【正文】 的使用演練，從而使師生遇到需用消防器材時(shí)找得到、會(huì)使用、能排險(xiǎn)。對(duì)學(xué)校安全事故沒(méi)有緩報(bào)、瞞報(bào)或不報(bào)的現(xiàn)象。建立暢通的信息渠道和嚴(yán)格的信息上報(bào)機(jī)制。如我們?cè)谂e辦校園文化藝術(shù)節(jié)、大型集會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春秋游和校外實(shí)踐活動(dòng)都建立健全了各種安全保衛(wèi)措施。、衛(wèi)生管理。、生活管理，提高安全防范能力。主要是把安全工作作為考評(píng)各科室、班級(jí)和每位教職工的重要條件，在對(duì)班主任進(jìn)行考評(píng)時(shí)，和班主任津貼掛鉤；與教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、晉職、職務(wù)評(píng)聘掛鉤；強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，確?！捌桨残@”創(chuàng)建系列活動(dòng)的健康有序開(kāi)展?！捌桨残@”創(chuàng)建工作責(zé)任追究制度。學(xué)校制定完善了傳達(dá)室管理制度。真正做到安全責(zé)任、職責(zé)分解到部門，落實(shí)到人，層層落實(shí)，形成群防群治的良好局面?！捌桨残@”創(chuàng)建復(fù)查工作的責(zé)任制。（三）健全和完善創(chuàng)建“平安校園”工作制度“平安校園”活動(dòng)工作制度。（二）制訂切實(shí)可行的“平安校園”活動(dòng)方案學(xué)校堅(jiān)持“明確責(zé)任，預(yù)防為主”的方針，從解決具體問(wèn)題抓起，切實(shí)做好“平安校園”工作。現(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：一、進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)“平安校園”建設(shè)責(zé)任感（一）建立健全“平安校園”建設(shè)工作機(jī)構(gòu)我們調(diào)整充實(shí)了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并有辦事機(jī)構(gòu)和具體負(fù)責(zé)人，實(shí)行一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓、具體抓，形成了職責(zé)明確、協(xié)調(diào)配合的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。第四篇：優(yōu)化育人環(huán)境 構(gòu)建和諧校園優(yōu)化育人環(huán)境構(gòu)建和諧校園——新昌縣禮泉小學(xué)開(kāi)展“平安校園”復(fù)查驗(yàn)審工作情況匯報(bào)新昌縣禮泉小學(xué)創(chuàng)建于1914年，其前身為章氏學(xué)堂，具有近百年的文化積淀，學(xué)校坐落在風(fēng)景秀麗、交通便捷的新昌江畔。實(shí)踐證明，重視學(xué)校管理文化建設(shè)，營(yíng)造寬松、和諧的人文環(huán)境，能促進(jìn)教職工對(duì)工作更深層次的感悟。第三要關(guān)心教師的工作生活，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。要幫助教職工積極緩解精神壓力，爭(zhēng)取社會(huì)的理解與支持，減輕社會(huì)輿論壓力，為他們提供寬松的精神文化空間；在給學(xué)生課業(yè)減負(fù)的同時(shí)，也要給教師工作減負(fù)，科學(xué)核定教師編制，合理安排教師的工作量；主動(dòng)與教師家屬溝通交流，積極爭(zhēng)取教師家屬的理解和支持，有效釋放教師在家庭方面的壓力。在加強(qiáng)制度建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)人文關(guān)懷，充分激活教師的自我意識(shí)和自主精神，煥發(fā)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，要通過(guò)教代會(huì)、校務(wù)公開(kāi)等制度，切實(shí)維護(hù)教師的合法權(quán)益；要通過(guò)師生共同開(kāi)展的各種活動(dòng)增強(qiáng)師生間感情，提高相互信任度；要通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)活動(dòng)等形式，讓社會(huì)了解教育，引導(dǎo)社會(huì)尊師重教，促使教職工勤奮工作回報(bào)社會(huì)。對(duì)學(xué)校而言，學(xué)校管理者要以科學(xué)人才觀與構(gòu)建和諧校園的理念為指導(dǎo)，以人文關(guān)懷提高教職工的職業(yè)幸福感為根本目標(biāo)，著力解決教職工思想、情感、工作生活中面臨的困惑和問(wèn)題，努力構(gòu)建充滿人文關(guān)懷、健康向上、和諧愉悅的工作生活環(huán)境。早在三千多年前的《周易》中就有“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也；文明以止，人文也。這一重要指導(dǎo)思想，不僅是我們進(jìn)一步做好思想政治工作的法寶，而且為構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園進(jìn)一步指明了方向。人文化的關(guān)懷文化，是學(xué)校管理文化的內(nèi)在要求人文關(guān)懷，通俗地說(shuō)，就是關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、尊重人。在制度實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校管理者要突出“以人為本、公平公正”的管理理念，做到“制度無(wú)情，管理有情”。三是體現(xiàn)民主的原則。二是尊重個(gè)體差異的原則。因此，在制訂各種管理制度過(guò)程中，學(xué)校管理者要始終做到“換位思考”，把自己放在被管理者位置來(lái)考慮問(wèn)題，使制度制訂體現(xiàn)以下原則：一是激勵(lì)為主、懲罰為輔的原則。