【正文】 的方案。在論證與交流活動(dòng)中，小組要向全班同學(xué)、指導(dǎo)教師或?qū)W術(shù)委員會(huì)陳述本組研究的內(nèi)容與計(jì)劃，傾聽(tīng)并回答其他組同學(xué)或老師的提問(wèn)，記錄他們的意見(jiàn)和建議；另一面，還要認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的介紹，提出自己的意見(jiàn)和建議，并對(duì)他們的研究?jī)?nèi)容和方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)活動(dòng)很重要，因?yàn)椴煌〗M之間在論證與交流的過(guò)程中可以相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)、相互提出一些建設(shè)性意見(jiàn)。在制定研究方案時(shí)，一般要考慮這樣一些因素：提出這個(gè)課題的背景或者原因；研究要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；研究的主要內(nèi)容即研究哪些問(wèn)題；研究方法，可能會(huì)遇到的困難及如何解決；小組成員如何分工；活動(dòng)進(jìn)度的安排；研究成果的呈現(xiàn)形式等等。小組一旦成立，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，積極參加組內(nèi)分工，與其他成員一起貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。要善于選擇研究的切人點(diǎn)，不貪大求全。老師會(huì)尊重我們的這種差異性，因此我們要學(xué)會(huì)在一個(gè)大的主題下生成、選擇自己的研究課題，并與興趣相同或相近的同學(xué)一起，成立研究小組。六、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)要經(jīng)歷哪些步驟課題類(lèi)型不同，研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程也會(huì)有所差異。問(wèn)題可以是填空式的，也可以是問(wèn)答式的，如：你最理想的職業(yè)是___________________。選擇型——問(wèn)題的答案彼此之間沒(méi)有矛盾關(guān)系，只有類(lèi)別、程度、數(shù)量等方面的不同，回答者可以從中選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)答案。(1)封閉式問(wèn)題，即在一個(gè)調(diào)查問(wèn)題的下面提供幾個(gè)固定的備選項(xiàng)目，讓受訪者從中選擇一個(gè)或幾個(gè)。(4)不要涉及社會(huì)禁忌或個(gè)人隱私，不要超出回答者的知識(shí)和能力范圍。(2)問(wèn)卷中的所有問(wèn)題應(yīng)與研究目的相符合，并且不要重復(fù)。(4)結(jié)束語(yǔ)——謝辭或其他內(nèi)容。(2)指導(dǎo)語(yǔ)——與調(diào)查的對(duì)象溝通，告訴他你們調(diào)查的目的，提供必要的承諾(如對(duì)調(diào)查信息、調(diào)查結(jié)果的處理方式等等)，填表的方法等。1．設(shè)計(jì)問(wèn)卷的程序設(shè)計(jì)問(wèn)卷的程序一般為：確定所要收集的信息一確定問(wèn)卷的形式一撰寫(xiě)問(wèn)卷的標(biāo)題與指導(dǎo)語(yǔ)一撰寫(xiě)問(wèn)卷的題目一修改與編輯。比如，與小組同學(xué)一起，討論并列出訪談提綱，設(shè)計(jì)好調(diào)查表，設(shè)計(jì)好問(wèn)卷，做好調(diào)查分工，安排好調(diào)查時(shí)間等等。但是，不論采用哪一種調(diào)查方式，都要把調(diào)查的過(guò)程與調(diào)查的結(jié)果清楚地記錄下來(lái)，不能只提供調(diào)查結(jié)論，不提供調(diào)查過(guò)程。(四)調(diào)查研究法調(diào)查研究法就是采用問(wèn)卷、訪談、測(cè)量等方法收集相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)事實(shí)、解決問(wèn)題。2．實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段，主要的任務(wù)是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的控制，有目的、有計(jì)劃地收集我們所需要的實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)，并在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的不同階段，做好記錄與綜合小結(jié)。不做好計(jì)劃工作，他就會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。比如，有些同學(xué)從資料當(dāng)中得知，某種水生植物具有凈化水質(zhì)的作用。假設(shè)就是對(duì)某一現(xiàn)象因果關(guān)系的初步猜想。