【正文】 讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。拓展一1課時語文六年級上冊第二單元備課一、單元知識結(jié)構(gòu)本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。六、課時安排：山中訪友2課時 山雨1課時草蟲的村落2課時 索溪峪的野1課時 口語交際文本細(xì)讀有六種不同的姿態(tài)：做為賞者、做為作者、做為論者、做為編者、做為教者、做為學(xué)習(xí)者?！蓖瑫r，學(xué)生的閱讀是學(xué)生的個性化行為，所以，以上目標(biāo)的達(dá)成，要依靠學(xué)生的閱讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達(dá)上的特點(diǎn)。學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，用在自己的寫作中。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。拓展”讓學(xué)生交流課內(nèi)外運(yùn)用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩詞，深化認(rèn)識。習(xí)作”讓學(xué)生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫。《索溪峪的“野”》作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情?！渡接辍酚脙?yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣?！渡街性L友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。二、單元知識結(jié)構(gòu)：本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。學(xué)會運(yùn)用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達(dá)自己的看法。體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，用以指導(dǎo)自己的觀察行動。六、課時安排2伯牙絕弦 2課時2月光曲3課時2蒙娜麗莎之約 1課時2我的舞臺1課時口語交際與習(xí)作 4“回顧4．本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”因此教學(xué)時，要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的神奇魅力。2．有關(guān)藝術(shù)方面的題材，學(xué)生可能不是很了解，教師可在課前安排學(xué)生通過各種途徑查詢相關(guān)資料。相信學(xué)生的知識內(nèi)容定會豐盈起來，寫作水平定會不斷提高。讀中積累、學(xué)中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等。四、學(xué)情分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)。拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。為在“口語交際二、教學(xué)目標(biāo)欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情；從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達(dá)希望各位同行針對這一問題，踴躍發(fā)言，提出一些合理、有效的見解！七、課時安排2老人與海鷗 2課時2跑進(jìn)家來的松鼠 1課時2最后一頭戰(zhàn)象 2課時2金色的腳印 1課時語文園地五 5課時六年級語文上冊第八單元備課一、教材簡析本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的。因而教師在處理教材時應(yīng)懂得合理的砍削，取其精華，保留重點(diǎn)。“抓住重點(diǎn)句段或主要教學(xué)內(nèi)容”也是長文短教的又一有效方法。“習(xí)作”以生動的事實告訴學(xué)生,動物不僅有濃濃的親情,也有一定的應(yīng)變能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對動物的了解與熱愛,深化對本單元主題的認(rèn)識六、教學(xué)建議教師要把握好有限的課堂四十分鐘，以自由讀、默讀等方式，要求學(xué)生以輕快的速度讀課文，為學(xué)習(xí)課文節(jié)省時間，同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。拓展”,都緊緊圍繞專題設(shè)計。“口語交際本組教學(xué)重點(diǎn)是練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達(dá)的感情?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán),以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者將人與動物之間這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會句子的意思，感受人與動物之間濃濃的情意。三、單元整體教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握本單元的生字、新詞，有感情地朗讀課文。習(xí)作”以及“回顧入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人與海鷗之間建立起來的深厚情誼。學(xué)法：自主探究、合作活動。五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。（4）寫簡單的活動總結(jié)。（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三、單元教學(xué)目標(biāo)：（1）通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。二、學(xué)情分析：學(xué)生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。每個板塊的主體是”活動建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實際情況開展活動。學(xué)習(xí)課文時，鼓勵學(xué)生通過自主閱讀，合作探究的方法來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象。四、本單元教學(xué)難點(diǎn)讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。三、本單元教學(xué)重點(diǎn)，抓住特征描寫人物外貌的方法?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！盎仡櫋翱谡Z交際三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。《少年閏土》是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。六、課時分配1只有一個地球3課時1鹿和狼的故事2課時1這片土地是神圣3課時1青山不老2課時口語交際1課時習(xí)作3課時 回顧拓展2課時六年級語文上冊第五單元備課一、單元教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地讀課文, 理解含義深刻的句子,了解課文內(nèi)容。