【正文】 高課堂教學水平；教學常規(guī)，業(yè)務(wù)校長一日一查、年級主任一日三查、教務(wù)員一節(jié)一查；預習提綱出示、教室激勵標語更新、評選最活躍小組、教學反思撰寫等新課堂教學常規(guī)，均能及時通報、認真總結(jié)；優(yōu)秀作業(yè)交流、讀書筆記展評、預習方法指導、各科知識競賽等教學活動，有條不紊，相得益彰！改革教學模式?他山之石，可以攻玉。?為進一步提高課堂教學效率，學校多次組織骨干教師到市區(qū)先進學校聽課學習，后來又派出25同志遠赴山東杜郎口中學實地參觀，并組織全體教師利用每周業(yè)務(wù)學習時間觀看杜郎口中學教學實錄。在此基礎(chǔ)上，學校領(lǐng)導、骨干教師示范帶動，然后由點到面，在全校推廣。一年來，我們先后召開六次全體教師專題教研會議，學習江蘇洋思中學?先學后教，當堂達標?的課堂教學模式、山東杜郎口中學的?預習、展示、反饋?的自主學習課堂教學模式、江蘇東廬中學的?學案式?課堂教學模式，分析他們成功的經(jīng)驗，共同尋找提高本校課堂教學效率的切入點。經(jīng)過一段時間的探索實踐，我們充分吸收、借鑒杜郎口中學的課改經(jīng)驗，修改完善了教師備課、上課要求和課堂教學?預習——展示——反饋——提高?四環(huán)節(jié)模式。全體教師積極實踐，對新形勢下的課堂教學有了統(tǒng)一的認識：課堂教學要實現(xiàn)一、二、三、四、五、六目標：①明確一個中心，即以學生為主體。②實現(xiàn)兩大轉(zhuǎn)變，學生自主學習，合作學習。③鼓勵三大挑戰(zhàn)：向課本挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)。④創(chuàng)設(shè)“四多時空”課堂給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動的機會，多一點體驗成功的環(huán)境。⑤提倡“五個允許：允許學生隨時提問題，允許學生答錯了再答，允許學生進行討論，允許學生自由發(fā)表意見，允許學生保留自己對問題的看法。⑥實現(xiàn)“六大解放”即解放學生的頭腦——能想，解放學生的雙手——能干，解放學生雙眼——能看，解放學生嘴巴——能說，解放學生雙腳——能探索，解放學生時間——有空間。推進電化教學我校在發(fā)展信息技術(shù)方面，起步早，基礎(chǔ)好，在教育教學應用上比較廣泛，已取得了一些成效。學校教師有私人電腦20余臺，操作高手不乏其人。在深入推進課堂教學改革的進程中，我校積極主動地把課堂教學改革與信息技術(shù)手段的應用進行有機地整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學改革中的巨大作用和優(yōu)勢。學校積極創(chuàng)造條件，為教師運用電化教學搭臺鋪路：接駁光纖入校，實施以獎代補，組織電教技能培訓、開展?教研‘百家’論壇? ……不少教師積極網(wǎng)上備課、制作課件，發(fā)帖子，資源共享，一些課件還被電教館選用?，F(xiàn)在，我校教師博客已上傳了本校優(yōu)秀案例反思、教育敘事、讀書體會等130余篇作品，精華日志達50余篇，成為教師素質(zhì)展示的又一個窗口。教師素質(zhì)的提高，學習方式的改變，使我校課堂面貌煥然一新，教學效果日益提高。更令人欣喜的是，學生的內(nèi)在潛力也得到了極大發(fā)揮，厭學情緒得到極大改善，輟學人數(shù)逐年減少……三、自主管理，創(chuàng)建創(chuàng)新型校園近年來，在學生管理方面，我們堅持以?八榮八恥?教育為主線，以?三理?教育為重點，以校園文化建設(shè)為載體，以日常行為規(guī)范教育為突破口，積極進行管理創(chuàng)新，以愛與責任為基石，以科研與創(chuàng)新為動力，靠思想育人，用文化提升，抓習慣培養(yǎng)，重能力提高，與時俱進，開拓進取，讓學生學會健身，學會求知，學會合作，學會做人。以嚴取勝我校因地處小秦嶺礦區(qū)，流動人員繁多，社會環(huán)境復雜，更由于黃金浪潮的影響，多年來積淀了這樣一種風氣——學生不安心學。