【正文】 斗角，矛盾重重，人際關(guān)系緊張，也決不是一個和諧的校園。（2）人際關(guān)系和諧是事業(yè)發(fā)展和校園環(huán)境和諧的前提，若沒有和諧的人際關(guān)系，學(xué)校事業(yè)發(fā)展就不可能順利，校園環(huán)境也必然臟亂不堪。三、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵辯證唯物主義原理告訴我們，做任何事都要抓住主要矛盾，這是事業(yè)成功的關(guān)鍵。既然和諧的人際關(guān)系是和諧校園的核心，那么，構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。如何構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系呢？因和諧的校園人際關(guān)系包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧三個方面，那構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然應(yīng)從這三方面著手。（一）構(gòu)建校園和諧的師生關(guān)系學(xué)校是培養(yǎng)人才的場所。校園里的人群最主要的就是學(xué)生和教師。師生關(guān)系是校園最主要的人際關(guān)系，師生關(guān)系是否和諧，直接決定著人才的質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展。在師生關(guān)系中，因?qū)W生要在教師的安排下進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，教師占主導(dǎo)地位，師生關(guān)系是否和諧，關(guān)鍵在教師。教師的工作主要是教學(xué)和思想政治工作。因此構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，應(yīng)從優(yōu)化教學(xué)和思想政治工作做起。首先，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)。教學(xué)是教師最主要的活動，教學(xué)是否吸引人，是能否贏得學(xué)生敬重、密切師生關(guān)系的關(guān)鍵。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師必須優(yōu)化教學(xué)，以高質(zhì)量的教學(xué)來贏得學(xué)生敬重。為此，教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，改變單純灌輸?shù)姆绞?，相機(jī)采用課堂討論、演講辯論、學(xué)生自學(xué)、學(xué)生上臺講等多種方式。課堂講授也不應(yīng)單用按章節(jié)講授的方式，可根據(jù)不同情況相機(jī)采用專題講座、案例教學(xué)等方式授課。對某些課程的若干內(nèi)容，還可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬，使學(xué)生在不能親身實踐的條件下有親身參與感，增強(qiáng)實踐能力。應(yīng)讓學(xué)生多參加實習(xí)、實踐，促進(jìn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。要盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，而盡力避免生硬灌輸?shù)姆绞?，?yīng)激發(fā)思想而不應(yīng)控制思想。應(yīng)鼓勵學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容多提問題，并提出學(xué)生自己的獨創(chuàng)性見解。教師自身的見解應(yīng)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式巧妙提出，使學(xué)生自動理解、接受，以避免生硬灌輸而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。第三篇：構(gòu)建和諧校園之我見（推薦）構(gòu)建和諧校園之我見和諧校園是和諧社會的重要組成部分，是推動高校更快更好發(fā)展的基本條件。堅持以人為本，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建一個全體師生員工各盡其能、各得其所而又和諧相處的和諧校園，使高校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃。高校建設(shè)的和諧校園，應(yīng)該是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的文明校園。一、做好思想教育工作。高校要大力加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員、教師和學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)，做好釋疑解惑、凝聚力量、堅定信心、鼓舞士氣的思想工作。按照和諧校園的標(biāo)準(zhǔn)，大力倡導(dǎo)公平、正義、寬容的理念，緊密貼近實際，貼近生活，貼近師生，做到尊重人、關(guān)愛人、依靠人，努力提高思想教育工作的針對性、實效性、吸引力、感染力。用師生喜聞樂見的形式，深化進(jìn)行“三觀”教育、愛校愛崗教育和師德師風(fēng)教育，形成相互尊重、相互關(guān)心、相互理解、相互支持的良好氛圍，使學(xué)校環(huán)境有利于干事育人。二、依法發(fā)展校園民主。廣大師生員工的意愿是辦好大學(xué)的重要基礎(chǔ)，一個民意順暢的氛圍也是和諧校園的重要內(nèi)容。要善于將辦學(xué)過程中產(chǎn)生的行之有效的新經(jīng)驗，把群眾實踐中涌現(xiàn)出來的首創(chuàng)精神，認(rèn)真加以科學(xué)地總結(jié)、提升和引導(dǎo)，通過黨內(nèi)程序，形成黨組織的主張，并通過教代會、學(xué)術(shù)委員會、專家咨詢會等，讓學(xué)校、院（系）的重大事項和涉及教職工切身利益的重大決策，成為全校師生員工普遍遵循的行為準(zhǔn)則，推動工作朝著理性的、正軌化的方向前進(jìn)。三、建設(shè)先進(jìn)校園文化。先進(jìn)的校園文化既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價值取向，還包括大學(xué)的校容校貌，校園建筑特色，校園綠化美化程度，教學(xué)科研設(shè)備水平。師生員工既是文化建設(shè)的主體，也是文化建設(shè)的客體，既是大學(xué)文化的創(chuàng)造者，又是大學(xué)文化的接受者。建設(shè)和諧的校園文化，要堅持用大學(xué)文化所蘊(yùn)含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工，共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。四、抓好教師隊伍建設(shè)。提高辦學(xué)質(zhì)量是高校工作永恒的主題，質(zhì)量教育貫徹體現(xiàn)在學(xué)生培養(yǎng)的全過程。提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，要通過各種政策和機(jī)制調(diào)動和鼓勵廣大教師熱愛教學(xué)，精心教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)，把更多的精力投入到教學(xué)中去，投入到提高教學(xué)質(zhì)量中去，為每一位優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件，形成鼓勵人人都作貢獻(xiàn)、人人都能成才的氛圍，充分激發(fā)廣大教師的創(chuàng)造活力，培養(yǎng)更高質(zhì)量的人才，創(chuàng)造更高水平的科技成果。五、加強(qiáng)管理制度建設(shè)。制度建設(shè)更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的規(guī)范作用，健全的、科學(xué)的、合理的體制、機(jī)制和制度，能合理劃分學(xué)校各級組織的職能，明確工作程序和要求，明晰責(zé)任歸屬，實現(xiàn)學(xué)校資源要素的有效配置，從而提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力。高校要把制度建設(shè)貫穿于學(xué)校建設(shè)與發(fā)展之中，建立健全科學(xué)的制度體系，完善領(lǐng)導(dǎo)體制，創(chuàng)新工作機(jī)制，用制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，使一切活動都有制度可依、有制度可循，從制度上保證決策執(zhí)行的質(zhì)量和效率。第四篇：論構(gòu)建和諧校園之我見構(gòu)建和諧校園之我見一、以人為本，民主治校，營造融洽的人際環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)要和諧。一個學(xué)校是否有和諧的氛圍，與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)是否和諧有很大的關(guān)聯(lián)性。古人說得好：人心齊，泰山移。毛澤東也曾經(jīng)說過：團(tuán)結(jié)就是力量。團(tuán)結(jié)出智慧，團(tuán)結(jié)出成果。假設(shè)一個單位，領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)不團(tuán)結(jié)，就會互相之間拆臺，而不是補(bǔ)臺，將直接影響其發(fā)展。對于學(xué)校也要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹立“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識，恪盡職守，率先垂范，身體力行。領(lǐng)導(dǎo)與老師要和諧。一個國家要有一種民族精神，一個企業(yè)要有一種單位特色，一個學(xué)校要有一種“和文化”。中國人一向主張“天時、地利、人和”，“和文化”在中國可謂源遠(yuǎn)流長。校園“和文化”主要