【正文】 教育能力”的要求對送教上門服務(wù)對象進行遴選。每年 67 月份，教育行政部門根據(jù)殘聯(lián)提供的未入學適齡殘疾兒童少年資料，協(xié)同特殊教育學校確定服務(wù)對象。每年 4 月份，市殘聯(lián)做好未入學適齡殘疾兒童少年實名調(diào)查統(tǒng)計工作，摸清底數(shù)，經(jīng)教育行政部門核實后，按照殘疾類別和等級，分類整理匯總，統(tǒng)一錄入“中國殘疾人事業(yè)統(tǒng)計管理系統(tǒng)”中的《未入學殘疾兒童少年登記表》，同時報濰坊市殘聯(lián)備案。積極鼓勵社區(qū)、企業(yè)、社會組織參與送教上門服務(wù)，或為送教上門服務(wù)工作提供相應的支持。深入家庭、社區(qū)、康復及福利機構(gòu)開展多種形式的送教上門服務(wù)。市教育局基礎(chǔ)教育科負責為送教上門服務(wù)的重度殘疾兒童少年建立學籍，統(tǒng)籌安排特殊教育學校和普通學校教育資源，指導開展送教上門服務(wù)工作，力爭做到全覆蓋，零拒絕。盲生和聾生的教育及送教上門工作分別由濰坊盲校、濰坊聾校負責。各鎮(zhèn)街(園區(qū))中心學校和市直義務(wù)教育學校要積極動員招生區(qū)域內(nèi)具有一定接受教育能力的適齡殘疾兒童少年隨班就讀或到特殊教育學校就讀，做到“能招則招”“能上盡上”。如遇特殊情況需更改送教時間的，要及時與送教對象的家長(或監(jiān)護人)溝通，并另行確定送教時間。送教上門服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、量身定制、免費教育的原則，以送教上門服務(wù)為主，以社區(qū)教育和遠程教育為輔。外來務(wù)工或經(jīng)商人員隨遷殘疾子女，到居住地殘聯(lián)登記辦理證件后，可接受送教上門服務(wù)。送教上門服務(wù)對象為持有《x 殘疾人證》，因各種原因確實不能到學校接受教育、具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段 615 周歲重度殘疾兒童少年，包括在康復機構(gòu)接受康復治療和在兒童福利機構(gòu)集中供養(yǎng)的殘疾兒童少年。二、服務(wù)對象及具體要求根據(jù)《濰坊市教育局 濰坊市殘疾人聯(lián)合會關(guān)于全面做好送教上門服務(wù)工作的通知》(濰教字[2015]17 號)要求，從今年秋季學期開始，在我市全面實施送教上門服務(wù)工作。本著“先行試點、重點突破、整體推進”的原則，構(gòu)建殘疾兒童少年送教上門新模式。以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，貫徹落實國家、省、市有關(guān)要求，堅持以人為本理念，實施全納教育，促進我市特殊教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展。五、師資保障由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。三、服務(wù)原則“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。一、指導思想以教育局有關(guān)文件精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。定期召開教職工、受助學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學習、生活情況，并給予一定的指導和幫助。三、工作對象我校殘疾兒童徐洲祥，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。二、領(lǐng)導機構(gòu)：組 長：徐友明組 員：查日斌 謝玉宏 各班班主任三、工作目標：積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學校建成殘疾兒童的溫馨家園。第一文檔網(wǎng)今天為大家精心準備了殘疾兒童送教上門工作方案，希望對大家有所幫助!殘疾兒童送教上門工作方案一篇當同學們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。還要通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學生生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵學生努力學習，自愛自強，實現(xiàn)自食其力。通過電話家訪、實地家訪、送教上門等方式充分與家長溝通，指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。結(jié)對教職工要多與幫扶對象交流，作到細致入微，動之以情、曉之以理。定期召開教職工、受助學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。每學年統(tǒng)計完成殘疾兒童表冊后，學校應結(jié)合師生實際情況，鼓勵和安排教職工與殘疾兒童結(jié)對，不定期開展結(jié)對幫扶“送教上門”工作。教學中，要擺正心態(tài)，正確對待殘疾兒童，不得因為追求教育教學質(zhì)量而歧視、侮辱他們，努力為殘疾兒童營造安全、愉悅的學習環(huán)境。班主任老師應盡快摸清班級殘疾兒童人數(shù)及其殘疾狀況，給予其更多的關(guān)心和照顧，并且教育班級其他學生也要關(guān)心照顧他們，不得歧視、欺負、侮辱他們。為減輕此類兒童家長經(jīng)濟負擔，經(jīng)家長提交智力鑒定申請，學校同意進行智力鑒定的，鑒定完成后，學校存檔。取得家長同意和配合后，為肢殘兒童收集整理 疾病證明相關(guān)材料，有必要時應協(xié)調(diào)辦理保險理賠或休學復學相關(guān)事宜；造成永久性傷殘并且嚴重的，學校應建議殘疾兒童家長為其辦理殘疾人證明。學校和班主任根據(jù)學生殘疾類型、殘疾情況做好兒童家長培訓工作，提出合理化建議。每年3月、9月及雙休日不定期進行送教上門教育。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。為了給這些孩子創(chuàng)造更適合的學習條件，引導教師針對個體科學施教，讓這部分兒童健康快樂地成長；對在校的殘疾兒童盡可能降低該部分學生因為個體