四、學(xué)情分析本組課文的單元導(dǎo)語，列舉了生活中常見的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時，也為口語交際和習(xí)作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)一步認(rèn)識珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。3．把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。5．鼓勵學(xué)生行動起來，保護(hù)環(huán)境。3．感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐Γ埂罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”的意識扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。《這片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達(dá)了人類應(yīng)該珍惜和熱愛土地的強(qiáng)烈情感。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。六、教學(xué)時間安排：窮人2課時別餓壞了那匹1課時1唯一的聽眾2課時1用心靈去傾聽1課時口語交際與習(xí)作三3課時 回顧拓展三1課時六年級語文上冊第四單元備課一、單元知識結(jié)構(gòu)：地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。《用心靈去傾聽》：課前搜集有關(guān)傾聽的故事，加深對課文的了解。通過體會人物語言、神態(tài)和心理描寫來感受人物的品質(zhì)?！秳e餓壞了那匹馬》：通過朗讀課文，理解殘疾青年不計一己得失，想方設(shè)法讓我讀書的良苦用心。五、教學(xué)思路：《窮人》：通過查閱資料，了解窮人一文的寫作年代，明確本文的寫作背景。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物那種淳樸善良、樂于助人、關(guān)心他人的美好品質(zhì)。三、單元學(xué)情分析針對本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。2熟讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)語句的理解?！罢n外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學(xué)生的情操。圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。展示二2課時六年級語文上冊第三單元集體備課一、單元知識結(jié)構(gòu)本組教材是以真情（心靈之歌）為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。習(xí)作3課時 另外對于六年級的孩子來說，預(yù)習(xí)不應(yīng)該只是讀課文和自學(xué)生字詞，更多的是要在資料的幫助下學(xué)會自己思考一些東西?！边@是本單元的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。四、單元學(xué)情分析本單元課文圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，所以人文性方面的目標(biāo)就是：讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。“祖國在我心中”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感?！墩蔡煊印贰ⅰ稇涯钅赣H》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。習(xí)作一 3課時回顧這其實可以看做是從六個不同的角度去讀同一文本，每次進(jìn)出各有所獲，避免了對文本的片面解讀。五、教學(xué)建議加強(qiáng)“文本細(xì)讀”，因為教師對文本的解讀決定著教學(xué)設(shè)計，教師的思考影響著學(xué)生的思考，因此我們應(yīng)注重文本細(xì)讀，不可用教參解讀代替自己的思考。四、學(xué)情分析高年級的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩課文的表達(dá)順序，體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟課文最基本的表達(dá)方法。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣?！盎仡櫋翱谡Z交際《草蟲的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情。我們要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。摘錄好詞好句，并學(xué)會用在自己的口頭和書面表達(dá)中。學(xué)習(xí)本組課文中運(yùn)用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。拓展”課時 課時 課時 我的舞臺 1習(xí)作 3課時 課時 2第二篇：人教版小學(xué)語文六年級上冊1_—8單元集體備課六年級語文上冊第一單元備課一、教學(xué)目標(biāo)：感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨(dú)特的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。5．本單元所選的文章有著強(qiáng)烈的感情色彩，因此宜引導(dǎo)學(xué)生通過充分地朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。3．本單元有一篇文言文，一定要充分誦讀，讓學(xué)生熟讀成誦，培養(yǎng)語感，激發(fā)興趣。五、教學(xué)建議：1．教學(xué)中應(yīng)提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生迅速找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地牽動全文的學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中，只有把它們有機(jī)的結(jié)合起來，處處留心為學(xué)生創(chuàng)造施展才華環(huán)境，不斷調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，掌握小學(xué)生心理，以情感為動力，以材料的積累為內(nèi)容，以寫作的技巧為準(zhǔn)繩?！闭Z文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語言的任務(wù)，包括語言材料、語言范例、語言知識三方面的積累。教師在教學(xué)時要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個有機(jī)的整體。習(xí)作”和“回顧三、教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。當(dāng)然，高年級閱讀教學(xué)“長文短教”之方法的探究還很深奧，這些