【正文】 僅僅是對教學內容的選擇和變更，它更是以學習方式和教學模式的變革為保障的。如果學生不能正確甄別網(wǎng)絡信息，就會影響到未來的全面發(fā)展。4結語總而言之，高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略會在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)、不斷完善、不斷創(chuàng)新。在信息化時代，即將邁進大學的高中生養(yǎng)成教育極為關鍵。在課堂教學中，教師要不斷貫徹道德信息素養(yǎng)的理念，倡導學生自覺遵守網(wǎng)絡道德準則，不利用計算機網(wǎng)絡做危害他人信息和網(wǎng)絡安全、窺探他人隱私以及侵犯他人合法權益的事情。滲透養(yǎng)成教育，提高學生信息道德品質 有些學生不能熟練利用信息技術工具，還未能形成自主學習并應用信息技術的態(tài)度和能力，無法利用信息技術進行創(chuàng)造探索或解決實際問題，與信息社會相適應的責任感還有一定的欠缺；還有一部分高中生掌握基本信息技術，但不遵守運用信息技術的規(guī)章制度，面對網(wǎng)絡中的色情、淫穢、暴力、兇殺、反動言論等劣質信息沒有表現(xiàn)為強烈抵制，而是無所謂的態(tài)度。如在教學“信息安全”有關內容后，教師進一步安排學生在家中利用所學相關知識，提升自家計算機的安全性能，并通過網(wǎng)絡更加全面地學習、獲取危害網(wǎng)絡信息安全的因素有哪些？它們各是通過什么樣的方式、途徑危害到網(wǎng)絡信息安全的？并積極查找相關的應對策略，對自家的電腦進行“安全升級”。自主探究能力是學生核心素養(yǎng)的一個重要組成部分。另外，教師還可以列舉一些網(wǎng)絡淫穢、暴力信息對青少年的身心、行為造成不良影響的案例，讓學生知道這些信息內容的危害到底有多大，主動避開這些信息。為此，在信息技術教學過程中，教師要通過合理引導，培養(yǎng)學生良好的辨別能力，即要讓學生學會如何在信息化時代準確分辨真假、善惡、美丑、是非，接收那些對他們成長與發(fā)展有積極作用的信息、思想，主動避開那些消極的、無益的。在現(xiàn)代信息化時代，學生隨時隨地可以接收各種各樣的信息、思想，這些信息、思想會對他們的成長與發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。學生根據(jù)自己的實際情況選擇作業(yè)，既激發(fā)自主性，又互相幫助，培養(yǎng)合作精神和樂于助人的品質。對每層實行分組，一般每組六人左右，并且選出一個有興趣愛好、熱心的學生作為該組的組長，以組長為核心，完成各項學習活動。而且在教學過程中，必須要體現(xiàn)以學生為主體的現(xiàn)代教育理念，這是實施分層教學的一個必要條件。信息技術教學要改變傳統(tǒng)的教學方式，教師要堅持“生本”思想，依據(jù)學生的學情、性格等特點進行分層教學，通過任務教學法引導學生自主學習、合作交流，以期望每位學生都有進步，達到信息技術學習目標。如在講述因特網(wǎng)的時候，可以讓學生訪問國內一些著名風景區(qū)的網(wǎng)站，在網(wǎng)上欣賞祖國各地的名勝古跡，感受中華大地的美麗富饒、地大物博、日新月異，進而激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛，深刻體會到學習不單單是為了自己的成長，更是為了中華民族的偉大復興，從而樹立主人翁責任感，樹立積極向上的人生觀。推進信息技術教學，提高學生信息技術核心素養(yǎng)1）立足教材，引導學生樹立正確的“三觀”。由于不同的成長背景、學習經(jīng)歷和性格特征，每個學生的興趣、愛好、審美觀都有所差異，找到的資料也不盡相同，不會出現(xiàn)過于雷同的現(xiàn)象。要想提高學生的核心素養(yǎng)，教師就要為他們創(chuàng)造充足的空間和時間，指導他們整合語文、政治、外語等學科，制作個性化學習課件，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。具備責任感是高中生形成核心素養(yǎng)的基本條件。學校優(yōu)化微機室信息教育環(huán)境，需要配備一定數(shù)量的計算機教學設備。3在高中信息技術課教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略加強硬件建設，提高學生責任化意識 學校開展信息技術教學的前沿陣地就是微機教室，教室中硬件設備的補充、更新、優(yōu)化建設是保障信息技術教學有效開展的必備條件，同時又是培養(yǎng)高中生責任感的關鍵手段。高中生核心素養(yǎng)就是指在學科學習過程中具備各科知識、掌握基本解題能力、學會與人合作、自主學習、不斷探究、勇于實踐創(chuàng)新，在學習過程中有擔當、有目標、有毅力、有理性評價和推斷能力、有高尚的價值觀。素養(yǎng)是知識、能力、思想觀念等的綜合。教師在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，如果不提高學生的核心素養(yǎng)，就無法談及學生的信息素養(yǎng)。在云計算環(huán)境中，高中信息技術教學正在迎難而上，在教育教學中時常會出現(xiàn)學生違反信息技術規(guī)定等一些問題。第三篇：在高中信息技術教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)在高中信息技術教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)摘要 首先明確指出高中生核心素養(yǎng)內涵，進而結合高中生核心素養(yǎng)現(xiàn)狀，提出四點高中信息課教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，即：加強硬件建設，提高學生責任化意識；注重學科整合，提高學生創(chuàng)造性能力；推進信息教學，提高學生信息核心素養(yǎng)；滲透養(yǎng)成教育，提高學生信息道德品質。我國化學家在世界上首次合成了化學結構與天然相同的核糖核酸，為人工合成生命物質邁出了新的一步。例如：我國的化學家同生物學家合作在世界上著次人工合成有生命活力的結晶牛胰島素。激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更好的學習報效祖國。英國科學家培根說過一句話：在人類文明 的發(fā)展中，只有造紙、印刷術、火藥和羅盤對整個歷史的進程影響最大。古代化學史，我們的祖先取得了許多的成就。把環(huán)保意識滲透到教學中，培養(yǎng)學生的社會責任感。大部分城市出現(xiàn)酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達數(shù)千次。在國外，如英國的煙霧事件，美國的光化學煙霧事件，日本的哮喘及水俁病等，都是由于工業(yè)“三廢”沒有有效處理造成的。科學家的這些熱愛祖國的動人事跡，可以培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛祖國的優(yōu)良品質。戰(zhàn)爭結束后，玻爾又從溶液中還原提取出金，并重新鑄成諾貝爾獎章。為了表示他一定要返回祖國的決心，把諾貝爾金質獎章溶于王水隱藏起來。在他的努力下，經(jīng)過多次的探索和試驗，終于發(fā)明了“候氏制堿法”，名震中外，為中華民族爭得了榮譽?！捌?。中國化工之父侯德榜博士，從小熱愛祖國，學習勤奮。二、通過中外科學家的感人事跡進行愛國主義教育學生應自尊自重，自立自強，擁有愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛人民、愛祖國的思想感情。別人是容易忽略的，而他們卻認真地分析研究，進一步地分離測量，最后發(fā)現(xiàn)了稀有氣體。法國化學家拉瓦錫把天平作為研究化學的工具，全面研究了燃燒現(xiàn)象，徹底推翻了統(tǒng)治化學長達百年之久的“燃素說”。如氟單