【正文】 小結(jié)：剛才小組內(nèi)自主合作，找到了不同的花開放時間不同的原因，小組學(xué)習(xí)很認真。⑴ 小組學(xué)習(xí)討論，教師巡視。⑧ 討論：不知同學(xué)們注意了沒有，這一段后邊還有一個省略號是什么意思？你知道還有哪些花在什么時候開？（學(xué)生交流課前搜集的資料）⑨ 師述：同學(xué)們知道的真多，課后我們也可以像書中那樣用不同的語句把它描寫下來。（自由讀）⑥ 指名讀、齊讀。③ 師述：欣賞了這么美的句子，看到了這么美的花，老師也禁不住想放聲朗讀，同學(xué)們愿意給我一個展示的機會嗎？（師配樂朗讀）④ 師述：聽完老師的朗讀，你們有什么話想對我說嗎？（謝謝你們對老師的贊美和鼓勵，你們的稱贊給老師帶來了快樂和自信。（重點指導(dǎo)朗讀，也可嘗試讓學(xué)生對某些句子換一種說法。畫完了的同學(xué)小聲讀一讀。① 學(xué)生回答后，課件出示句子：（凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了??）② 請學(xué)生看看出示的句子。２、學(xué)習(xí)第１自然段：⑴ 過渡：科學(xué)家有意識把不同時間開放的花種在一起，組成了花鐘。⑷ 課件播放花鐘畫面。⑵ 說說有趣在什么地方？（師引導(dǎo)學(xué)生找到“剛剛”、“大致”，體會作者用詞的準確。２、請同學(xué)們打開書５２面，自由讀課文，看看哪部分最有趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。學(xué)生看著多媒體補充完整花鐘圖。（板書：細心觀察）四、激趣拓展、解疑讀文課文中提到的植物學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了不同植物開花時間不同的規(guī)律，建造了一座花鐘。2．小組匯報（板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動）（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙1．一位植物學(xué)家掌握了不同植物開花時間不同的規(guī)律建造了一座花鐘，默讀第三自然段，想想這座花鐘妙在何處？2．師生交流，體會“大致”。還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)。（出示課件）1．小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）讀一讀用自己喜歡的方式讀一讀第二段。（生讀句子，做動作，理解詞句。）省略號告訴我們什么？你們知道還有哪些花在什么時間開放嗎？（生交流搜集到的資料，根據(jù)學(xué)生回答情況教師適當(dāng)補充。我們來向作者一樣寫一寫，把這兩句也用上擬人的句式讓他們盡情地開放。用不同的說法,表達同一個意思,這篇課文給我們做了一個很好的例子。）（1）看對于同樣的開花，課文卻是怎樣描述的，把自己喜歡的句子多讀幾遍。你喜歡哪種寫法？（用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進行比較。九種花分別在九個不同的時間開放，用這一段的一句話來說就是，不同花開放的時間是不同的。（幻燈片呈現(xiàn)第三句，時間的詞語為紅色）留心觀察這些寫時間的詞語，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(讓學(xué)生通過比較體會“左右、往往、大致”這些“模糊”的詞語的準確用法，使學(xué)生懂得，這些“模糊”詞語是對客觀事物真實狀況的準確反映，也正是作者仔細觀察的結(jié)果。5．品味詞語的表達。（板書：花鐘）二、入境入情、自悟自得（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段，鮮花到底多不多?。磕銖哪睦锟闯鰜淼?？鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人，邊讀邊思考：文中向我們介紹了哪些花？不同的花分別在什么時候開放呢？用——畫出來。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入今天就讓我們繼續(xù)走入花的世界，領(lǐng)略花的美麗與神奇。教學(xué)難點：不同的花在不同的時間開放及其原因。培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。第二篇：花鐘第二課時《花鐘》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。通過個人讀，范讀，齊讀等多種形式一步步把學(xué)生的讀書熱情和文情和諧地融合一起。通過多層次、多形式的練習(xí)，既拓展學(xué)生的知識，又個學(xué)生提供了表達感情、彰顯個性的機會，把文情、學(xué)情推向高潮。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生體會不同花兒開放時的不同姿態(tài)后，創(chuàng)設(shè)了一個個想象情境，想象花兒開放時的心情，使學(xué)生在這種體驗中感染作者所要表達的感情，并內(nèi)化為自己的喜愛花兒、熱愛大自然的情感。在教學(xué)的過程中，學(xué)生在自讀、自悟中，充分地發(fā)揮了自己的學(xué)習(xí)潛能，達到教學(xué)的目標(biāo)。隨后，我引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出描寫花兒開放的詞語，交流理解花兒開放時的不同姿態(tài)，又出示凌晨四點，牽?；ㄩ_花了；五點左右，薔薇開花了；七點，睡蓮開花了；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊開花了；傍晚六點，煙草開花了；五點左右，月光花開花了；八點，夜來香開花了；九點左右，曇花開花了。教學(xué)第一自然段時，我挑選了學(xué)生自提的一個問題設(shè)疑：為什么花能做成時鐘，看那一種花剛剛開放，就知道大致是什么時間了呢？引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，用橫線畫出花的名字，用曲線畫出表示時間的詞語。這些問題，適合各個層次的學(xué)生，我鼓勵討論，人人參與交流，使學(xué)生沉浸于主動探求新知的愉悅之中。有的說：我知道哪種花在什么時候開放，比如：曇花在晚上九點左右開放。（二）提示導(dǎo)讀教師在課堂教學(xué)中，要做到在整體上讓學(xué)生初步感知課文，了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。語文的課前導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要善于運用電教媒體、實物、掛圖、范讀、游戲等手段，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生參與的欲望，引起學(xué)生參與的興趣，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。語文課堂教學(xué)必須在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，真正確立學(xué)生的主體地位，注重生成過程，讓學(xué)生在自主參與中學(xué)會知識，發(fā)展智能，提高語文素質(zhì)。生命化理念下的課堂是活的，隨機生成的。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實踐環(huán)境，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的理念。五、教學(xué)反思本課的設(shè)計根據(jù)新課程標(biāo)準的精神，使語文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式。我相機板書：分析原因①溫度濕度光照②昆蟲活動的時間（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生說說自己在