新課標(biāo)中如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)[推薦五篇]-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 20:43本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)作者：張瑞 來(lái)源：《課程教育研究學(xué)科活動(dòng)的目的是讓學(xué)習(xí)者的親身經(jīng)歷與學(xué)科知識(shí)建立聯(lián)系。3．教學(xué)模式的變革—“活動(dòng)課程” 在教學(xué)中，要大力倡導(dǎo)和精心設(shè)計(jì)學(xué)科活動(dòng)?！皢?wèn)題化學(xué)習(xí)”讓我們看到，所有的教學(xué)必須以學(xué)生學(xué)習(xí)為主線去設(shè)計(jì)，必須讓學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠發(fā)生并且展開。1．回歸學(xué)習(xí)本質(zhì)—解決問(wèn)題。1）建立地方實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本地區(qū)高中體育與健康課程實(shí)施的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和督導(dǎo)等工作；2）制訂地方實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的政策與措施，符合本地區(qū)實(shí)際、科學(xué)合理、特色鮮明、可操作、可檢查；3）制訂地方體育與健康課程實(shí)施方案，作為組織管理和實(shí)施依據(jù)； 4）為實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)提供必需的條件保障，體育教師、全員培訓(xùn)、安全措施、保險(xiǎn)制度、體育場(chǎng)地器材和設(shè)備。新修訂的高中課標(biāo)由以下內(nèi)容構(gòu)成：教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)實(shí)施建議 總體思考操作性：站在學(xué)校和教師的角度，思考他們的實(shí)際需求；引領(lǐng)性：站在國(guó)家“立德樹人”要求的角度，考慮如何引導(dǎo)學(xué)校和教師改革教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生達(dá)成核心素養(yǎng)和全面發(fā)展； 新穎性：重視對(duì)一些新思想和新方法的闡述； 特殊性：關(guān)注體育學(xué)科的特點(diǎn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠積極主動(dòng)地參與校內(nèi)外的體育鍛煉，掌握科學(xué)鍛煉方法、養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，形成基本健康技能、學(xué)會(huì)自我健康管理，情緒穩(wěn)定、包容豁達(dá)、樂(lè)觀開朗，善于交往合作，適應(yīng)自然環(huán)境的能力強(qiáng)，關(guān)注健康、珍愛生命、熱愛生活，養(yǎng)成良好的生活方式，改善身心健康狀況，提高生活和生存的能力。二 健康行為根據(jù)世界衛(wèi)生組織提出的對(duì)“健康”的定義，“健康”的內(nèi)容應(yīng)包括：身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。具體表現(xiàn)是：體能狀況、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、體育展示與比賽?；具\(yùn)動(dòng)能力是指從事生活、勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)所必需的能力；專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力則是參與某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所需要的能力。2016年9月，教育部委托北京師范大學(xué)，聯(lián)合國(guó)內(nèi)高校近百位專家成立課題組，歷時(shí)3年完成的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果在京發(fā)布。要解決這些問(wèn)題，必須進(jìn)一步清晰素質(zhì)教育目標(biāo)，豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵，把素質(zhì)教育思想具體化、細(xì)化，轉(zhuǎn)化為學(xué)生應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)，以有利于其在具體的教育教學(xué)過(guò)程中貫徹落實(shí)。從三維目標(biāo)到學(xué)科核心素養(yǎng)在高位的素質(zhì)教育思想和具體的教育實(shí)踐之間，缺少一個(gè)連接的橋梁。課程性質(zhì)性質(zhì)：高中課程體系重要組成部分，面向全體高中生基礎(chǔ)教育； 功能和價(jià)值：立德樹人、發(fā)展素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人； 主要目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生身心健康； 主要手段：身體練習(xí)；主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：體育與健康知識(shí)、技能和方法。作為教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員和普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組的組長(zhǎng)，首都體育學(xué)院校長(zhǎng)鐘秉樞教授在這次講座中，從三維目標(biāo)到學(xué)科核心素養(yǎng)、構(gòu)建體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)、圍繞核心素養(yǎng)展開課程內(nèi)容、構(gòu)建質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施建議等五個(gè)方面進(jìn)行了講解。同時(shí)，教育部基礎(chǔ)教育司在北京主辦了第一期“新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn)班”，共有來(lái)自各省教育廳、各地市教育局相關(guān)部門的近600名負(fù)責(zé)人參加了培訓(xùn)。第二篇：新課標(biāo)核心素養(yǎng)【課標(biāo)】普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂主要變化及教學(xué)實(shí)施建議 原創(chuàng)20180122鐘秉樞上周，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹了《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的有關(guān)情況。點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命是教育之本。5．主張精講多練，反對(duì)注入式。語(yǔ)法教學(xué)是以句法為主，或者說(shuō)以基本的句型結(jié)構(gòu)為主，詞法結(jié)合句法學(xué)習(xí)。語(yǔ)音訓(xùn)練不僅是入門階段的重點(diǎn)，而且要求貫徹始終?！备咧杏⒄Z(yǔ)試題應(yīng)重視聽、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練。2．“語(yǔ)言，首先是有聲的語(yǔ)言，書面語(yǔ)言是在口頭語(yǔ)言的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。英語(yǔ)核心素養(yǎng)的結(jié)論：1．“外語(yǔ)是一種工具”，掌握工具的主要途徑是練，因此，學(xué)習(xí)外語(yǔ)是一個(gè)練功夫的過(guò)程。英語(yǔ)核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，還應(yīng)在考綱中體現(xiàn)，在命題中體現(xiàn)人文素養(yǎng)，品格個(gè)性等。通過(guò)學(xué)習(xí)、對(duì)比、感受和體驗(yàn)英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情（customs），人文地理(geography)，社會(huì)概況，領(lǐng)悟中西文化差異，提高自身的文化修養(yǎng)，提高對(duì)人類文明的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。比如可以通過(guò)節(jié)日話題，感知體驗(yàn)英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日文化。將具有代表性的文化內(nèi)容直接融入到教學(xué)中，通過(guò)對(duì)文化的層層展示，以及文化自身的內(nèi)在邏輯，吸納本土文化與異域文化；以文化專題的形式或閱讀材料的形式納入教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的文化體驗(yàn)與學(xué)習(xí)；在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)具體情境任務(wù)，自覺(jué)融入相關(guān)文化元素，拓展或增加有關(guān)時(shí)效性、趣味性兼具的文化主題。只有教師的文化品格和核心素養(yǎng)發(fā)展了，學(xué)生的文化品格及其他核心素養(yǎng)才有可能得到更好的發(fā)展，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)才能真正得以實(shí)現(xiàn)。作為核心素養(yǎng)的一部分，學(xué)生文化品格的發(fā)展是非常重要的，但學(xué)生文化品格的形成則會(huì)受到教師的眼界、文化基礎(chǔ)、思維力以及對(duì)跨文化知識(shí)的廣度和深度的影響。作為英語(yǔ)教師，我們要轉(zhuǎn)變觀念，要知曉英語(yǔ)學(xué)科對(duì)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)有的作用，要知曉英語(yǔ)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1