【正文】 仿老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)a”。3/4拍子旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出現(xiàn)，高潮在第三樂句引導(dǎo)學(xué)生對歌曲的情感體驗(yàn)。播放《雪絨花》影音資料。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)過程：步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》聽音樂進(jìn)教室并就座創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂環(huán)境打出雪絨花圖片，看誰能猜出是哪個(gè)國家的什么花？（下面，就讓我們共同學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》學(xué)生思考并作出回答：奧地利，雪絨花采用直觀的教學(xué)形式讓學(xué)生了解什么是“雪絨花”新課教學(xué)簡介《雪絨花》的創(chuàng)作背景及故事情節(jié)，播放《音樂之聲》的主要畫面暢談劇情，師生共同回顧劇情通過對歌曲的分析及對第一聲部的學(xué)習(xí)和演唱，更好的體會、感受歌曲，為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：對不同場景歌曲情緒的把握。通過欣賞、學(xué)唱、體驗(yàn)、探究，增強(qiáng)自主、合作能力。因此投入感情演唱好這首歌將對學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，由于感情抒發(fā)較為平穩(wěn)，因此兩個(gè)樂段并無較強(qiáng)的對比，除了第二樂段第一小節(jié)出現(xiàn)的節(jié)奏型外。（五）作業(yè)請同學(xué)們課下嘗試用英文來演唱歌曲。（主唱與伴唱，領(lǐng)唱與齊唱）小組合作，除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情？朗誦歌詞、改編旋律、改編歌詞或其他方式來演繹歌曲（四）小結(jié)（出示幻燈片12）播放背景音樂。）有感情的演唱歌曲。（出示幻燈片11）思考：請同學(xué)們說說上校哽咽的39。（出示幻燈片9）完整填詞演唱。學(xué)生試填歌詞，找出歌曲中演唱不準(zhǔn)確的樂句。（出示幻燈片9）發(fā)聲練習(xí)。（出示幻燈片7）歌曲共有四個(gè)樂句：A+A1+B+A1（旋律3—5│2——│—5│4——│先后三次出現(xiàn)）欣賞影片中第一次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片4）初聽：思考歌曲的情緒？節(jié)拍？表達(dá)的感情？（出示幻燈片5）（優(yōu)美深情四三拍通過對雪絨花的贊美，表達(dá)對祖國的祝福與熱愛之情。介紹雪絨花：雪絨花，又名火絨草，奧地利國花。【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入播放歌曲DoReMi。教學(xué)難點(diǎn)：注意八分休止符及后半拍起唱節(jié)奏的掌握。能夠用圓潤悅耳的聲音來演唱歌曲?！堆┙q花》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】通過欣賞和演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對愛國的熱愛之情。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對祖國的美好祝愿。同時(shí)，學(xué)生音樂理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。學(xué)情分析八年級學(xué)生好動,好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課我利用課件，看電影片段，了解電影故事，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，求知興趣。B：同一首歌曲在影片中出現(xiàn)兩次，不同的地點(diǎn)、不同對象、表達(dá)的情緒也不一樣，想一想這在影片中起到了什么作用？突出主題、深化主題思想六，再次齊唱歌曲。當(dāng)這首象征著生活安寧幸福的歌曲回蕩再劇場時(shí)，聽眾們的內(nèi)心沸騰了，他們一起高唱起《雪絨花》。四．學(xué)唱歌曲：A:播放伴奏，老師范唱（學(xué)生熟悉旋律）B:老師彈奏歌曲，學(xué)生用lu場歌曲旋律（糾正有錯(cuò)誤的音準(zhǔn)、節(jié)奏）C:打著拍子完整演唱歌曲D:表現(xiàn)情緒（深情）的演唱歌曲E:以比賽的形式分組演唱：《雪絨花》這首歌曲在電影《音樂之聲》中并不只出現(xiàn)了一次，后來在瑪麗亞成為七個(gè)孩子的母親之后不久德國xx占領(lǐng)了奧地利，并強(qiáng)迫要求上校為納粹服務(wù)，上校不愿意背叛自己的祖國，決定舉家逃亡。 ：（播放圖片）雪絨花（原名火絨草）——奧地利的國花在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因?yàn)橐吧难┙q花生長在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見其美麗容顏，所以見過雪絨花的人都是英雄。全曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。（播放視頻）上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的`熱愛之情。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇住Ｓ幸惶欤旣悂唩淼揭粋€(gè)上校家當(dāng)家庭教師。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。2．三拍子指揮圖示。教學(xué)目標(biāo)：，對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國熱情。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進(jìn)，與第一段形成對比。2．音樂分析《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見過這種花的人都被譽(yù)為英雄。后來他們被迫參加了音樂節(jié)晚會，當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場時(shí)，臺下的人們懷著對祖國的必勝信念，一齊高唱起來。