【正文】 繼續(xù)推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累，及時組織本教研組的教師開展教研活動，提高教研組的整體水平。促進每一位教師的專業(yè)發(fā)展。新的學期新的開始，上一學期，為了使本學期我組教研工作更上一層樓，我們的教研工作在學校領導的大力支持下，全體教師的共同努力下，開展得豐富多彩，教師的教學水平、學生的綜合素質均有所提高。計劃下學期在一、二年級，全面開展，并常抓不懈，通過實驗，切實提高課堂效率。繼續(xù)強化質量意識，加強教學常規(guī)管理，抓實學科集體備課工作，提高教研質量，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，真正讓學生成為學習的主人，讓課堂成為師生互動，情感和諧，求真務實，展示自我的舞臺。教師備課方式不夠熟練，課堂掌控能力還有待提高，還不能把學科知識有效融入EEPO課堂模式，上課實踐常出現(xiàn)拖堂。五、存在問題：缺乏名師指導。全組老師全面推進EEPO有效教育，經(jīng)過一學期的實踐，老師們也取得了可喜的成績，熊丹、黃克秀、鐘青云、韋艷老師在組內公開課中，均獲得一、二等獎的好成績。學校領導經(jīng)常下課堂聽課，并進行經(jīng)典型評價評課。自開學習經(jīng)典性評價方式，學校組織多次參與式練習，其“三性合一”及“三級聯(lián)動”讓聽課老師感覺目標更明確，思路更清晰，分析更透徹。同時在學生獨立思考后讓他們進行小組合作學習，把自己的方法向組內的同學匯報。校本對課老師樊小瑛執(zhí)教《小壁虎借尾巴》充分放權，搭建的互動交流平臺引導學生摸索方法，提高對聯(lián)評價及修改的能力。大力倡導老師們開展EEPO課堂教學實踐。語文組以黃克秀老師執(zhí)教《蜜蜂引路》，藍思明老師執(zhí)教《三個兒子》為課例，從備課、研討、上課到評課，均以EEPO理念為指導，運用其操作技術，提高教師對要素組合課型課堂教學操作工具的理解。此外，全組統(tǒng)一師生預定手勢，還將約定方式與學校地域文化結合起來，體現(xiàn)了學校文化特色。（二）上課：（1）全校研討。（3）交流提升。分組現(xiàn)場備課，如語文組以課外讀物《竹》片斷教學為例，當場設計教案，張貼交流，互動點評。每位教師通過聽講座，看課例了解圖文結構式備課與傳統(tǒng)文本式異同點。三、練就新基本功，課堂呈現(xiàn)生機。學習方式以集中學習和自學為主要方式。觀看培訓錄像，下載EEPO相關資料，開展學習理論，以達思想共識。全組教師通過回顧培訓所學，購買相關書籍，進一步學習相關理論，力求吸收內化，并結合教學實際，在實踐中加深對該理論的理解。此外學校還在副校長、教導主任、教研組長組織下，進行了10次校本培訓，包括理論學習、學習方式培訓、上研討課、圖文結構式教案撰寫、經(jīng)典性評價，平臺互動課型方式等。積極參加學校組織的校本培訓?？傊环莞?，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們還要付出更大有熱情，更多的愛人，讓我們的學生健康成長。如今后在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。我們也把老師們的作品以“綠之韻”為主題裝訂成冊，記錄下老師們的成長足跡。因為小學生的思維具有主觀形象性，形象的圖畫不僅能夠調動學生的學習積極性，同時對學生理解知識也有很大的幫助，所以，畫好簡筆畫對低年級的老師來說是特別重要的。我們將學生的作品裝訂成冊，取得了良好的效果。我們和語文老師們一起聯(lián)合搞了兩項活動：一是調動學生，以讓學生寫好字為目的，進行了“我是小小書法家”的練字活動，以“成長足跡”為主題，做了展板。它的意義更重要的是讓每位老師都能發(fā)揮自己的潛能，為老師們搭建一個施展才華的平臺，也是對學生有效地進行素質教育的一個重要的手段。群策群力，搞好特色教研工作。抓好后進生的轉化工作。例如，一年級學好口算、字詞的積累和書寫對他們以后的學習會起到很大的幫助作用，但僅僅在課堂上訓練是不夠的，我們就與家長聯(lián)合起來，每天都讓學生在家長的幫助下持之以恒地訓練。每一位教師都能夠認識到低年級是打基礎的重要時期，不能讓哪一個學生掉了隊，對差異生都能夠耐心指導和幫助，都特別注重培優(yōu)和補差工作。老師們都能夠認真地安排學生的作業(yè)，認真批。老師們都能認認真真地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。在次教研活動中，我們都坐在一起，結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關課都做細致的分析和研究，一起編寫教案，準備教具。落實常規(guī)教研活動，將教學常規(guī)抓實抓牢。充分發(fā)揮教研組成員的力量，按照學校的要求，認真搞好每一次教研活動，做到次次有內容、有記載。本學期備課體現(xiàn)學生的主體性，按照學校的要求，在備課中教師改革傳統(tǒng)的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。本學期以改變學生的學習方式為主，提倡自主、合作、探究的學習方式，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。教學工作以轉變學生的學習方式為主。認真學習教