【正文】 細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外（形型）是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。故事給你的啟示是三、【閱讀錦繡宮】（23分）（一）從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。（2）《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“，”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“，”的路徑設(shè)計策略，最終被評。3．根據(jù)課文內(nèi)容填空?！保ǎ┳畛醯淖毅?，是一種叫做欹（qī）器的祭器。當(dāng)它空腹時，是傾斜的；當(dāng)?shù)節(jié)M酒時，它就會倒下，酒全部流出來。這就是座右銘的來由。（）隨后，他吩咐學(xué)生拿水來注入欹（qī）器實驗，果然和他說的一樣。2．排列句序，將序號填在前面的括號里。．．．．① 夏夜，螢火蟲在飛。（在橫線上填寫合適的詞語）（3）今天的天氣真涼，（把句子寫具體）（4）照樣子，把下列句子寫生動。（1）瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個不停。（4）（）不付出辛勤的汗水，（）不會有收獲。（2）（）森林能蓄水，（）我們稱森林為“森林水庫”。5．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空。有道是“”。我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是，要我詳細描述，有些困難。結(jié)果，對書中的內(nèi)容，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時總是。（1）鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少（）（2）漫山遍野：A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊（）（3）微不足道：A、細小輕微 B、計量單位 C、精深奧妙 D、衰落（）4．把下列成語補充完整，并根據(jù)語境選擇合適的成語填空。n()()()()2．比一比，再組詞。ox249。cǎnhu242。cuīc249。224。附板書設(shè)計： 蒹葭四字拍情ang齊戀押韻物？人物？i韻已道阻長躋右水中央坻沚音韻美疊詞：蒼蒼畏險阻可望而不可及 萋萋采采嘆句詩畫韻尋韻癡癡守望 一二二意整傷i景想象不唱三白露為霜未晞未朦朧美 愛情神秘美 理想事業(yè)友情親情重章：反復(fù)吟詠第四篇：2013蘇教語文四下第二單元a卷3．第二單元測試A卷一、【字詞百花洲】（23分）1．看拼音寫詞語，要寫的規(guī)范，端正，整潔。要求學(xué)生將畫面中的情境與剛才自己所想象的情境對照，全身心的體味詩歌各個角度的美。，表現(xiàn)情感美，配樂。，明確： 深深愛戀——白露為霜、未晞、未已——癡癡守望執(zhí)著追尋——道阻、長、躋、右，溯洄從之、溯游從之——不畏險阻 失意傷感——宛在水中央、水中坻、水中沚——求而不得，可望而不可及：男子用情很深，深秋時節(jié)，靜物是蕭瑟的，色彩是暗淡的；深秋時節(jié)，秋水是寒冷的，清晨是徹骨的。之所以能讓大家產(chǎn)生這么豐富的聯(lián)想，應(yīng)該歸功于誰？——應(yīng)歸功于作品本身！因為它給我們讀者留下了適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)空白：“所謂伊人”，從頭到尾都沒有清晰過她的面容，從來都沒有正對過讀者；她似乎就在眼前，忽而又遠在天邊；她似乎無影無蹤，又忽然出現(xiàn)在水這就是整首詩所表現(xiàn)的朦朧美、神秘美、含蓄美，而詩又貴在含蓄，將最濃烈的愛戀用最不搶眼的色調(diào)、最不華麗的辭章表現(xiàn)出來，得確是詩中的精品呵！四、（播放幻燈片6）賞讀：體味詩歌的情感美。、溝通、交流，教師明確描繪時應(yīng)達到的要求：有什么景物？有什么人物？他們的衣著打扮？各自的活動？而且發(fā)言時應(yīng)該用一段話來描繪給大家欣賞。而“詩情畫意”這四個字從來就是密不可分的，《蒹葭》正是這樣一幅精美的圖畫。：唐代的王維，不僅是有名的詩人，也是一位出色的畫家。，盡量用優(yōu)美的語言翻譯作品第一章的內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生對比第二、三章的內(nèi)容是否是第一章的重復(fù)？學(xué)生討論發(fā)言后，教師明確：三章所寫的內(nèi)容是相同的，表現(xiàn)了一位癡情男子對心上人的愛戀、追求和求之不得的傷感。（二）（播放幻燈片4）感知內(nèi)容聯(lián)系舊知識：我們知道詩歌有寫景詩、敘事詩、抒情詩、詠物詩等類型，那么《蒹葭》屬于哪一類的作品呢？（——抒情詩。（一）感受音韻美（播放幻燈片3），要求學(xué)生結(jié)合上一課時介紹的關(guān)于《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點，體會《蒹葭》的音韻美。斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲”！今天我們要一起欣賞的作品，是《詩經(jīng)》中的另一篇佳作《蒹葭》。九、課堂作業(yè)：完成單頁練習(xí)，進行“雙基練習(xí)”。（說）七、觀看《關(guān)雎》動畫，學(xué)生現(xiàn)場演繹現(xiàn)代版《關(guān)雎》(聽，看)這首詩表現(xiàn)了古代勞動人民內(nèi)心的樸實愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。（說）五、學(xué)生再次朗讀課文，合作探究：討論《關(guān)雎》之美，美在何處？（議）六、學(xué)生試譯課文內(nèi)容(按節(jié))，教師補充并歸納。三、課文朗讀：播放《關(guān)雎》動畫，學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字詞?！对娊?jīng)》包括“風(fēng)、雅、頌”三部分。二、作品簡介《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。五、課后作業(yè)課后搜集《詩經(jīng)》材料。情和 景是相和諧的。預(yù)設(shè)：這首詩每章開頭寫景，描寫主人公渴望會見心愛人在河邊所見的景物，這種寫景與寫人是密不可分的。設(shè)計目的： 解決基本目標(biāo)2。預(yù)設(shè)：主要手法是“起興”，第一章寫河邊邂逅，一見鐘情；第二、三章寫朝思暮想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；第四、五章寫琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂。教師給學(xué)生補充介紹詩經(jīng)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。三、想一想1.《關(guān)雎》這首詩是如何抒發(fā)相思之情的?請結(jié)合具體詩句品讀分析。預(yù)設(shè):《關(guān)雎》講述了一個男子思慕 一個女子時的心情，反映出他追求美好婚姻的愿望。睢鳩 窈窕 逑 荇菜 寤寐 芼 ．．．．．．．．．二、讀一讀這兩首詩各講了一個什么故事，請同學(xué)們用自己的語言來描述。教學(xué)難點：了解《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。提升目標(biāo)：了解《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。3.《蒹葭》這首詩對后世的影響深廣，上網(wǎng)搜集相關(guān)信息，看哪些詩篇化用了《蒹葭》的詩句和形象。五、課后作業(yè)《詩經(jīng)?秦風(fēng)?蒹葭》，掌握重點字詞。正如《人間詞話》所說：“《詩”《蒹葭》就達到了這種境界，它的這種主題的多義性恰恰又一次體現(xiàn)了詩歌含蓄朦朧的特點，而這種含蓄朦朧正是全詩著力營造的意境美。這種借美人來表現(xiàn)一定主題的寫法對后世影響頗深，比如曹植的《洛神賦》、戴望舒的《雨巷》等等。把實情實景與想象幻想結(jié)合在一志，用虛實互相生發(fā)的手法，借助意象的模糊性和朦朧性，加強抒情寫物的感染力。詩人的凄惋的心境，也正是借這樣一幅秋涼之景