在上校家，她與七個(gè)孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。《音樂之聲》講述的是發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)的故事。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。二、學(xué)法指導(dǎo)《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對其原貌的親身感受。一、教法設(shè)計(jì)葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。二小結(jié)(多媒體投影展示)今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人……五、結(jié)束課業(yè)在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。學(xué)生自由談三學(xué)唱新歌學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。臉譜的樣式二、活動與體驗(yàn)——唱臉譜一新授引入今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。產(chǎn)生。在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。在奧地利，因?yàn)橐吧难┙q花生長《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。師總結(jié)：雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵，卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格，和堅(jiān)韌不拔的毅力。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。植株被白色或灰白色綿毛。雪絨花，又名火絨草。二、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課：師設(shè)問：今天的這節(jié)課音樂課，從一朵花開始，請看大屏幕，你認(rèn)識這是什么花嗎？師總結(jié)：這種花名叫雪絨花。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：（播放背景音樂《雪絨花》）組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入音樂室，了解缺席情況。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。通過認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。第一樂段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對雪絨花的贊頌，與第一樂段形成對比，后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂段既統(tǒng)一又有對比。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。在相處中，她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：《雪絨花》是一首抒情歌曲。奧地利薩爾斯堡有位活潑好動的年輕修女瑪利亞，與沉悶的修女生活格格不入，被院長介紹到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師。三、聆聽故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。被譽(yù)為好萊塢音樂歌舞片經(jīng)典中的經(jīng)典、藝術(shù)與娛樂最成功的平衡之作，人類最珍貴的永恒佳品。）二、談話導(dǎo)入：師：我們剛才聽到的音樂是什么歌曲的旋律？對它有什么了解？剛才主旋律是什么樂器演奏？師：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，這部電影曾獲第三十八屆奧斯卡的多個(gè)獎項(xiàng)。課時(shí)計(jì)劃：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：讓學(xué)生聽著《雪絨花》的伴奏音樂，緩緩的走進(jìn)教室。教學(xué)難點(diǎn)：新大綱指出，提高學(xué)生的審美意識和審美情趣，貫徹以審美為核心的指導(dǎo)思想，只要有音響就要伴隨著情感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱《雪絨花》。：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，使學(xué)生體會到音樂在戰(zhàn)爭年代的39。：1〉掌握控制好氣息，了解歌曲的結(jié)構(gòu)圖式。教學(xué)目標(biāo)：：1〉了解作品的歷史背景及音樂的情感。它是一首三拍子歌曲，樂曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了歌唱者的愛國之情?！币虼?，作為一名音樂教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件、提供機(jī)會，發(fā)揮音樂教學(xué)在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用音樂課堂教學(xué)這一主渠道，營造良好的教學(xué)氛圍，在一切為學(xué)生服務(wù)的同時(shí)還能時(shí)刻不忘提高自己的業(yè)務(wù)水平。盡管這節(jié)課總體算是流暢的完成了，但我感覺更多的是因?yàn)閷W(xué)生的音樂素養(yǎng)較好，而并不是因?yàn)槲疫@節(jié)課設(shè)計(jì)的多好；另外，學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，參與面也廣，能積極跟我互動，深感欣慰。對于雪絨花PPT的介紹現(xiàn)在想來也是多余之舉，當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)教案的時(shí)候?qū)嵲谑窍氲锰嗔?