【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法較簡單，以背為主。二、說學(xué)法：（一）說學(xué)生：學(xué)生原有知識基礎(chǔ)：五年級時，地理由外聘代課教師教授，紀律較差，地理基礎(chǔ)知識不扎實。學(xué)生通過學(xué)習(xí)應(yīng)理解為什么制定這一國策，其重要性如何，最終產(chǎn)生自覺意識，形成合適的心理態(tài)度與價值觀。對生活在城市中的初中低年齡學(xué)生而言，土地資源利用過程中的問題，較先前水資源、氣候資源距離遠，具有認識上的間接性?！景鍟O(shè)計】中國的土地資源總量豐富 類型齊全特問題 人均不足 點耕地不足分布不均 措施第四篇：土地資源教學(xué)設(shè)計《土地資源》說課稿一、說教材：（一）教材分析：本節(jié)課是上教版八年級《中國地理》“土地資源”一節(jié)教學(xué)的第二課時，其教學(xué)重點是讓學(xué)生了解我國成片耕地和主要森林、草場、沙漠的分布，理解我國土地的基本國策。Ｃ、切實執(zhí)行“以營林為基礎(chǔ)，普遍護林，大力造林，采育結(jié)合，大力造林，永續(xù)利用”的林業(yè)方針，嚴禁濫伐、盜伐森林。我國土地資源中，比例最大的是（）A、耕地 B、草地 C、林地 D、難以利用的土地 3．下列有關(guān)土地資源利用正確的是（）Ａ、把城市郊區(qū)的大片耕地開發(fā)為高爾夫球場，為城市人民提供更多的娛樂場地。Ｃ、我國陸地面積在世界中居第一位，“人少地多”是我國的基本國情。東北平原 林地珠江三角洲 旱地內(nèi)蒙古高原東部 水田塔里木盆地 草地橫斷山區(qū) 沙漠 二． 單項選擇題１．我國土地資源的基本國情是（）Ａ、我國陸地面積廣大，人口眾多，“人多地多”是我國的基本國情?；顒游?、課堂檢測一、連連看。我國的土地資源就象一幅絢麗的畫卷，色彩斑斕。師引導(dǎo)總結(jié)，人類開發(fā)利用土地資源一定要注重保護和保留，使土地資源能夠得到永續(xù)的利用。《土地管理法》、《森林法》為土地利用提供了規(guī)范，我國還制定了一項基本國策：十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地。學(xué)生發(fā)言。聞：說說土地資源利用過程中存在的問題有哪些？ 問：你能說出漫畫中的土地利用問題是什么？通過望、聞、問三個步驟，我們對土地母親的病癥有了初步的診斷，下面到了最關(guān)鍵的一步，請你為母親開藥方。中醫(yī)看病講究望聞問切四個步驟，我們也來試一下。若結(jié)合干濕區(qū)，主要地形區(qū)的分布知識，再填寫表格，難度會有所降低，提高學(xué)生參與性，微視頻的使用利于學(xué)生分析和掌握。由學(xué)生上臺展示討論結(jié)果，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。討論之前，播放微視頻，展現(xiàn)水田分布地區(qū)和自然要素之間的關(guān)系，總結(jié)分析過程，給學(xué)生以提示性的信息。小組活動。特別強調(diào)耕地資源的比例，這么少的耕地數(shù)量卻養(yǎng)育著中國13億的人口，一定要珍惜和保護耕地，利用好土地。耕地不足承接：這是中國土地資源數(shù)量上的特點，那各類型比例上有什么特點呢？我們一起來看一下他們的比例。師生總結(jié)土地資源的第三個特點：人均不足。師：我國土地資源總量上豐富，人均后的資源量如何呢？提示：將我國人均土地資源和世界土地資源的平均水平做對比，為學(xué)生思考提供幫助?？偭控S富師：我國土地資源類型多樣，數(shù)量上有什么特點呢？課件展示數(shù)據(jù)表格，提問從數(shù)據(jù)上能發(fā)現(xiàn)土地資源的什么特點？生觀察土地資源量世界排名表得出結(jié)論。師總結(jié)：我們是根據(jù)土地的用途及土地利用狀況來劃分的，耕地、草地、林地為農(nóng)業(yè)用地，城鄉(xiāng)建設(shè)用地、交通用地、工礦用地屬于建設(shè)用地，永久積雪和冰川以及荒漠是難以利用的土地。一、土地資源的分類師：我們對土地資源并不陌生，請同學(xué)們從身邊出發(fā)，說說土地有哪些用途？學(xué)生積極發(fā)言，聯(lián)系生活實際。（板書中國的土地資源）活動一：自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本71頁到73頁，完成導(dǎo)學(xué)案第一部分自主學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】視頻播放：播放動畫《小鳥的家》。【教學(xué)重、難點】各類土地資源的分布特點?！緝?nèi)容分析】本節(jié)課為初二年級上冊第三單元第二節(jié)，教材71—78頁的內(nèi)容。土地資源是書中介紹的第一種自然資源，對下一節(jié)水資源的學(xué)習(xí)有一定的借鑒意義。理解我國的土地國策?？傊饕峭ㄟ^以學(xué)生為主體的活動,建立師生互動體系,教師引導(dǎo)思維方向,歸納整理思維的線索和知識的結(jié)構(gòu),學(xué)生在活動中通過交流發(fā)現(xiàn)展示,提高興趣,增加感性認識,培養(yǎng)思維品質(zhì).