【正文】 周周記與學生進行心靈上的交流，效果不錯。所以我們要學會攻心。何謂攻城？就是用武力征服它，好比學生做錯事，劈頭蓋臉就是一頓罵，學生不服，接著罵，直到服帖，讓學生學習也是強迫式的，以罰抄為利器。這是一切兵法的核心。如果對待學生也能是臺上玩月，那你也就成功了。清代學者張潮以看月來描述人生心靈的三種境界。班主任工作事無巨細，確實煩瑣。所以也常常聽到男女班主任們“河東獅吼”，個個都是頂尖高手，可就我這聲帶也只有羨慕妒嫉恨的份?？僧敯嘀魅?，你會不自覺地給自己“找茬”，搬起石頭砸自己的腳。就像我自己前段在日志里寫到的，班主任與科任的心態(tài)上千差萬別。當然，開學初，我就把這樣的喜訊傳達給學生，情感都是相通的，當班主任以欣賞傾慕的眼光評價科任，學生學習的干勁也就足了。初三年，學?？梢哉f把最頂尖的團隊配置給了我，數(shù)理化的常青樹，蓮師，昌侃師，世強師，政治備課組長麗超師，常年奮戰(zhàn)初三的榮貞，智慧型的老師加賢，連體育都是東明師親自壓陣，幾駕馬車同時出動幫襯我這樣的小卒，如果班上不出點成績，我真是難辭其咎。一個班集體的發(fā)展離不開各個科任老師的努力奮斗。這是什么，這就是班主任素養(yǎng)，是在其位，謀其職，并真正為生保駕護航的班主任。我們要善于用我們的專來引領學生，用我們的德操征服學生。每天，每天，我們面對的就是與學生的一場場搏奕，是斗智斗勇。原因很簡單，手機內(nèi)容足夠豐富，它就是個智能庫，是個娛樂寶，甚至是生活必需的工具，它的誘惑力足夠大。今天也談不上經(jīng)驗交流，我就簡單地把我聽到，看到，想到的同大家分享下：一、班主任應不遺余力地全面提升自己。班主任研討會發(fā)言稿8各位同事們：大家好！毫不夸張地說，我們安中藏龍臥虎，人才濟濟，我覺得我們不出成績都困難；安中班主任更是群英薈萃，各領風騷，由我上臺，我真覺得是插科打渾。各位老師我們想一想，如果幾十年以后，我們老的已經(jīng)走不動，學生們都已經(jīng)兩鬢斑白，他們開同學會的時候還想到你這位老班主任，攙扶著你進入會場，這就是你當班主任的成功，把每一個班級都當成你的事業(yè)來經(jīng)營吧。我的第二個感慨是班主任一定要有個性，人格需要人格來培養(yǎng)，個性需要個性來導引，我不希望班主任工作都是千人一面，比如葉老師是一個“媽媽型”的班主任，可你一個大老爺們無論如何做不成媽媽，那么劉老師的“野蠻型”班主任也是一種選擇，我這里的“野蠻一點都沒有貶義，前面各位提到“溫柔是一種力量”，“關愛是一種力量”，在一定的情景下，野蠻何嘗不是一種力量呢，班主任首先是一個真實的人，不要將自己的個性隱藏起來，就算是缺點也沒關系，我希望的德育是一種真實的德育，而不是那種功利的，虛假的，充滿了泛政治化的德育。暫且記錄備忘。用愛去理解，用愛去包容學生所犯的一些小錯誤；遇到小事不要斤斤計較，要記住“水至清則無魚，人至察則無友”，把學生當成自己的朋友，以誠相待，用心對待。三、找機會和學生談心并且督促學生按時完成作業(yè)，提高學習效率。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要培養(yǎng)好學生的思想品德。規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。弱點，然后對癥下藥，先發(fā)制人。其次，面對一些問題，學生常會犯，自己要不斷反復地思考：為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤？該如何來杜絕？在經(jīng)過細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學生再犯的現(xiàn)象。首先，做學生思想工作必須細心，才能使其動心，從而使學生明白老師的用心。，做好家?；印Ｈ欢诎嗉壒芾碇幸泊嬖谥恍├Щ蠛蛦栴}：，但是抄襲現(xiàn)象比較嚴重。讓學生從中感受到集體的榮譽必須靠大家，當中某個人不注意自己的行為，就有可能損壞集體榮譽。班主任應因事、因時、因人采取靈活多樣的方法，對癥下藥，達到“藥到病除”的效果。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。他這樣做的目的一是心懷內(nèi)疚，二是維護班級利益。）對拿別人校服的同學進行心理和動機進行分析：他做這件事的動機是自己忘帶校服，學校對沒有穿校服的學生要進行班級扣分，被扣分的學生班主任要罰其清潔廁所，迫于這種壓力之下，他穿了別人的校服。掌握學生拿校服的動機。(在處理校服丟失這件事情上，如果說校服丟了，而不是拿錯了，這件校服可能真的找不回來了。以上這個小故事是我在班級管理中所發(fā)生的一件小事情，但是從這個小故事中我可以得到以下一些啟示。聽到這里我并沒有譴責他，而是告訴他“下去之后不要在同學面前說你校服丟了，你就說校服找不到了，明白嗎？”接著課間十分鐘的時間，給學生開了一個簡短的小會，小會的內(nèi)容是“我們班的某位同學的校服找不到了，我們的校服都是新發(fā)的，沒有任何標記，很容易混淆的，我上學的時候都穿錯過臨床學生的校服，當時覺得很尷尬，想在回想起來也沒有什么不好意思的，記得在我上大學期間，同宿舍的學生內(nèi)褲都有穿存的，霎那間教室里的學生哈哈大笑起來，等待笑聲結(jié)束后，我嚴肅的說了一句話“如果有哪位學生拿錯了校服，請將其放回原處。”