【摘要】第一篇:三年級(jí)科學(xué)物體在水中是沉還是浮教案 三年級(jí)科學(xué)物體在水中是沉還是浮教案 (蘇教版)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 物體在水中是沉還是浮 一、教學(xué)目標(biāo): .通過活動(dòng)使學(xué)生意識(shí)到固體在水中的一些性質(zhì)...
2024-11-09 13:10
【摘要】第一單元沉與浮教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:《物體在水中是沉還是浮》是教科版五年級(jí)下冊(cè)第一單元內(nèi)容,本課從觀察身邊物體開始通過一系列的觀察研究活動(dòng),鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中自己猜測(cè)、了解、解決有關(guān)沉浮的一些問題。,探尋物體沉浮的規(guī)律,繼而研究影響沉浮的變量,本課教學(xué)主要研究的是物體的沉浮和物體輕重、大小之間的關(guān)系。五年級(jí)學(xué)生頭腦中形成了一定的認(rèn)知能力,因
2024-12-20 22:28
【摘要】(教科版)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元沉和浮1.物體在水中是沉還是浮一、教材簡(jiǎn)析:本課是五下第一單元《沉和浮》的第一課。沉和浮在生活中是非常常見的現(xiàn)象,但是學(xué)生對(duì)于為什么物體會(huì)沉或者會(huì)浮并沒有明確的概念。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到沉浮并不是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題,而且每個(gè)學(xué)生對(duì)造成的沉浮的原因有不同的見解,讓這些矛盾和分歧引起學(xué)生對(duì)探究物體沉浮原因的探究興趣。
2024-12-19 11:27
【摘要】《物體在水中是沉還是浮》說課稿課文分析:《物體在水中是沉還是浮》是新教科版五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課,我認(rèn)為在單元中的作用是引發(fā)學(xué)生對(duì)沉浮現(xiàn)象的思考,提出研究?jī)?nèi)容,起到導(dǎo)向作用;后面的課文全是圍繞它引發(fā)出的問題展開的一系列探索,所以第一課主要目的是引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問,提出問題:物體為什么有的沉,有的浮。第2課就是從重量和體積方面探索沉浮原因,第3、4
【摘要】馬鈴薯在水瓶是沉還是浮課 題馬鈴薯在水瓶是沉還是浮教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識(shí):在探究活動(dòng)中初步感知物體的沉浮與承載的液體有關(guān)。 2.過程與方法:經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測(cè)—驗(yàn)證”的科學(xué)探究過程?! ?.情感態(tài)度價(jià)值觀: 體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心——不斷地提出關(guān)于物體在液體中沉浮的問題。教 具 1.玻璃水槽兩只
2024-12-19 11:42
【摘要】物體在水中是沉還是浮小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)物體在水中是沉還是浮判斷物體沉浮的方法:物體不碰到容器底部是浮,有的浮在水面,有的浮在水中;物體碰到容器底部是沉,沉在水底。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟涗洷碇袑懴履愕念A(yù)測(cè)和預(yù)測(cè)的理由。為了簡(jiǎn)明方便,我們用向下的箭頭“↓”
2024-12-21 18:45
【摘要】1、物體在水中是沉還是浮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1、物體在水中有沉有浮,判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、同種材料構(gòu)成的物體,改變它的質(zhì)量和體積,沉浮狀態(tài)不改變。過程與方法:1、對(duì)物體沉浮做出預(yù)測(cè),并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,做好記錄。2、學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)
2024-12-08 15:18
【摘要】第一篇:三年科學(xué)《物體在水中是沉的還是浮的》教案 執(zhí)教:杭州上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校美向陽 時(shí)間:20XX年4月6日星期四下午第二節(jié) 內(nèi)容:三年級(jí)下冊(cè)《物體在水中是沉的還是浮的》 課前談話: 中午...
2024-11-09 13:01
【摘要】欣賞故事浮沉條件探究新知拓展練習(xí)什么條件下物體上???什么條件下物體下沉?物體的沉浮與物體的大小有關(guān)系嗎?物體的沉浮與物體的輕重有關(guān)系嗎?物體的沉浮與它的大小、輕重?zé)o關(guān)返回改變物體在水中的沉浮,用什么辦法讓它沉下去。,用什么辦法讓它浮上
2024-12-20 20:03
【摘要】小學(xué)科學(xué)《物體在水中是沉還是浮》教案 一、教材依據(jù) 教育科學(xué)出版社《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第五單元《沉和浮》第一節(jié)《物體在水中是沉還是浮》 二、設(shè)計(jì)思路 “發(fā)現(xiàn)—否定—再否定—再發(fā)現(xiàn)”是本課的基本探究模式;根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)、預(yù)想在觀察中可能觀察到的自然現(xiàn)象——這種觀察前的推測(cè),是科學(xué)觀察的重要環(huán)節(jié);進(jìn)行初始的假想或推論,更是調(diào)動(dòng)思維的必要條件。在對(duì)一組又一組材料的
2025-04-23 00:45
【摘要】1.物體在水中是沉還是浮蓮都區(qū)天寧小學(xué)陳建秋教科版五年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課猜測(cè):沉?浮?啤酒蓋放水面:浮放水中:沉研究:物體在水中是沉還是浮統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn):水中、沉、浮小石頭泡沫回形針蠟燭帶蓋空瓶橡皮蘋果小木塊研究:這些物體在水中是沉還是浮記錄方法:沉↓浮↑
2024-08-02 02:16
【摘要】物體在水中是沉還是?。ń炭瓢妫┪迥昙?jí)科學(xué)下冊(cè)課件物體在水中是沉還是浮實(shí)驗(yàn):(材料:石頭、木塊、小紙片)沉浮沉判斷物體沉浮的方法:物體不碰到容器底部是浮,有的浮在水面,有的浮在水中;物體碰到容器底部是沉,沉在水底。觀察實(shí)驗(yàn),尋求證據(jù):實(shí)驗(yàn)1:沉沉
2024-12-08 02:09
【摘要】《馬鈴薯在水中是沉還是浮》教學(xué)案例與反思課一開始,讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題——大小兩個(gè)馬鈴薯為什么在第一個(gè)水槽里全是沉的,在第二個(gè)水槽里卻浮了?然后,再進(jìn)一步觀察、分析,引導(dǎo)學(xué)生提出推測(cè)——“可能兩種水不一樣吧?”最后,再讓學(xué)生來觀察比較兩種水有什么不一樣以及馬鈴薯在不同濃度液體中的沉浮情況。本節(jié)課執(zhí)教者試圖以這樣的矛盾沖突以及產(chǎn)生的問題作為引導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)。從
2024-12-16 22:51
【摘要】教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元蕭山義蓬三?。簵罹A(yù)測(cè)下列物體在水中是沉還是浮小石頭泡沫回形針蠟燭空瓶子橡皮蘋果小木塊猜測(cè):物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)整個(gè)蘋果半個(gè)蘋果半個(gè)蘋果1/4的蘋果一塊木頭兩塊木頭三塊木頭半塊橡皮?
2024-12-20 22:24
【摘要】第一篇:《物體在水中是沉還是浮》反思 《物體在水中是沉還是浮》教學(xué)反思 從化市鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)黃榮生 物體在水中是沉還是浮是學(xué)生既熟悉而又抽象的概念,當(dāng)我們把物體放入水中時(shí)有的物體沉,有的物體浮,...
2024-10-13 15:24