【正文】 樣批評當時統(tǒng)治者不顧人民死活的?！钡慕Y論，即王道之成了。作者在這四組排比里，把自己的主張層層鋪敘，渲染得有聲有色，為梁惠王展現(xiàn)了一幅美好的前景。開頭用排比句法連述三事，都有關人民生活，后一組是教民的主張。然：這樣王：名詞作動詞，稱王未之有也：賓語前置，在否定句中，“之”作動詞“有”的賓語，放在了“有”的前面。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒。于路上負戴。謹xiangxu 之教，申之以孝悌之義 謹：形容詞作動詞，認真從事 申：反復告訴孝：尊敬父母悌：敬愛兄長齊聲翻譯：認真地興辦學校教育，用孝悌的道理反復地告訴學生頒白者不負戴于道路矣。百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家，可以無饑矣。雞豚狗彘之序，勿失其時，七十者可以食肉矣。之: 結構助詞，的 樹：栽種，動詞之：代詞，指五畝之宅以：介詞，用衣：名詞做動詞，穿。（這是王道的開始）這一段闡述了“王道之始”的道理，也就是使民加多的初步措施。是：代詞，這樣生：動詞作名詞，活著的人死：動詞作名詞，死去的人喪：動詞的為動用法，為??辦喪事這樣便使百姓對生養(yǎng)死葬沒有沒什么不滿的。按一定的季節(jié)砍伐樹木，木材就用不完。問題：王道之始 有什么要求呢回答：不違農時，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。PPT 請同學一起朗讀課文剩下部分的內容。板書：孟子設喻揭示原因：以五十步笑百步問題的原因找到之后，文章自然而然地過度到第三部分——“使民加多”的根本措施，這也孟子“仁政”思想的具體內容。從而輕而易舉地得出了一個結論：他所說的盡心也，就是移民移粟這樣的小恩小惠，在本質上跟鄰國為政是沒有區(qū)別的。大王既然懂得這個道理，那就不要指望你的百姓會比鄰國多了。無 通 毋 不要多于鄰國：介賓短語后置，也可以說是狀語后置?？匆豢戳夯萃醯姆磻绾巍t何如則：那么何如：怎么樣?喻是設好了，這個地方實際上呢，也相當于設下了一個圈套。以五十步笑百步以：介詞，憑借 憑自己跑了五十步，笑別人跑了一百步。逃跑今義是 走路 拋下盔甲拖著兵器向后逃跑。既：已經接：接觸，交鋒戰(zhàn)鼓咚咚地敲響，雙方兵器已經撞擊交戰(zhàn)。豚與彘都是指豬，但這里卻硬把三種動物說成四種。我們看這個地方，“填然鼓之，兵刃既接”前后都是四個字，如果在這里換成“填然鼓，兵刃既接”，就不美了，那再加一個字，這樣念起來，感覺就不一樣了?！肮摹泵~作動詞，敲鼓?！疤钊还闹?，兵刃既接（“填”是一個擬聲詞，形容鼓聲。我們請一位同學來談一下，孟子分析原因的內容應該是哪些文段？（齊讀第2到第4自然段）孟子有沒有直接闡明他自己的觀點呢？（有沒有直接說民不加多是因為什么什么呢/）沒有！而是設喻，打了一個比方。但是呢，結果怎樣? 鄰國之民不加少，寡人之民不加多。對于國家，自己已經盡了最大的努力了。PPT問題2：在提出“民不加多”前。所以人口在當時來說，是非常重要的。而且本來人口就有限，還要把大部分的壯丁都征去打戰(zhàn)，這樣一來，很自然地就會削減掉從事農業(yè)生產的勞力。為什么呢？那么在第一段話里面，孟子與梁惠王是圍繞哪個問題來展開他們之間的對話的？回答：民不加多（多媒體）古人為什么那么強調人口數(shù)量之于國家的重要呢/ 答案：我們知道，戰(zhàn)國時代，在當時最大的特點是什么？文化上是百家爭鳴，政治軍事上是戰(zhàn)爭頻繁。而我們今天所說的加呢，應該解釋為 動詞，增加?？疾爨弴恼危瑳]有像我這么用心的。這句話里面有兩個之字，第一個，應該是結構助詞，的。