【板書設(shè)計 】 第一節(jié) 土地資源一、土地資源的重要性二、土地資源的利用類型三、土地資源的分布大勢四、土地資源的利用保護第三篇：《土地資源》教學(xué)設(shè)計臨港區(qū)蔄山中學(xué)安浩《中國的土地資源》教學(xué)設(shè)計《中國的土地資源》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，說出我國土地資源的主要類型及優(yōu)缺點。通過這些活動，增強土地資源有限與無限性的認識。教師的歸納，使同學(xué)明確主要土地資源的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類的活動提供基礎(chǔ)知識。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識和能力。對于土地資源分布大勢，主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。對學(xué)生作品的展示，給與學(xué)生成就感。學(xué)生通過日常生活的體驗，能夠了解一些，所以讓學(xué)生回答即可，根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容引出土地資源的利用分類。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實際理解力之間的關(guān)系，所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、VCD等多給予學(xué)生感性認識，豐富其原有的表象，通過一定量的積累，再達到認識上的飛躍。請你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提醒人們對土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)該合理利用和保護土地資源。（投影片5，土地資源的破壞2）讀漫畫新增人口住房要占一部分耕地、大難臨頭，漫畫說明什么問題？針對這些問題，我們應(yīng)該怎么辦？請結(jié)合前面的文字資料，大家進行（學(xué)生匯報討論結(jié)果）（教師小結(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問題：水土流失加重，沙漠面積擴大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。（過渡）通過剛才學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成許多問題。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。（教師講解，投影片2）根據(jù)土地資源利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。土地有什么用？（學(xué)生回答）（板書）一、土地資源的重要性（承轉(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請設(shè)計一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來。教學(xué)設(shè)計【教學(xué)重點】土地資源的分類，利用保護 【教學(xué)手段】掛圖：世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖 投影片：（1）某地土地利用示意圖；（2）各種土地利用類型景觀圖片（復(fù)合片）；（3）需要回答的問題；（4）土地資源破壞1一組數(shù)字及文字資料；（5）土地資源破壞2漫畫或圖片；【教學(xué)過程 】（提問）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學(xué)生思考回答）（引導(dǎo)）今天我們研究一種可再生資源。利用數(shù)字計算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給學(xué)生直觀的感受，說明近些年來土地資源減少的狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析土地資源的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類破壞土地資源的主要表現(xiàn)。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。對于與人類關(guān)系最密切的土地資源的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。教法建議建議利用討論法和講授法，并通過一系列小步子的問題結(jié)合起來進行授課，既突出教師的主導(dǎo)性，又突出學(xué)生活動。土地資源的分布大勢，主要是通過讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū)，通過提出問題引導(dǎo)思考，既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生