，巴不得把自己想到的所有東西都教給學(xué)生，然后就一股腦兒的全都設(shè)計(jì)進(jìn)去，結(jié)果是涵蓋內(nèi)容太多，導(dǎo)致第三環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)都沒有時(shí)間來得及很細(xì)致做好，而后取消了最有意思的創(chuàng)編環(huán)節(jié)也是深感遺憾。我本意是一堂教唱課，在欣賞中教唱，可此刻我卻發(fā)現(xiàn)我的難點(diǎn)定位在了“感受電影音樂在電影中的作用”，現(xiàn)在想來真的很好笑，實(shí)際上在整個(gè)教學(xué)過程中根本沒有很好的完成這個(gè)重點(diǎn)，只是盡力讓學(xué)生唱好這首歌，重點(diǎn)算是完成了，難點(diǎn)應(yīng)該定位在“用優(yōu)美的歌聲演繹歌曲”或者“用多種方式表現(xiàn)歌曲”就會比較準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，在我回頭重看教學(xué)設(shè)計(jì)、在我回想整堂課的教學(xué)、在我反思教學(xué)得失的過程中的時(shí)候，我突然有種要推翻這堂課重來一次的感覺，除了先前講到的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的不夠清晰，到現(xiàn)在感覺重難點(diǎn)把握不明確，盡管單從教學(xué)效果來講或許也是一堂不賴的課，但從專業(yè)教學(xué)角度來講個(gè)人認(rèn)為是一堂設(shè)計(jì)欠佳的課。沒錯(cuò)！我反思我最大的失誤在于我并沒有很好的圍繞教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）去設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)目標(biāo)，回過頭細(xì)細(xì)想來是比較粗糙、模糊不清的概念，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是一節(jié)課的精髓所在，通常評價(jià)一堂課的好壞最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)也就是你是否很好的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而在這堂課中我更多的是考慮到學(xué)生要如何去學(xué)，卻在我要如何去教這一方面顧此失彼。我深深的了解自己，因?yàn)槊看喂_課后的自我反思我都是很掙扎的，是的，我居然一點(diǎn)也不覺得我會上音樂課，我居然覺得除了能淡定的把課上完我的課似乎都沒有什么優(yōu)點(diǎn)可說了，腦子里反復(fù)的就是這節(jié)課本來應(yīng)該可以更好一點(diǎn)的，怎么就上著上著就有些不一樣了結(jié)合工作室李彥老師的評價(jià)以及我們綜合科組集體的評價(jià)，除了一貫來的淡定、自然、流暢之外，風(fēng)格沒有太大變化，盡管最后課堂上學(xué)生歌曲的演唱較完整，情緒不錯(cuò)，但整節(jié)課亮點(diǎn)不突出，學(xué)生自然生成不夠，教師語調(diào)也過于平淡準(zhǔn)備充分之后，滿懷著信心來上這節(jié)音樂課，本以為即使不會多么精彩絕倫至少也是順理成章的流暢，但結(jié)果仍然是讓我陷于深深的遺憾之中，或許這是很多老師上完公開課之后共同的感受吧！音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途經(jīng)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提升學(xué)生的生活質(zhì)量，給學(xué)生以美的享受。音樂課《雪絨花》教學(xué)反思定下這個(gè)課題的39。師：（配樂）同學(xué)們，今天我們體驗(yàn)了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《do remi》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》，通過這節(jié)課我們了解到，電影音樂是電影的一個(gè)重要組成部分，它的主要功能突出主題、刻畫人物、抒發(fā)情感、烘托氣氛等等。師：同學(xué)們，電影《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂片，片中有許多經(jīng)典的、膾炙人口的歌曲，除了我們這節(jié)課一開始聽到的《哆來咪》和剛剛學(xué)唱的《雪絨花》之外，還有一首非常經(jīng)典的歌曲，你們聽——（課件播放《孤獨(dú)的牧羊人》的片段。使學(xué)生從中體會音樂有貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內(nèi)心世界的作用。）◆在影片欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境，對音樂有不同的處理?！韵乱画h(huán)節(jié)視時(shí)間而定。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時(shí)，全場聽眾的心沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼。師：這首《雪絨花》在劇中第二次演唱的時(shí)候跟第一次演唱時(shí)的感覺完全不同，我們一起來聽聽第二次演唱是在什么情況下?！敉ㄟ^找歌曲結(jié)構(gòu)和演唱等活動體驗(yàn)音樂所傳達(dá)的情感信息，對所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣，能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。師：我們試著把歌曲完整地演唱一遍。師生以接唱的形式練習(xí)演唱歌曲旋律。師生活動：一起跟琴再唱，注意體會歌曲舒緩、輕柔的特點(diǎn)。教師活動：學(xué)生演唱時(shí)，及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏出現(xiàn)的問題。）師生活動：一邊指揮，一邊聽音樂，全班一起劃拍子并哼唱。師：三拍子的規(guī)律是？生：強(qiáng)弱弱師：接下來我彈鋼琴，你們一起伸出手來試著為這首歌曲劃拍子。聽歌劃拍子師：剛才有同學(xué)注意到老師用了一個(gè)什么樂器為歌曲伴奏嗎？你聽出這首歌曲是幾拍子的？生：雨聲筒、三拍子師：你能感受到歌曲想表達(dá)什么嗎？師：我知道了，可能是因?yàn)殡娪爸谐霈F(xiàn)的第一次演唱是英文版本的，所以同學(xué)們不知道音樂要表達(dá)什么？那現(xiàn)在請我們翻開課本45頁，對照課本的歌譜我們再來認(rèn)真的聆聽一遍翻譯成中文的歌曲，想想歌曲要表達(dá)什么？(師在放音樂過程中用雨聲筒為歌曲做簡單伴奏，可以視