與這些課堂當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)相比，從研究性學(xué)習(xí)的課題出發(fā)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)相對(duì)比較復(fù)雜，每一個(gè)步驟都需要自己去設(shè)計(jì)和控制，有時(shí)還需要反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在觀察的情況下，我們對(duì)觀察對(duì)象不加干預(yù)，只是一個(gè)旁觀者；在實(shí)驗(yàn)的情況下，我們要主動(dòng)地、人為地控制一些條件，以引發(fā)某些預(yù)期的現(xiàn)象、證明某種因果關(guān)系的存在。因此，如果你覺(jué)得有所收獲了，就要用觀察日記或數(shù)據(jù)分析等等方式，及時(shí)地加以整理，為最終完成我們的課題研究打好基礎(chǔ)。有時(shí)，我們所要觀察的現(xiàn)象非常精細(xì)或者非常遙遠(yuǎn)，我們的感官不夠用了，這時(shí)就需要借助比較高級(jí)的儀器，能不能進(jìn)行這樣的研究，要視我們身邊的研究條件而定。生活當(dāng)中有許多東西看似平常，但觀察的時(shí)間長(zhǎng)了，記錄的資料多了，就會(huì)呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，到那時(shí)我們就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行課題研究其實(shí)并不是一件十分神秘的事情。2．實(shí)施觀察計(jì)劃并做好觀察記錄有些現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間較短，而有些現(xiàn)象延續(xù)的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，比如植物的生長(zhǎng)過(guò)程、星體的運(yùn)動(dòng)變化、社區(qū)環(huán)境的變遷等等。我們所要觀察的現(xiàn)象常常是不可重復(fù)的，如果不做好計(jì)劃和準(zhǔn)備工作，就無(wú)法收集到有價(jià)值的研究資料。進(jìn)行觀察的目的是獲得相關(guān)資料來(lái)解答我們所研究的問(wèn)題。我們只要用感覺(jué)器官——眼睛、耳朵等等，以及頭腦，就可以開(kāi)展相關(guān)的研究工作了。⑤寫(xiě)綜述——匯總收集到的某一類(lèi)別的所有資料，然后進(jìn)行加工處理，內(nèi)化為自己的結(jié)構(gòu)體系，寫(xiě)成一份綜述性報(bào)告。③寫(xiě)提要——對(duì)包含各種信息的研究文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，用自己的話概括并記錄原文的基本內(nèi)容、重要思想、觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)。這個(gè)階段往往要做以下幾方面的工作：①寫(xiě)批語(yǔ)——在所摘錄資料的空白處寫(xiě)上自己的見(jiàn)解、解釋或質(zhì)疑。(2)加工。但筆記本不便于資料的歸類(lèi)整理，而卡片不僅便于歸類(lèi)整理，還便于查找、使用和攜帶。查閱到有關(guān)的文獻(xiàn)之后，對(duì)它進(jìn)行摘錄(標(biāo)明文獻(xiàn)的出處，即書(shū)名或論文題目、作者姓名、出版單位、版本、出版時(shí)間，還有期刊的年號(hào)、期號(hào)，報(bào)紙的年、月、日等)或復(fù)印，然后按順序歸類(lèi)。2．文獻(xiàn)資料的整理加工從事課題研究?jī)H僅會(huì)查閱資料還不夠，還要對(duì)收集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行加工整理，也就是我們通常所說(shuō)的信息處理，它包含整理和加工兩項(xiàng)工作。(4)選定檢索范圍，即從最近出版的書(shū)籍和期刊開(kāi)始往前查，或限查某幾年的書(shū)籍和期刊等。(3)確定檢索途徑。把一個(gè)大的課題分解成若干需要解決的小問(wèn)題，這樣我們才能大致確定需要得到哪些方面的文獻(xiàn)資料，才能更好地解決這些具體問(wèn)題。查閱文獻(xiàn)時(shí)不僅要耐心、細(xì)致，還需要按照一定的程序去做，不能東抄一段西抄一段。但是，面對(duì)大量的文獻(xiàn)，有時(shí)我們覺(jué)得無(wú)從下手，不知道哪些文獻(xiàn)當(dāng)中含有我們需要的資料，為此，我們還要利用書(shū)目、索引和檢索性文摘等，縮小我們需要查閱的文獻(xiàn)的范圍。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，我們能直接感受到人類(lèi)知識(shí)與文明積累的浩瀚與厚重，能極大地拓寬自己的視野，讓自己在一個(gè)更加寬廣的范圍里思考我們正在研究的問(wèn)題。文獻(xiàn)研究是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的方法。文獻(xiàn)研究的方法簡(jiǎn)單易行，個(gè)人或小組都可以利用身邊的資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究。五、研究性學(xué)習(xí)有哪些些常用方法研究性學(xué)習(xí)的方法有很多，常用的方法包括文獻(xiàn)研究法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。研究性學(xué)習(xí)是一門(mén)活動(dòng)課程、實(shí)踐課程，它讓我們有機(jī)會(huì)豐富自己的生活經(jīng)歷，發(fā)展有著豐富生活體驗(yàn)的個(gè)性。