一些學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，徹夜不歸時有發(fā)生，成績下降尚在其次，有的學生卻因此走上了邪路，帶給家長的是永遠難以彌補的的傷痕。社會和群眾把期望的目光投向了學校，盼望學校能嚴點、再嚴點，有的家長甚至明確提出 ?不求孩子成才，但愿孩子成人?。?嚴師出高徒?這句話沒有錯，?嚴校出名生?也應該不會錯。?嚴謹辦學，嚴字當頭，以嚴制勝?，?轉(zhuǎn)變一個學生，穩(wěn)定一個家庭；辦好一所學校，造福一方人民 ?，應該成為我校的辦學目標和方向。因此，我們堅持以德治校和依法治校相結(jié)合，力求管理規(guī)范化、制度化，一切本著科學態(tài)度，敢管、善管、嚴管、細管、突出一個?嚴?，嚴字當頭；強調(diào)一個?細?，善細其中。我們不斷修訂和完善學生管理制度，特殊生談話制度、試讀生制度、控輟保學制度……對于違紀學生的處理，做到從快從嚴，發(fā)現(xiàn)一個，教育一批；轉(zhuǎn)化一個，帶動一群。自主發(fā)展以政教處為主，團總支、學生會、班主任等積極配合，進一步加強學生自治管理模式的構(gòu)建，積極引導學生進行“自我教育、自我評價、自我發(fā)展”。學生自主管理，注重細節(jié)落實。一是自主組建管理隊伍，學生會成員的選拔采取競聘上崗方式產(chǎn)生。二是常規(guī)管理搶著做。?紅帽子值勤隊?，負責對學校常規(guī)管理工作實施檢查，做到有檢查有記載、有公布有點評、有表揚有扣分，對各班進行量化管理；?環(huán)保小衛(wèi)士?開展了垃圾回收活動，在每班都預設(shè)了三個垃圾筐，將廢紙、爛書報、包裝盒、礦泉水瓶、易拉罐、竹簽等分類收集，每周五下午，由廢舊回收站定時到校收購。這不僅增強了學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成了良好習慣，而且凈化了校園，也增加了班級收入；主題班會、演講，學生自己組織召開；校園廣播、櫥窗，學生自己編播刊出…… 三是學校?大事?學生幫著做。學校在開展演唱會、書畫展、運動會等大型主題活動中，?能讓學生做的，盡量讓學生做；學生不能全部做的，也要讓學生積極參與?。這些措施，從靈魂深處內(nèi)化了學生品德，學生學習自覺、生活自理、思想自律、管理自治，德、智、體全面發(fā)展，相互促進，和諧共進。管理創(chuàng)新我們注重挖掘?qū)W校的德育資源，開發(fā)學校的德育課程，創(chuàng)建學校的德育特色。例如我們充分發(fā)揮校園、班級文化建設(shè)中的隱性教育力量，巧用心理規(guī)律，通過廣泛討論，制訂了班級奮斗口號，張貼在教室門上，銘記在學生心里。?八九八九，第一永久?、?九三九三，奮力登攀?、?為夢想努力，為奇跡奮斗?……這些個性飛揚的班級奮斗口號，有效增強了學生的凝聚力、約束力，發(fā)揮了鼓舞、同化作用。在升旗、集合、上課前等時間段，全體師生齊聲呼喊班級的奮斗口號，成為校園文化建設(shè)和學校精神文明建設(shè)的一道亮麗風景。我們還注重加強德育課題研究，政教處每期選定一、二個有價值的德育角度，注重對學生思想動態(tài)的研究；班主任積極探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑，全學年家訪次數(shù)不少于班級人數(shù)的70％，每期撰寫一篇教育案例或班級管理方面的專題總結(jié)。發(fā)展特長素質(zhì)教育的核心是促進學生全面和諧地發(fā)展。近年來，我校始終堅持“全面+特長”的辦學特色，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術(shù)特長生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮。在靈寶市九運會上，我校榮獲得女子乒乓球團體冠軍、丙組男子團體總分第八名的優(yōu)異成績；學校組團（隊）參加市教工乒乓球賽獲得男子團體第四名。