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正文內(nèi)容

人教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第七單元備課-文庫吧資料

2024-11-15 12:27本頁面
  

【正文】 巾墊窩??從中體會(huì)到松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛??)根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2.分組交流學(xué)習(xí)情況。(原則:盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。(匯報(bào)過程中,掃除字詞障礙,了解課文內(nèi)容,理清脈絡(luò)。2.提問:讀了課題,你知道了什么?(預(yù)設(shè):我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛??)3.預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲,現(xiàn)在分組交流,組長記錄要點(diǎn),各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。教學(xué)準(zhǔn)備:課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料,有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。改為“把”字句:_____________________改為“被”字句:_____________________。四、按要求寫句子。(),急忙從老人的照片旁退開,為海鷗們讓出一片空地。()()二、寫出句中加下劃線的詞語的近義詞。n cu238。 y225。 s249。ng qǐ p224。 pǔ()()()j237。 z238。 li224。板書:2老人與海鷗親人第三課時(shí)課堂練習(xí):一、看拼音寫詞語。)五、拓展:交流收集的有關(guān)海鷗老人吳慶恒的資料,深化對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí):人類愛護(hù)動(dòng)物,動(dòng)物回報(bào)以愛。四、學(xué)到這里,你有什么感受?用一、兩句話寫一寫。3.再讀1至13自然段,讀出自己的體會(huì)和感受。2.集體交流:抓住重要段落,進(jìn)行理解。)2.再讀課文,在書的空白地方寫出自己的體會(huì)和感受,然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流,最后在全班交流。四、作業(yè):書寫生字第二課時(shí)一、導(dǎo)入:這節(jié)課,讓我們走進(jìn)老人與海鷗的世界,去感受動(dòng)物與人的真情。3.集體交流學(xué)生的疑問。在文中標(biāo)注出來。3.集體交流:小組內(nèi)未解決的問題提出來,大家?guī)兔鉀Q。在這一單元,我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界,去感受它們與人之間真摯的情感。教學(xué)課時(shí):3課時(shí) 教學(xué)過程:第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀,明確學(xué)習(xí)要求(對(duì)于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的,他們會(huì)明確這一單元課文的主題是什么,也會(huì)運(yùn)用其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都比較明確,有助于他們的自主學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備:1.收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視,尤其是關(guān)注海鷗。2.在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí),學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來,并進(jìn)行語言積累。拓展”都做了相應(yīng)的安排,進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn),把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。配合本組專題,“口語交際教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)本組教材,要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界,感受人與動(dòng)物之間的真摯情感,體會(huì)作者的表達(dá)方法?!督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事,展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情,歌頌了愛的力量,贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感?!杜苓M(jìn)家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事,表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛。第五篇:小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案第七單元計(jì)劃單元分析:本組選編的四篇課文,從不同的角度,描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事,讀來令人難以忘懷。本組課文安排了以“成長故事”為主線,其目的在于讓中年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后有樣可依,也在于給學(xué)生在人生成長過程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生,從而樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法,繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元的四篇文章,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)文章的思想感情,從著名文學(xué)家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā),懂得認(rèn)真修改自己作文的好處。《尺有所短寸有所長》告訴了我們每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),我們要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)?!赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復(fù)興上初中時(shí)受到葉圣陶老先生指導(dǎo)寫作的事,表達(dá)了作者對(duì)葉老感激與懷念之情?!稙橹腥A之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來的故事。各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。③ 班長了解各組的展示準(zhǔn)備,協(xié)調(diào)展示情況。展示臺(tái)① 課前觀察展示臺(tái)中的圖片,閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話,歸納展示內(nèi)容。板報(bào)上專辟一角,每周一 句名言。④ 背誦名言。盛年不重來,一日難在晨。玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道:人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理,完善自 我成為國家的棟梁。③ 全班交流,互相補(bǔ)充。二、日積月累① 采取多種方式反復(fù)朗讀名言。B、從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。④ 擴(kuò)展練習(xí)。A、讀書時(shí),深入地想一想,不浮在表面,常常問個(gè)“為什么”,往往能發(fā) 現(xiàn)問題。說說自己的發(fā)現(xiàn)。第五課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)① 各自輕聲朗讀小林、小東的對(duì)話,想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。② 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。二、小組交流互相評(píng)議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作,互評(píng)互議。語句通暢。