)且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎，在孩子成長過程中起到至關重要的作用。家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身教授。家長要充分利用這一特點，引導孩子提高辨別能力和心理承受能力，幫助孩子增強揚善除邪的正義感，凈化孩子幼小的心靈。正確引導，凈化心靈。經受挫折，磨煉意志。加強鍛煉，強化意識。家長忙于工作，孩子忙于學習，雙方共處的時間非常有限。在溝通時要注意：選擇時機，有問有答；平等對話，互相尊重；平心靜氣，細心聆聽；分析后果，表達關心；以身作則，言行一致。三、家庭教育的策略選擇充分了解，有的放矢。家長信息接受滯后。同時，離婚幅度上升，生活在單親家庭中的孩子也逐漸增多。家庭教育功能弱化。激烈的社會競爭，使得家長們望子成龍、望女成鳳心切，造成了家庭教育的盲目性與隨意性過大，教育內容片面，教育方法簡單。現(xiàn)如今，家庭原有的教育功能淡化了，孩子受到了父母過度的呵護和溺愛，“飯來張口，衣來伸手”現(xiàn)象十分普遍，孩子很少甚至不參加任何家務活動。過分溺愛現(xiàn)象普遍。家長對孩子進行正確的家庭教育既可以使孩子在進入幼兒園之前形成良好的行為習慣，為接受學校教育奠定良好的基礎，又可以彌補學校教育的不足。父母與孩子之間的血緣關系和親緣關系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用，孩子對父母的言行舉止往往能心領神會，以情通情。父母的教育易于被孩子接受和服從，并對孩子良好品德和行為習慣形成很有益處，對于幼兒來說，尤其如此。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，都在接受著家長的教育，家長自身的言行隨時隨地的