察鄰國之政，無如寡人之用心者。哪樣呢？我們把其語義補清楚就應該是移其民于河內，移其粟于河東。河東兇亦然。在這里是指谷物收成不好，也就是荒年。河內，文言文中，河都是指黃河，河內，指的是黃河以北的地方。他繼承并發(fā)展了孔子“仁”的學說，被尊為儒家的第二號圣人——“亞圣”。那么今天，我們就來學習《寡人之于國也》這篇文章，一起來領略孟子的仁政之風。可以說，孟子的思想是國人精神支柱中不可或缺的一部分，非常值得研究。因為孟子的一些精神思想已滲透到中國人的血液中。”而今天我要說: ?如欲和諧社會,當今之世,舍我其誰。我們應立足現(xiàn)實，讓古代先賢的智慧之光成為我們的一面鏡子。請結合生活實際,寫一篇題為《我若為王》的作文。?至此孟子對統(tǒng)治者提出了更高的要求那就是君王的態(tài)度。孟子說: ?民為貴，4 社稷次之，君為輕。讓我們領略到了孟子的浩然正氣,孟子說:“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈:此之謂大丈夫。而針對統(tǒng)治者對這樣現(xiàn)狀的造成,全然歸罪于年成的推委,孟子更是一針見血:”是何異于刺人而殺之,曰39。但孟子更強調人道德修養(yǎng)的提高。孟子說:“天下之本在國,國之本在家,家之本在身。顯然孟子的“養(yǎng)民”只是解決百姓的溫飽,而今天十六大我們早提出了全面建設小康社會的新目標。板書:王道之成措施 效果 結果五畝……樹之以桑 衣帛（五十）雞豚狗彘……無失其時 食肉（七十）養(yǎng)民百畝……勿奪其時 無饑（黎民）不王者，未之有也謹……。那么后兩點就是對人的生態(tài)環(huán)境的關注。孟子在闡述“使民養(yǎng)生喪死無憾”的具體措施時,提出了三個要點。（四）成語?五十步笑百步?含義：比喻缺點或錯誤的性質相同，只是情節(jié)輕或重的區(qū)別 5學習目標: 探究孟子仁政理想的現(xiàn)代意義？（一）請同學們朗讀王道之始的段落。今天我們就來探討一下孟子?仁政?思想的現(xiàn)代意義，去找尋人類生存的法則。充分體現(xiàn)學生的主導地位。在探究孟子仁政理想的現(xiàn)代意義時教師須相機點撥指導。點撥教學法。包括朗讀和背誦。三 教學難點既要讓學生了解文本的意思，又要讓學生懂得以現(xiàn)代觀念來審視古人的思想，開展研究性學習活動，培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識。二 課時安排 3課時第三課時 一 教學目標德育目標：結合本文的學習，聯(lián)系現(xiàn)實，探討孟子治國思想的現(xiàn)代意義。B、了解?或……或……??直……耳??是何異于……?等幾個句式的特點，辨析它們和現(xiàn)代漢語的不同特點。能力目標：a。第三篇：寡人之于國也教案《寡人之于國也》教案平昌二中 秦必瓊 一 教學目標知識目標：a、了解孟子提倡的仁政思想，把握孟子的論辯藝術及其?好辯??善辯?的主客觀原因。了解文意。通假字，同“毋”（6）xi225。（4）c249。n zh236。（2）涂t（1）棄甲曳（）兵（2）涂（）有餓piǎo（）（3）雞豚（）狗彘（）之畜（）（4）數(shù)（）罟（）不入wū（）池（5）無（）失其時（6）謹庠（）序之教（7）頒（）白者不負戴于 道路矣（8）申之以孝t236。，檢查學生掌握字詞的情況。三、熟讀課文 自主學習1．第一遍學生聽，同時認真看課文，注意一些字詞的讀音和寫 法。教學重點 ：多義詞義項的歸納和孟子仁政思想的理解?！皵?shù)、發(fā)、直、兵、勝”多義詞的義項，掌握“或…… 或……”“直……耳，是……也”“是何異于……”幾個句式的特點。那么，什么樣的國家才是孟子理想中的“理