【正文】 么意思？學(xué)習(xí)書第25頁例2氣球圖。預(yù)設(shè)1：桌上一共有3只紙鶴，拿走了1個，還剩下2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。（2）帶領(lǐng)全班讀算式2遍。學(xué)生匯報：原來有3根胡蘿卜，拿走1根，還剩下2根。四、教學(xué)活動（一）復(fù)習(xí)鞏固對口令，師生對，同桌對 3可以分成1和幾？ 4可以分成2和幾？ 5可以分成1和幾？……在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。正確口算5以內(nèi)的減法，并會在減法算式后面填寫得數(shù)。1+2= 2+1= 【拓展練習(xí)】1□+□=5第六節(jié) 《減法》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。4+□=□ □+□=□算一算?？此闶綌[小棒：2+1 1+1 2+2 3+2填一填。完成課本P24做一做第2題。完成課本P24做一做第1題。（4）教師：請與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算？師生共同小結(jié)：把幾樣?xùn)|西合起來用加法計算。進一步加深對加法的理解，出示書第23頁的氣球圖。板書：1 + 2 = 3 加號 等于號讀作：1加2的的等于3。（4）1+2得幾？等于幾我們可以用符號“=”表示，“=”是的等于號。三、教學(xué)活動（一）復(fù)習(xí)看圖填數(shù)（）4 51 2（）3（）同桌玩5以內(nèi)數(shù)的分解與組成的游戲。培養(yǎng)觀察、表達能力和實際操作能力。學(xué)會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法，并會在等號后面寫得數(shù)。填一填。書第20頁“做一做”同桌玩5以內(nèi)的猜豆子游戲請畫出花瓶里缺少的花。（板書分合式）（4）小結(jié)：通過分小棒我們得到了5的組成，請仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（5）讀一讀5的分解游戲：（1）老師準(zhǔn)備了5個小方塊，想請同學(xué)們玩一個猜數(shù)的游戲，喜歡嗎？（2）（右手拿3個小方塊藏在身后，左手出示2個）猜一猜，右手有幾個？（3）右手藏1個（4）右手藏2個（5）老師想問問你們：是怎樣猜锝這么準(zhǔn)的？鞏固5的分解，搶答：對5的口令小組自學(xué)2的分解（1）剛才我們通過跟小棒編出了5的分解，下面請你在小組中試著編出2的分解。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)按順序分的請他與同學(xué)們分享。（教師巡視指導(dǎo)）（2）交流展示請不同分法的同學(xué)展示。把5根小棒分成2份，看誰的方法多。復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1~5，誰能給大家提問題？（二）學(xué)習(xí)新課創(chuàng)設(shè)游戲，小組學(xué)習(xí)5的組成（1）今天老師想請同學(xué)們做一格分小棒的游戲。二、預(yù)計教學(xué)時間：1 節(jié)三、教學(xué)重難點5以內(nèi)數(shù)的分解和組成三、教學(xué)活動（一）復(fù)習(xí)舊知前面我們學(xué)習(xí)了那些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？我們一起數(shù)一數(shù)。第四節(jié) 《幾和幾（5以內(nèi)數(shù)的組成）》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的分解和組成，理解整體與部分地關(guān)系。（3）小結(jié)：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。（1）其余學(xué)生觀察組成火車的人數(shù)以及教師和其他同學(xué)在隊列中的位置，告訴同桌。從右往左數(shù)，第4列有（）個球。從右往左數(shù)，有5個球的是第（）列。填一填。完成書練習(xí)二第21頁第2題。動動手，深化感知（1）學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組中說說，看看圓片可以放在那些位置。（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】完成書第18頁做一做第12題。（1）教師：這時有幾個人？誰排第一？小聰排第幾？他后面對2位叔叔排第幾？讓學(xué)生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第幾”，同樣先在小組中交流，再全班交流。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要是知道吃第4個能飽，先吃第四個該多好！這個人說得對不對？為什么？（二）學(xué)習(xí)新課呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生認(rèn)真觀察畫面之后，以小組為單位，每個人都說說圖中有哪些人？一共有幾個？如果以穿紅衣服的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？小組代表匯報思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了什么？想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白，自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的好習(xí)慣。二、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)三、教學(xué)重難點正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。培養(yǎng)觀察和動手操作的能力?！?=□ □〉□在□里填數(shù)。填（）〉（）（3）左邊擺3個蘋果，右邊擺5朵花。（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】課本第18頁做一做第1題。區(qū)分“〉”和“用手勢表示不同等符號，教師說名稱，學(xué)生用手勢表示（2）教師說名稱，學(xué)生用小棒擺出來（3）5以內(nèi)的數(shù)字比大小，填上正確的符號（三）小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？我們比較數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“〉”、“〈”、“=”來表示。學(xué)習(xí)“3〉2”方法與前面相同，告訴學(xué)生3比2大可以用“〉”表示，說說大于號的形狀，學(xué)習(xí)“3方法與前面相同。它一共請了幾個朋友？它為大家準(zhǔn)備了什么水果？每種水果各有幾個？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考）（二）動手操作，學(xué)習(xí)“〉”、“〈”、“=”學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應(yīng)的數(shù)字學(xué)習(xí)“3=3”（1）一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎？（2）一個猴子吃一個桃，3只猴子要吃3個桃子。二、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)三、教學(xué)重難點 認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小三、教具學(xué)具準(zhǔn)備猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。【拓展練習(xí)】每人用一條毛巾，你知道帳篷里有幾個人嗎？ 第二課時 《比大小》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。請你把與圖中數(shù)量相同的〇涂上顏色。請你把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。（七）初步感知第幾個和幾個的區(qū)別在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？……（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】圈一圈下面的數(shù)字你認(rèn)識嗎？請把寫有你認(rèn)識的數(shù)字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用5來表示。借助點子圖容納給學(xué)會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。（2）擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？然后同坐相互問答。整體感知（1）出示點子圖，請你給它排排隊。（四）感知數(shù)的順序逐次感知1~5的順序教師示范，學(xué)生跟著擺。（三）反饋實踐教師說一個數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。）學(xué)生匯報，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？教師：同學(xué)們說的很好！像同學(xué)們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示，2頭犀牛可以用2表示，2棵小樹也可以用2表示。小朋友們可開心啦！讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動物吧。二、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)三、教學(xué)重難點知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。1課時1～3單元評析 在試卷的評析中反思第1~3單元的教與學(xué)的成效與存在的問題。1課時綜合練習(xí)課 在練習(xí)中熟練掌握5以內(nèi)的加減運算。培養(yǎng)抽象概括能力。1課時0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法初步知道0的含