學(xué)習(xí)其實(shí)就是生活，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，會(huì)學(xué)習(xí)就是會(huì)生活。提倡探索，不是要求我們?cè)趯W(xué)校期間就做出重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，而是要讓我們?cè)谔剿骰顒?dòng)中了解探索的過(guò)程，提高探索的能力，增強(qiáng)探索的興趣，保持我們與生俱 來(lái)的對(duì)未知世界的探索傾向。人生的意義不在于重復(fù)，而在于創(chuàng)造。(二)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索從學(xué)習(xí)的內(nèi)容上看，我們的學(xué)習(xí)可以分為接受式學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。合理的分工、高效的合作是保證活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件。合作學(xué)習(xí)能夠提高活動(dòng)的效率。要加深對(duì)同伴的了解，必須有機(jī)會(huì)共同活動(dòng)，只有在共同的活動(dòng)中，個(gè)性才能夠相互接納，思想才能夠相互碰撞，情感才能夠相互交融。在研究性學(xué)習(xí)課程中，我們特別要提倡用合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。(一)學(xué)會(huì)與人合作從人與人之間關(guān)系的角度看，我們的學(xué)習(xí)主要包括三類(lèi)：獨(dú)立的學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)、合作的學(xué)習(xí)。四、我們需要掌握哪些新的學(xué)習(xí)方式研究性學(xué)習(xí)對(duì)我們產(chǎn)生的最大影響，就是能改變我們的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)代的學(xué)校青年不應(yīng)該只是躲在教室里，過(guò)一種書(shū)齋式的生活。提高研究過(guò)程的完整性、嚴(yán)謹(jǐn)性，能夠讓我們學(xué)到許多終身有用的東西。在高中階段，我們研究的問(wèn)題在真正的科學(xué)研究、社會(huì)研究者面前也許還顯得比較簡(jiǎn)單稚拙，但這并不意味著我們可以把研究活動(dòng)當(dāng)作玩樂(lè)。愛(ài)因斯坦在讀高中時(shí)產(chǎn)生了這樣一個(gè)疑問(wèn)：如果一個(gè)人以光速運(yùn)動(dòng)，那會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?其實(shí)這正是他后來(lái)提出的相對(duì)論的核心思想。作為一個(gè)高中學(xué)生，如果我們選擇了某一個(gè)研究課題，就意味著它更能表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的生命體驗(yàn)。(二)體現(xiàn)課題研究的系統(tǒng)性與初中、小學(xué)階段相比，高中階段的研究性學(xué)習(xí)要更加具有系統(tǒng)性。從研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)上看，雖然我們的任務(wù)表現(xiàn)在三個(gè)方面：豐富體驗(yàn)、增進(jìn)知識(shí)、解決問(wèn)題，但是高中階段的目標(biāo)定位應(yīng)該是以解決問(wèn)題為主，在問(wèn)題解決的過(guò)程中豐富體驗(yàn)、增進(jìn)知識(shí)。在這個(gè)階段，我們就不能用稚化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，“能力”和“責(zé)任感”應(yīng)該成為我們探求真理、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的核心。三、高中階段研究性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)高中階段是青年時(shí)代的開(kāi)始，在高中三年的時(shí)間里，我們將逐步走向成熟，成為具有健康的心智、情感、理想和信仰的當(dāng)代公民。開(kāi)展這樣的研究性學(xué)習(xí)，就是要讓我們更好地認(rèn)識(shí)自我，處理好與同伴的關(guān)系，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，為自己的畢生發(fā)展做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。因此，這一類(lèi)課題的基本內(nèi)容可以研究人與人的關(guān)系、人與社會(huì) 的關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)要有計(jì)劃地涉及這些內(nèi)容，養(yǎng)成熱愛(ài)自然、保護(hù)自然環(huán)境的品格。長(zhǎng)期以來(lái)，人們將自然視為取之不盡、可以無(wú)限利用和開(kāi)掘的資源。