他的回答讓我十分驚訝，剛買的校服怎么就丟了呢？我接著詢問校服是什么時間丟的？他回答道“上周”，聽到他的回答真的讓我有點不知所措。記得上學期快放學的時候，學校為了迎接上機領導的檢查，經(jīng)過學生和家長的同意，幾乎給每一位學生定制了一套漂亮的校服，本學期開學的每一周的升旗儀式上，要求每一個學生都需要穿上嶄新的校服來迎接升旗儀式。四、用愛去理解，去包容學生所犯的一些小錯誤，給學生糾正錯誤的機會。列如我班的王杰同學，學習成績差，形象又不好，許多同學都看不起他，甚至歧視他，大掃除時，最臟最累的活都讓他干，如果這樣長期下去，打破了他的心靈底線，他也許就會輟學，針對這個問題，在開班會時我就告誡其他學生“不允許任何人欺負王杰，他能安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在這里聽課，不搗亂，不破壞，已經(jīng)實屬不易，在學習上有能力的學生都應該去幫助他。另一方面，班主任要相信學生，相信每個學生都有一顆金子般的心。三、要言而有信，要信任學生。列如：我們班的閆倩同學剛?cè)胄r自認為學習成績好，不服從班長的管理，甚至在考試時用玩具蜘蛛來恐嚇他人，簡直無法無天，對于這類學生必須通過嚴格的批評教育，使她真正認識到自己的錯誤，才能達到“懲前毖后，治病救人”的目的。俗語說：“嚴師出高徒。所以如果心中有愛，即使在你批評他們的時候，他們也能感受的到?！边€有同學寫到“記得我初入學校的時候，晚上著涼了，不小心感冒發(fā)燒，班主任換給我藥，還叮囑我按時吃藥，問我好點了沒有？”同學都很羨慕我，我也很自豪，因為我遇到了一個貼心的班主任。愛主要體現(xiàn)在關心學生、愛護學生、幫助學生解決學習和生活中的困難、消除學習心理障礙、為學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境上，孩子們是非常聰明的，他們善于觀察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師，那么師生之間的互動就是良好的，否則就會是惡劣的?！苯Y(jié)合自己從事班主任工作的體會，下面我把自己做班主任工作的一些做法和感觸和大家分享一下。班主任研討會發(fā)言稿6班主任工作的目的是塑造人，所以班主任必須首先塑造自己。教書育人是教師的天職，而育人應該是我的首要天職。四、尊重學生，關愛學生。同學的一聲咳嗽或天氣變冷的時候，我的一場叮囑“天冷了，多加些衣服”會讓學生感到家人般的溫暖，家境貧寒的同學，以他們能夠接受的方式去接濟他們，會讓他們倍感生活的樂趣和無比的感激，后進生和一次考試失誤的同學，我的一句話“沒有關系，下次你一定行”會讓他們感到我下次一定能行的上進決心。在學生面前我擔當很多角色，像母親熱愛孩子那一樣無私，象父親愛兒子一樣嚴格而慈祥，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，似姐姐愛妹妹一樣溫柔體貼。我常說的幾句話就是：“他們在看書，難道你們不看嗎？他們愿意學好，難道你們不愿學好嗎？難道你們愿意永遠得過且過嗎？他們能學好，難道你們不能學好嗎？”就這樣在潛移默化中樹立了良好的學風。中學生控制力和自覺性差，全靠老師督促。班主任要實施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹立總體上人在學生中間此資料做好班務工作的前提條件就是盡心盡責，換句話說就是全身心地投入到班務工作中去。與任課老師溝通，全面地了解學生動態(tài)的思想和學習情況，也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環(huán)境。及時，就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理；習慣，要求是經(jīng)常性的。班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。這樣，既鍛煉于學生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也容易完善。不能盲目，要細心觀察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。二、建立一支團結(jié)協(xié)作的班干部集體。我?guī)У氖浅跻话啵驗椴煌陌嗉壒ぷ鞯闹攸c，難點不同，各有差異和特點，作為班主任一定要把握不同學生的不同特點，有的放矢，謹慎處理。既然是工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。這樣，就樹立了他們的威信，他們就明白該怎么管理了。我們班上的班干部有的是我選的，有的是由學生提名我通過的，都是在學習、紀律、衛(wèi)生等方面做得好的，能給其他同學樹立榜樣的學生。