【正文】 貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。（2）師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)孩子嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節(jié)奏。（4）師：“樹上的小鳥聽見你在唱歌，它也想唱一唱。師：“孩子！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧！”音樂起：（放小動(dòng)物操音樂）老師隨孩子一起翩翩起舞，并鼓勵(lì)孩子：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”（當(dāng)音樂停時(shí)）師：“你真是一群聰明可愛的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們來到了森林動(dòng)物園，看看我們小動(dòng)物的家是怎樣的？小動(dòng)物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？看看我們誰最能干，誰最認(rèn)真，誰最聰明？小動(dòng)物學(xué)唱歌師：“小動(dòng)物們！看！誰來了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上）幼：“小雞來了！”（1）孩子拍出節(jié)奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|（2）用以上方法和孩子一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。繼續(xù)在角落里引導(dǎo)孩子大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)孩子的游戲，以此讓孩子體會(huì)成功體會(huì)愉悅。表現(xiàn)角中讓每一個(gè)孩子能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂曲，感受節(jié)奏。不同的樂器應(yīng)該引導(dǎo)孩子用不同動(dòng)作表現(xiàn)。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。如有孩子用 X X X X X X | 應(yīng)該表揚(yáng)點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手而有孩子用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵(lì)。說明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)孩子興趣和積極性。游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他（她）一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂曲結(jié)束。音樂前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈；星星跟著音樂拍手。游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，孩子是滿天的星星。（3）注意生活中引導(dǎo)孩子多感受不同4/4節(jié)奏，如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |請(qǐng)你過來！我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長(zhǎng)大了，你 也 長(zhǎng)大 了！集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂節(jié)奏2． 集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂節(jié)奏老師和孩子共同聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘孩子的閃光點(diǎn)，譬如孩子用不同的樂器表現(xiàn)樂曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲等。如孩子可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，孩子也可以借助各種打擊樂器表現(xiàn)樂曲。此內(nèi)容可延續(xù)45天。（1）聽賞樂曲，感受樂曲的優(yōu)美，激發(fā)孩子對(duì)樂曲的興趣。而事實(shí)上如果孩子能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。另外鼓勵(lì)中班孩子根據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求孩子把平日里模仿到的動(dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn)。就一個(gè)4/4節(jié)奏來說，并不僅僅通過一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。四、設(shè)計(jì)思路對(duì)孩子來說引導(dǎo)他參加音樂活動(dòng)并且對(duì)音樂活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。（三種樂器演奏的“小星星”）2．若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂器。讓孩子熟悉4/4節(jié)奏是本教材的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵(lì)孩子大膽在音樂伴奏下表現(xiàn)音無法、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)。愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。送教上門音樂活動(dòng)：小星星一、活動(dòng)目標(biāo)1． 喜歡參加音樂活動(dòng)，具有初步音樂節(jié)奏感，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。3．在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。說明：不同樂器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，孩子的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節(jié)奏、有彈性。扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手B．引導(dǎo)孩子聽一段新的音樂（同一旋律的不同樂器演奏）鼓勵(lì)聽到不同樂器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。在鼓勵(lì)孩子大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓孩子按音樂節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作，更應(yīng)放在孩子會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。別人做過的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。待到間奏起，月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟著音樂做動(dòng)作（如眨眼、睡覺、或者跳舞）。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。A．游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”。教師可通過每次角落游戲的講評(píng)讓孩子體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。最主要的是鼓勵(lì)孩子大膽地表現(xiàn)以及孩子初步的4/4節(jié)奏感。說明：這一階段孩子在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。（2）聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導(dǎo)孩子用不同方法嘗試表現(xiàn)樂曲。說明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)孩子花幾分鐘的時(shí)間聽一聽樂曲，感受樂曲的優(yōu)美。節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂曲、表現(xiàn)樂曲1．角落活動(dòng)中熟悉樂曲、感受樂曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂曲。聽——”歌曲里的小星星像什么？為什么說小星星像眼睛？三、再次欣賞歌曲，理解歌詞；第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的？” 小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛；進(jìn)一步熟悉歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個(gè)； 《小星星》磁帶、歌曲圖譜 活動(dòng)過程：一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。五、教學(xué)進(jìn)度第1周 入學(xué)教育、漢語拼音2 第2周漢語拼音 ４、復(fù)習(xí)一 第3周 漢語拼音7 第4周 漢語拼音復(fù)習(xí)二 第6周 漢語拼音1第7周 復(fù)習(xí)三、漢語拼音113 第8周 復(fù)習(xí)四、識(shí)字1 第9周 識(shí)字 園地一 第10周 課文5 第11周 園地二、課文8 第12周 課文園地三 第13周 識(shí)字園地四 第14周 課文11114 第15周 課文1園地五、課文1第16周 課文11園地六 第17周 復(fù)習(xí)17活動(dòng)目標(biāo)：送教上門音樂教案：小星星（1）感受4|4拍的音樂節(jié)奏；、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍；、激發(fā)孩子對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主