建設(shè)人性化的制度文化，就是讓所有的教職工生活在一個(gè)富有人文氣息的環(huán)境中。學(xué)校管理制度是?學(xué)校所立之根本?，是師生?共同的約言?。人性化的制度文化，是學(xué)校管理文化的重要內(nèi)容學(xué)校制度文化是在學(xué)校日常規(guī)范化管理中逐步形成的，是全體成員認(rèn)同并遵循的行為規(guī)范，它體現(xiàn)著學(xué)校特有的價(jià)值觀念和行為方式。三要搭建展示自我平臺(tái)。二要搭建合作交流平臺(tái)。一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)校管理者要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和方法，改變由行政命令式為商量式，切實(shí)做到“職位不同，地位平等；能力不同，機(jī)會(huì)均等”，努力構(gòu)建一個(gè)文明平等的校園。第三，要轉(zhuǎn)變工作方式，堅(jiān)持辦事公平、公正原則。只有建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能充分調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校管理者只有把教職工當(dāng)作學(xué)校的主人，貫徹落實(shí)全心全意依靠教職工辦學(xué)的根本方針，提高他們對(duì)學(xué)校的滿意度，才能激發(fā)他們的工作熱情，提高他們教書(shū)育人的積極性。二要注重學(xué)校工作群體之間的滿意度，重視同事之間合作的和諧度和學(xué)校工作信息的開(kāi)放度。首先，要在提高教職工滿意度上下工夫。人本化的管理文化，是學(xué)校管理文化的本源所在所謂人本化的管理，指管理者在管理工作中牢固樹(shù)立以人為本的理念，運(yùn)用科學(xué)民主的管理方法和手段，尊重被管理者，充分調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。一個(gè)越是充滿科學(xué)管理、民主決策和人文關(guān)懷的校園，師生就越是心齊氣順，校園也就越安定有序、繁榮發(fā)展。新的一學(xué)年，我們將牢記人民重托，不辜負(fù)人民的殷切希望，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，奮力拼搏，再創(chuàng)輝煌！靈寶市故縣鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)優(yōu)化管理努力構(gòu)建和諧校園靈寶市故縣鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)第三篇：加強(qiáng)學(xué)校管理文化建設(shè)構(gòu)建和諧校園加強(qiáng)學(xué)校管理文化建設(shè)構(gòu)建和諧校園學(xué)校管理文化是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉，也是推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神支柱和慣性力量。學(xué)校被評(píng)為?三門峽市教學(xué)工作先進(jìn)單位?、?靈寶市文明學(xué)校?。在全體師生共同努力下，我校教育教學(xué)工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，中招成績(jī)連年攀升。先后為校園、教室、處室添臵了160多副標(biāo)語(yǔ)和8塊大型墻體標(biāo)語(yǔ)，制作精美，內(nèi)容新穎，富有人文氣息和啟迪意味： ?開(kāi)卷有益，字里行間悟真諦，讀史明智，翩翩少年立遠(yuǎn)志?、?成功永遠(yuǎn)取決于你做不做，而不是能不能?……春風(fēng)潤(rùn)雨，熏陶漸染，校園濃厚的文化氣息使學(xué)校面貌煥然一新，孩子們于潛移默化中受到教育。?學(xué)校無(wú)小事，處處皆育人?。?每天鍛煉一小時(shí)，健康工作每一天，幸福生活一輩子?的健康理念已深入人心。每天早上起床，班子成員都和教師們一起參加晨練。為改善教師辦公、生活條件，僅去年以來(lái)，我校累計(jì)投入5余萬(wàn)元，先后建成了電子備課室，購(gòu)臵9臺(tái)空調(diào)，大大優(yōu)化了教學(xué)、教研環(huán)境。四、改善條件、創(chuàng)建花園式校園 多年來(lái)，我校不斷努力優(yōu)化育人環(huán)境，注重用先進(jìn)的文化占領(lǐng)學(xué)校文化陣地，讓自然環(huán)境展現(xiàn)美，構(gòu)建和諧的校園人文環(huán)境，努力做到優(yōu)美、健康、和諧，讓學(xué)校的花草樹(shù)木、建筑設(shè)施都富有獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵,讓師生在潛移默化中受到良好的文化熏陶和精神塑造。僅2007年中招，我校就有12名同學(xué)被市重點(diǎn)高中統(tǒng)招錄取。近年來(lái)，我校始終堅(jiān)持“全面+特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮。我們還注重加強(qiáng)德育課題研究，政教處每期選定一、二個(gè)有價(jià)值的德育角度，注重對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的研究；班主任積極探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑，全學(xué)年家訪次數(shù)不少于班級(jí)人數(shù)的70％，每期撰寫一篇教育案例或班級(jí)管理方面的專題總結(jié)。?八九八九，第一永久?、?九三九三，奮力登攀?、?為夢(mèng)想努力，為奇跡奮斗?……這些個(gè)性飛揚(yáng)的班級(jí)奮斗口號(hào)，有效增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力、約束力，發(fā)揮了鼓舞、同化作用。管理創(chuàng)新我們注重挖掘?qū)W校的德育資源，開(kāi)發(fā)學(xué)校的德育課程，創(chuàng)建學(xué)校的德育特色。