協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系，多方共管，這樣，我就可以隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向，有利于班主任工作的開展。我常和她一起討論如何管理學生，交流學生的表現(xiàn)，交流自己的做法。 另外，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。當然，在這方面，我覺得我做得還不夠，如有時想找家長到學校來，又因為怕耽誤時間、影響工作或怕麻煩而放棄了。在教育孩子的問題上，我們應該盡量與家長取得共識要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松?，F(xiàn)在學生已基本適應，老師也不需要像以前那樣說完這個說那個了。比如：中午在學校吃飯，以前下課鈴一響，一說站隊學生就往外跑，個個都想站前面，還常常有學生喊有人插隊，老師也不能看得那么仔細，雖然你說站前面站后面一個樣，可學生不知怎么總想往前擠，后來我就按高矮順序給學生排了號，每次站隊都按號來，這樣，學生也容易記住自己的位置。開學初，我們班學生經(jīng)常追逐打鬧、亂喊亂叫，為此，老師總在說，總在喊，但收效不大。不過，對于一年級的學生來說，安全的弦真的是一點也不能放松。二、抓細節(jié)，做好學生的安全教育工作每周我都要總結(jié)學生一周的表現(xiàn)，也總要進行安全教育，在課上，我教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，學生課間玩耍時也要求他們注意團結(jié)，不打架，不做危險的游戲，以免出現(xiàn)事故。利用晨會課、班會課告訴他們小學生應做的，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。我所擔任的是一年級班主任。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作。學校沒有放棄一名學生，大家凝聚一切可以凝聚的力量，在為每一名學生服務，校領導、老師在與學生一起沖刺……在五中三年的教學與班主任工作，讓我更深刻地感受到了做教師的幸福。請學生家長和任課教師代表發(fā)言，學生進行才藝展示……目的是讓學生清楚：老師、家長、學校是他們學習的堅強后盾，會時刻把他們放在首位。參加人員有36名學生及家長，所有任課教師、年級主任、學校領導。36名學生一起“賽跑”，36名家長一起“賽跑”?！奔议L的滿意是對我們工作最好的鼓舞，我們再苦再累也覺得快樂，因為我們承載的是生命的幸福，我們責任重大！賽跑階段（11月中旬12月中旬）一段時間的實驗證明，這兩項措施的采取是行之有效的，因此我計劃召開同一形式的另外18名學生的家長會。這是一位母親的心聲，我把它給每位任課教師傳看后，大家默默無語，我知道他們和我想的一樣，學生基礎再差，他們再笨、再賴，我們也要把他們教好，只有這樣我們才無愧于教師這一職業(yè)，才對得起家長們的信任和期盼。唐脈媽媽的留言讓我看了有種想流淚的感覺。而這也正是學校給家長最好的明證：我們的老師關注著他們的每一位孩子。物理董連躍老師，知道我要開前18名學生的家長會，將每個學生物理學科的情況都一一寫了出來讓我轉(zhuǎn)達給家長。這兩項措施實施過程中，出現(xiàn)了很多讓我感動的事情。不踏實的學生心收回來了，沒自信的學生自信心強了（申斯洋的事例）。一段時間后，根據(jù)家長的表現(xiàn)選出優(yōu)秀家長進行表揚?；丶易鐾曜鳂I(yè)后，家長檢查作業(yè)，記錄學生每天作業(yè)完成、預習、復習情況，進行評價后，在本上簽字。再就是使用家校聯(lián)系本。照片上墻的學生有一種自豪的感覺，都非常興奮?！睂W生有了明確的目標并展示出來，更能督促他們學習，同時與家長一起的合影更能讓他們體會父母的苦心希望。采取這種設計是為了讓班級文化建設促進學生的學習，以真正發(fā)揮它的作用。宣布了一系列措施：家長與學生一起修訂中考目標，學生寫一句自己堅信的名言，家長寫一段對學生的寄語。領跑階段（10月下旬11月中旬）學校10月15日召開了初三年級家長會，我在10月23日又召開了一次班內(nèi)前18名學生家長參加的“讓我們一起沖刺”的家長會。在為賈老師的話感到欣慰的同時，我又想到了另外一個問題，那就是如何讓學生這種狀態(tài)發(fā)揮得更好，能夠持之以恒，讓家長也能關注學生，對老師的教學給予肯定，體會到學校沒有放棄他們的孩子。三、初三，用智慧凝聚力量到了初三，班里尖子生被選走了，有些家長擔心孩子學習興趣會受影響，擔心老師會不重視剩下的孩子。學生們的表現(xiàn)讓我很是欣慰，老師們的配合也讓我非常感動。老師們向我反映，孩子們問的問題有深度了，讀書背書的速度也提高了。開始有些學生也是裝著去問，但“裝”一兩天可以，“裝”幾個星期、一個月后就成了一種習慣。馬克吐溫說過：“只憑一句表揚的話，我就可以活兩個月，”足以見表揚的力量。一周下來大多數(shù)同學都拿到了獎品。我所教的語文學科，背誦的東西比較多，以往總是我追著他們，“你還差幾