【正文】 無私的愛心來鑄就師魂，讓我們送師愛之春風，灑師愛之甘露，為太陽底下最光輝的事業(yè)孜孜以求，風雨兼程！愛崗位，立奉獻之標尺從教之初，我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當真正走上工作崗位以后，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。另外學生在成長中，會有懵懂的時候，老師就應該及時給予指點，引領他們走過這一段青春迷惘期。第二條，是自信，老師首先要自信起來才能感染學生，另外，老師的贊賞和鼓勵往往是學生自信的動力。也許最直接的是我傳授的知識，但是這遠遠不夠，我覺得一個好老師最重要的是教給學生三樣東西：開發(fā)自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處世的原則。關心學生的發(fā)展，就是關心我們的教育會給他的未來帶去些什么。我們要去了解學生，有時我發(fā)現(xiàn)很多學生時代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學生之間的距離也在增大，我覺得很慌。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。我曾經(jīng)聽說過有這樣一位老師，他指著一個學生說：“你這個豬頭，這么笨，才考了這么一點分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，他壓根不愛他的學生，他也許只是盯著學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。這可以說是最基本的要求了?！睈勰藢捜?，愛乃信任，愛乃賞識，愛乃理解。愛學生，灑師愛之甘露近代教育家夏沔尊曾經(jīng)說過，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。隨著我的執(zhí)教生涯的年深日長，我更認識到到，一個優(yōu)秀的老師是學生成長的燈塔，一個優(yōu)秀的老師會影響學生一生的生活方式與生活態(tài)度?！痹缭谖疫x擇教師職業(yè)的時候，就熟記了陶老的這句話。在讀了《中國師德手冊》以后感覺自己受益非淺，讓我對自己從事的教師這一職業(yè)的道德和操守有了更深一層次的理解。嘗試著用贊美的方法教導犯錯誤的學生，會有意想不到的效果，因為“當你說他好時，他才會好起來。殊不知，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。最后，有幾句話和各位同事共勉：在越來越喧鬧和浮躁的年代，在一些急功近利的考核標準中，別對學生越來越失去了耐心和愛心。我一直都這樣認為，一個人無論你取得什么樣的成績，你的每一點進步都離不開領導的教導和關愛，每一個成績的取得都離不開同事的幫助和支持。如何在今后的工作中，不斷向前，我已找到了方向，那就是——立足平凡崗位，堅守三尺講臺，用愛寫好師德！我們應把尊重和理解學生當成教育工作中的重點,把這種思想意識變?yōu)閷嶋H行動。十幾年來，筆墨春秋，我體會到了教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，我感受到了對教育事業(yè)不懈追求的摯愛深情。他激勵我們每天多做一點點就是成功的開始，每天創(chuàng)新一點點，就是領先的開始，每天進步一點點就是卓越的開始，只要朝著優(yōu)秀教師的目標不斷前進，相信我們就一定會成功。從教時間長了、班主任工作做長了，難免會疲勞、會沮喪、會困惑、會失望。因此，我也獲得了一些榮譽：鄉(xiāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、縣優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，縣、市優(yōu)秀教師，縣、市骨干教師。讓學困生由心底里真實地感受到老師并沒有偏見，而是在不斷的給自己以關愛，自己只有力求上進才能不枉老師的期待。要像愛護自己子女那樣無微不至地關心他們，和他們交朋友、鼓勵他們大膽發(fā)問，哪怕問題提得再幼稚再無知，也不厭其煩地給予解答、從內(nèi)心深處注意發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處，幫助他們解決困難，及時地發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予表彰和鼓勵，使他們找回自尊、樹立信心。因此，作為教師，我在上好自己課的同時，還要時刻懂得如何關心學困生、尊重學困生和熱愛學困生，力求在師生之間產(chǎn)生“情感共振”，形成融洽、和諧的師生關系。俗話說“手心手背都是肉”，因此，我的眼光不能只盯住成績好的學生，還要花更多時間和精力在學困生身上，因為從某種意義上講他們屬于“弱勢群體”，我要用愛心融化堅冰，善待每一位學困生。對于成績差的學生，我不能不聞不問，有時候可能去諷刺、挖苦他們。老師是真正推動社會進步的巨匠，因此，我感到自己肩上的擔子很重，我努力用自己的知識、智慧、情感和最旺盛的精力，為學生默默地奉獻著。對于“問題學生”，應多聽聽他們的心聲，應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。多年的帶班經(jīng)歷中，有過身患癲癇病、自閉癥、先天性心臟病、腦癱、小兒麻痹癥等“特異體質(zhì)”學生，也有過打架、偷竊、逃學等“問題學生”，但我始終試著站在學生的角度來考慮問題，用一顆愛生如子的心面對和學生在一起的每一天。我可以感受到溫暖與信任，也感受到自己在不斷的進步。課堂上，我把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，給他們一張微笑的臉，讓他們時刻感受到信任與鼓舞。于是，當學生犯錯的時候，我會關切的問他們原因；當學生失落時，我會鼓勵他們；當學生遇到困難時，我會熱情的幫助他們。一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。期間微笑過、痛苦過、彷徨過，也曾產(chǎn)生過轉(zhuǎn)行的念頭，不斷的嘗試，不斷的失敗，又不斷的總結分析，我終于明白：既然選擇了這個職業(yè)，就不能放手，只能風雨兼程，也找到了教師工作中最重要的東西，那就是一顆愛職業(yè)、愛學生的心。功夫不負有心人，一學期下來，該學生成績在中上水平，紀律方面基本上沒有犯過錯，第二學期的分流，家長也順從了他的意愿，他順利進入職中學習。這名學生甚至跟社會上的閑散小青年混在一起參與打架、偷竊，屬于典型的“問題學生”，在鄉(xiāng)派處所都落過案。雖然從教僅僅十幾年，但我用行動兌現(xiàn)著自己對教育愛的承諾。冰心也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。也正是自己的勤奮、敬業(yè)，得到了校領導的信任，工作第二年我便開始擔任畢業(yè)班教學工作，至今從未間斷。課余除了認真?zhèn)浜谜n、上好課、批閱好作業(yè)、做好課外輔導外，還經(jīng)常虛心向老教師和其他有經(jīng)驗的同行請教，這讓我獲益匪淺。初為人師的無奈和尷尬，使我看出了自己與一名合格教師之間的距離。初登講臺，因為自己的學科知識掌握不夠牢固，知識面狹窄，業(yè)務水平不夠扎實，好幾次出現(xiàn)過這樣或那樣的問題，甚至于出過洋相，讓