學(xué)校在開(kāi)展演唱會(huì)、書(shū)畫(huà)展、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型主題活動(dòng)中，?能讓學(xué)生做的，盡量讓學(xué)生做；學(xué)生不能全部做的，也要讓學(xué)生積極參與?。?紅帽子值勤隊(duì)?，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校常規(guī)管理工作實(shí)施檢查，做到有檢查有記載、有公布有點(diǎn)評(píng)、有表?yè)P(yáng)有扣分，對(duì)各班進(jìn)行量化管理；?環(huán)保小衛(wèi)士?開(kāi)展了垃圾回收活動(dòng)，在每班都預(yù)設(shè)了三個(gè)垃圾筐，將廢紙、爛書(shū)報(bào)、包裝盒、礦泉水瓶、易拉罐、竹簽等分類收集，每周五下午，由廢舊回收站定時(shí)到校收購(gòu)。一是自主組建管理隊(duì)伍，學(xué)生會(huì)成員的選拔采取競(jìng)聘上崗方式產(chǎn)生。自主發(fā)展以政教處為主，團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、班主任等積極配合，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自治管理模式的構(gòu)建，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展”。因此，我們堅(jiān)持以德治校和依法治校相結(jié)合，力求管理規(guī)范化、制度化，一切本著科學(xué)態(tài)度，敢管、善管、嚴(yán)管、細(xì)管、突出一個(gè)?嚴(yán)?，嚴(yán)字當(dāng)頭；強(qiáng)調(diào)一個(gè)?細(xì)?，善細(xì)其中。?嚴(yán)師出高徒?這句話沒(méi)有錯(cuò)，?嚴(yán)校出名生?也應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)。一些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，徹夜不歸時(shí)有發(fā)生，成績(jī)下降尚在其次，有的學(xué)生卻因此走上了邪路，帶給家長(zhǎng)的是永遠(yuǎn)難以彌補(bǔ)的的傷痕。更令人欣喜的是，學(xué)生的內(nèi)在潛力也得到了極大發(fā)揮，厭學(xué)情緒得到極大改善，輟學(xué)人數(shù)逐年減少……三、自主管理，創(chuàng)建創(chuàng)新型校園近年來(lái)，在學(xué)生管理方面，我們堅(jiān)持以?八榮八恥?教育為主線，以?三理?教育為重點(diǎn)，以校園文化建設(shè)為載體，以日常行為規(guī)范教育為突破口，積極進(jìn)行管理創(chuàng)新，以愛(ài)與責(zé)任為基石，以科研與創(chuàng)新為動(dòng)力，靠思想育人，用文化提升，抓習(xí)慣培養(yǎng)，重能力提高，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，讓學(xué)生學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人?，F(xiàn)在，我校教師博客已上傳了本校優(yōu)秀案例反思、教育敘事、讀書(shū)體會(huì)等130余篇作品，精華日志達(dá)50余篇，成為教師素質(zhì)展示的又一個(gè)窗口。在深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中，我校積極主動(dòng)地把課堂教學(xué)改革與信息技術(shù)手段的應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)地整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)改革中的巨大作用和優(yōu)勢(shì)。推進(jìn)電化教學(xué)我校在發(fā)展信息技術(shù)方面，起步早，基礎(chǔ)好，在教育教學(xué)應(yīng)用上比較廣泛，已取得了一些成效。⑤提倡“五個(gè)允許：允許學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)題，允許學(xué)生答錯(cuò)了再答，允許學(xué)生進(jìn)行討論，允許學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，允許學(xué)生保留自己對(duì)問(wèn)題的看法。③鼓勵(lì)三大挑戰(zhàn)：向課本挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)。全體教師積極實(shí)踐，對(duì)新形勢(shì)下的課堂教學(xué)有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)：課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)一、二、三、四、五、六目標(biāo)：①明確一個(gè)中心，即以學(xué)生為主體。一年來(lái)，我們先后召開(kāi)六次全體教師專題教研會(huì)議，學(xué)習(xí)江蘇洋思中學(xué)?先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?的課堂教學(xué)模式、山東杜郎口中學(xué)的?預(yù)習(xí)、展示、反饋?的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式、江蘇東廬中學(xué)的?學(xué)案式?課堂教學(xué)模式，分析他們成功的經(jīng)驗(yàn)，共同尋找提高本校課堂教學(xué)效率的切入點(diǎn)。?為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校多次組織骨干教師到市區(qū)先進(jìn)學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，后來(lái)又派出25同志遠(yuǎn)赴山東杜郎口中學(xué)實(shí)地參觀，并組織全體教師利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)