B、寫出自己的真實(shí)感受。② 全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議,交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師交代格式和書寫要求。尊重同學(xué),虛心聽取意見。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。二、學(xué)生起草,教師巡視?;匦?的特點(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來信中的問題,再寫自己想要告訴對(duì)方的事 情?!稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題,可以由這 些問題延伸出去,談一談在成長中遇到的其它問題。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實(shí) 際相聯(lián)系,要用事實(shí)說話,不能空發(fā)議論。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐 字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題,并進(jìn)行深入思考,只有讀得 精,才能想得深。寫時(shí)還要 把事情交待清楚,注意對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫,對(duì)最 能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。① 寫自己或別人成長的故事。一、認(rèn)真審題,寫出特點(diǎn)。B、談?wù)劼犃怂说某砷L故事后,自己有何打算。⑥ 共同評(píng)議。④ 按確定的方案進(jìn)行演練。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比,著眼于烏塔的獨(dú) 立精神和自理能力,不要只一味批評(píng)家長的束縛。③ 根據(jù)相同選題,組成若干個(gè)小組合作交流,注意傾聽,互相補(bǔ)充、完善。第一課時(shí) 口語交際① 在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中,我們開展了“成長的故事“這個(gè)專題的綜合性 學(xué)習(xí)。⑤ 積極參與展示活動(dòng),精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合 性學(xué)習(xí)成果。③ 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題,解決問題”的讀書方法,注意總結(jié)。板書設(shè)計(jì):28*尺有所短寸有所長咨詢:作文獲獎(jiǎng)──嫉妒、寂寞從自身找原因回復(fù):人上有人,天外有天書信格式:1、稱呼2、正文3、結(jié)尾4、署名和日期語文園地七學(xué)習(xí)目標(biāo)① 圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),態(tài) 度自然、大方,表達(dá)流暢。日期:可寫在署名后,也可另起一行寫?!按酥隆?、“祝你”等話,應(yīng)緊接正文之后,或另起一行空兩格寫,“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。開頭空兩格,先寫問候的話。(出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo))稱呼:第一行,頂格,后面加冒號(hào),表示下面有話要說。重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式。交流:柯巖老師建議怎樣解決這些問題?你從中悟出了什么?(根據(jù)回答理解“尺有所短,寸有所長”的含義)啟發(fā)討論:張國強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的?你對(duì)此有什么看法?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。想聽聽是怎樣的一封信嗎?讀張國強(qiáng)給柯巖的信,想想:張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了?討論:如果你收到了這封信,會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,暢談個(gè)人見解)過渡:柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢?我們來讀讀柯巖老師的回信。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(出示一個(gè)信封)提問:你寫過信或是收到過信嗎?談話:書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。教學(xué)準(zhǔn)備(便于講解格式)。、流利、有感情地朗讀課文。然后展示給同學(xué)們看。有感情地朗讀課文。五、反思小結(jié)本篇課文學(xué)完了,你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料,準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解。板書:長出獨(dú)立的翅膀。兩組之間展開辯論。三、組織研究根據(jù)同學(xué)們的看法不同,現(xiàn)在我們自愿結(jié)組,喜歡烏塔,特別贊同她的做法的在一組,其余的在一組,大家分別商討、學(xué)習(xí),用書中的語言說說為什么會(huì)有這樣的想法?展開辯論。(激發(fā)興趣)學(xué)生回顧自己的讀書,敘述故事,展示自學(xué)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)、感悟較深層意思并談出自己的見解。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力?創(chuàng)新目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),自己提出問題,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。有感情地朗讀課文,能力目標(biāo):提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讀后表達(dá)自己見解的能力。板書設(shè)計(jì): 那片綠綠的爬山虎(葉圣陶)修改文章一絲不茍(改、斷、刪、增)作品 請(qǐng)我做客平易近人人品 給我印象堪稱楷模 烏塔學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字、新詞,了解詞語的意思。②、以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信,感謝他幫助自己修改作文并邀請(qǐng)自己到他家作客。作業(yè)布置:①、仿照課文肖復(fù)興說的“不下苦功夫,不一絲不茍,是難成大氣候的。③、讓學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)。(結(jié)合課文說出所填詞語的原因)語文活動(dòng):肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng),后來文章又由北京少年兒童出版社出版,假如你是少年廣播電臺(tái)的記者,你去采訪肖復(fù)興同學(xué),會(huì)問他一些什么問題呢?①、學(xué)生自主設(shè)計(jì)問題,然后分學(xué)習(xí)小組交流。朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子,體會(huì)其作用,理解課文題目的含義。④、小組研讀課文中寫作者感受的語句,理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受?你是怎樣理解其中意思的?學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思,并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。②、輕聲讀課文,劃出寫作者議論、感受的語句,標(biāo)上記號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā),培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。從葉圣陶先生給作者修改文章中學(xué)習(xí)修改作文的方法。朗讀課文。⑥、課堂練習(xí):抄寫生字新詞,次數(shù)學(xué)生自己確定。④、教師總結(jié)理解詞語的幾種常用方法。②、學(xué)生說出記憶生字的方法。學(xué)習(xí)生字新詞。默讀課文,要求: ① 劃出生字新新。②、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。學(xué)生用自己喜愛的方式自己讀課文。②、板書課題,齊讀,簡介作者。①、回憶課文《爬山虎的腳》。朗讀課文。學(xué)會(huì)生字新詞,聯(lián)系上
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