但是，對(duì)學(xué)科課程當(dāng)中問(wèn)題的關(guān)注是以學(xué)習(xí)該課程為目標(biāo)的，而研究性學(xué)習(xí)作為一門(mén)獨(dú)立的課程有著自己的目標(biāo)，因此，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、課題來(lái)自于一個(gè)更加廣泛的背景，應(yīng)該基于我們的生活經(jīng)驗(yàn)，基于社會(huì)環(huán)境與歷史，基于人類(lèi)世界的當(dāng)代發(fā)展。(三)研究性學(xué)習(xí)與其他學(xué)科課程的關(guān)系研究性學(xué)習(xí)課程與其他的學(xué)科課程同時(shí)開(kāi)設(shè)，它們既有各自的特點(diǎn)，又相互聯(lián)系在一起。我們一旦選定了一個(gè)課題，就要盡量把它做完，不論研究的結(jié)果是不是符合預(yù)先的假設(shè)，千萬(wàn)不能弄虛作假。學(xué)會(huì)研究的方法，形成研究的體驗(yàn)是非常重要的事情。完整地經(jīng)歷一個(gè)課題研究過(guò)程，我們會(huì)學(xué)到許多課堂內(nèi)學(xué)不到的東西，形成豐富的生活體驗(yàn)，這些都是非常珍貴的。(一)研究性學(xué)習(xí)以“課題”為載體我們?cè)诟咧须A段可能要完成幾個(gè)課題的研究。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要任務(wù)。其中，研究性學(xué)習(xí)15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，使我們真正獲得了參與社會(huì)生活、表現(xiàn)自己的能力和社會(huì)價(jià)值的機(jī)會(huì)。學(xué)科課程的特點(diǎn)是知識(shí)的系統(tǒng)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程主要在課堂內(nèi)完成；而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是活動(dòng)的過(guò)程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)國(guó)家規(guī)定的必修課程。)課堂延伸主題班會(huì)結(jié)束后,組織班級(jí)志愿小分隊(duì)按照深入社會(huì)開(kāi)展各類(lèi)志愿服務(wù),如低碳生活的宣傳,科學(xué)知識(shí)的普及,公共設(shè)施的美化活動(dòng)等,在社會(huì)實(shí)踐中讓愛(ài)傳遞,讓志愿服務(wù)進(jìn)行到底。最后大屏幕顯示志愿服務(wù)的標(biāo)志◇和志愿誓詞:我是小小志愿者,我謹(jǐn)記志愿者精神,服務(wù)他人,回報(bào)社會(huì)!在莊嚴(yán)有力的誓詞中結(jié)束本節(jié)主題班會(huì)。,各小隊(duì)匯報(bào)分隊(duì)名字及志愿口號(hào)。這部分我做了如下安排： 各組分發(fā)統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)課前收集的信息填寫(xiě)個(gè)人志愿加入的小分隊(duì)。設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)二的設(shè)計(jì)是通過(guò)真情互動(dòng)、情景模擬,給學(xué)生充分體驗(yàn)的空間,讓“志愿”一詞有形化,讓“和諧社會(huì)需要志愿服務(wù),志愿服務(wù)至高無(wú)上”的理念潛入學(xué)生心靈。最后在配樂(lè)詩(shī)中提升總結(jié)：或許我們沒(méi)有光芒四射的無(wú)窮力量,或許我們渺小而微不足道, 但是我們心中有愛(ài)。面對(duì)新環(huán)境,人們肯定有許多的不熟悉。在真情互動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)志愿者的崇敬對(duì)志愿者的向往。設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)一的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)畫(huà)面再現(xiàn)身邊志愿者的形象,引發(fā)學(xué)生對(duì)志愿者的關(guān)注,了解志愿服務(wù)的內(nèi)涵,喚醒學(xué)生內(nèi)心的情感讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生愿望一一盡自己的力量去幫助我們身邊最需要幫助的人。:讓學(xué)生交流、思辨:志愿者身上都有哪些閃光的東西?教師及時(shí)提煉:志愿者有一個(gè)共同的品質(zhì):無(wú)私奉獻(xiàn),不圖回報(bào)。學(xué)生課前準(zhǔn)備：第一課時(shí)活動(dòng)一:感知志愿行為這一活動(dòng)安排了以下3個(gè)環(huán)節(jié)：《愛(ài)心飛翔》的音樂(lè)中播放愛(ài)心天使趙小婷的專題片,引出今天主題班會(huì)的關(guān)鍵詞一一志愿者。積極參與社會(huì)志愿者活動(dòng),在參與中學(xué)習(xí),體驗(yàn)奉獻(xiàn)的快樂(lè)。怎樣評(píng)價(jià)自己。社會(huì)宣傳。開(kāi)展專題講座。在參與志愿者服務(wù)的過(guò)程中,培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神,體驗(yàn)服務(wù)他的快樂(lè)。積極參加志愿者服務(wù)活動(dòng),提高自己的溝通能力、服務(wù)能力。四、收獲和體會(huì) 第四單元項(xiàng)目設(shè)計(jì)