僅2007年中招，我校就有12名同學被市重點高中統(tǒng)招錄取。由于成績突出，學校連年被評為體育、藝術(shù)工作先進單位，特長教育正在成為我校發(fā)展的新的著力點。四、改善條件、創(chuàng)建花園式校園 多年來，我校不斷努力優(yōu)化育人環(huán)境，注重用先進的文化占領(lǐng)學校文化陣地，讓自然環(huán)境展現(xiàn)美，構(gòu)建和諧的校園人文環(huán)境，努力做到優(yōu)美、健康、和諧，讓學校的花草樹木、建筑設(shè)施都富有獨特的風格和文化內(nèi)涵,讓師生在潛移默化中受到良好的文化熏陶和精神塑造。學校小社會，社會大人生。為改善教師辦公、生活條件，僅去年以來，我校累計投入5余萬元，先后建成了電子備課室，購臵9臺空調(diào)，大大優(yōu)化了教學、教研環(huán)境。為了進一步緩解教師工作壓力，促使廣大教師積極鍛煉身體、放松身心，學校又投資13萬元，硬化了2個籃球場地，擴建?健身樂園?，添臵活動器材。每天早上起床，班子成員都和教師們一起參加晨練。?我們故縣一中教師人人都要做身心健康的‘陽光’教師?，教師們?nèi)缢拐f。?每天鍛煉一小時，健康工作每一天，幸福生活一輩子?的健康理念已深入人心。學校還努力辦好教工食堂，逐年提高補貼標準，方便青年教師用餐，解決了他們的后顧之憂。?學校無小事，處處皆育人?。我校堅持以育人為宗旨，以校風、教風、學風建設(shè)為核心，進行有特色的校園文化建設(shè)，健全文化宣傳陣地，促進良好校風的形成。先后為校園、教室、處室添臵了160多副標語和8塊大型墻體標語，制作精美，內(nèi)容新穎，富有人文氣息和啟迪意味： ?開卷有益，字里行間悟真諦，讀史明智，翩翩少年立遠志?、?成功永遠取決于你做不做，而不是能不能?……春風潤雨，熏陶漸染，校園濃厚的文化氣息使學校面貌煥然一新，孩子們于潛移默化中受到教育。一分耕耘，一分收獲。在全體師生共同努力下，我校教育教學工作取得了長足的進展，中招成績連年攀升。僅2007年，我校就有38名同學被市重點高中統(tǒng)招錄取。學校被評為?三門峽市教學工作先進單位?、?靈寶市文明學校??；厥鬃蛉蘸狼楠q在，展望明天志氣彌堅。新的一學年，我們將牢記人民重托，不辜負人民的殷切希望，解放思想，與時俱進，奮力拼搏，再創(chuàng)輝煌！靈寶市故縣鎮(zhèn)第一初級中學優(yōu)化管理努力構(gòu)建和諧校園靈寶市故縣鎮(zhèn)第一初級中學第三篇：加強學校管理文化建設(shè)構(gòu)建和諧校園加強學校管理文化建設(shè)構(gòu)建和諧校園學校管理文化是一所學校凝聚力和活力的源泉，也是推進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神支柱和慣性力量。學校的全面和諧，離不開每個人的快樂與自尊，離不開“人的和諧”。一個越是充滿科學管理、民主決策和人文關(guān)懷的校園，師生就越是心齊氣順，校園也就越安定有序、繁榮發(fā)展。本文試從人本化的管理文化、人性化的制度文化和人文化的關(guān)懷文化三個方面，論述加強學校管理文化建設(shè)的重要性。人本化的管理文化，是學校管理文化的本源所在所謂人本化的管理，指管理者在管理工作中牢固樹立以人為本的理念，運用科學民主的管理方法和手段，尊重被管理者，充分調(diào)動他們工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性。建設(shè)學校人本化的管理文化，必須從以下幾方面入手。首先，要在提高教職工滿意度上下工夫。一要注重教職工對學校工作的滿意度，為他們從事教育教學工作提供優(yōu)質(zhì)的場所和必需的工作條件，讓人滿意的福利待遇、醫(yī)療保健及休假制度等。二要注重學校工作群體之間的滿意度，重視同事之間合作的和諧度和學校工作信息的開放度。三要注重教職工對學校的滿意度，重視教職工對學校的文化、辦學理念和發(fā)展遠景的理解和認同程度，關(guān)注教職工自我成就感。學校管理者只有把教職工當作學校的主人，貫徹落實全心全意依靠教職工辦學的根本方針，提高他們對學