部編版七年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 06:45本頁(yè)面
【正文】 火車票，引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪械教幎伎梢宰R(shí)字；隨學(xué)隨用，感受語(yǔ)文的學(xué)習(xí)價(jià)值——比如學(xué)了《我是什么》中“有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁”后就引導(dǎo)學(xué)生用“有時(shí)候”說(shuō)說(shuō)自己的日常生活；關(guān)注語(yǔ)言文字運(yùn)用的具體情境，如給多音字組詞等等；在重視語(yǔ)言能力發(fā)展的同時(shí)關(guān)注語(yǔ)用能力的培養(yǎng)；寫(xiě)話練習(xí)關(guān)注與生活的聯(lián)系等等，都是有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)地聯(lián)系在一起，更好地體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)用功能。五、凸顯語(yǔ)用意識(shí)，體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)用性語(yǔ)文課程是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力。下冊(cè)推薦了童謠和兒歌，著重培養(yǎng)學(xué)生分享圖書(shū)的習(xí)慣。雖然各個(gè)板塊的教材功能不一樣，但卻指向同一個(gè)目標(biāo)，就是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的東西，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文思維的發(fā)展，形成自主學(xué)習(xí)的能力，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。再如，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，是定位在識(shí)字的工具和學(xué)習(xí)普通話的工具這兩個(gè)方面。讓孩子們從小就接觸古代文化知識(shí)，受到古典文化知識(shí)的熏陶感染，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是很有好處的。比如，剛開(kāi)始的識(shí)字單元，開(kāi)篇《天地人》以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式出現(xiàn)，接著《金木水火土》則與五行知識(shí)相關(guān)，是五行文化的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音及生字詞語(yǔ)的時(shí)候，也要注意幾個(gè)詞語(yǔ)間存在的邏輯關(guān)系，開(kāi)啟孩子大腦中的智慧，形成學(xué)科邏輯思維。在引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象積累詞語(yǔ)的同時(shí)引導(dǎo)他們找到相應(yīng)的位置，讓孩子們一開(kāi)始就形成類似這樣的邏輯思維意識(shí)，以后在不斷的訓(xùn)練中加強(qiáng)邏輯思維能力。比如，第56頁(yè)“字詞句運(yùn)用”中呈現(xiàn)在我們眼前的就是一幅邏輯導(dǎo)圖：以“車”為主體，分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練以及詞語(yǔ)的拓展和積累。通過(guò)培訓(xùn)我體會(huì)到了大處著眼小處著手的重要性及意義，以后在備課的時(shí)候，我一定要深入鉆研教材，把握文章的主旨，更好地用之于具體的教學(xué)中，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。如，“我上學(xué)了”分為三個(gè)層次：第一層次“我是中國(guó)人”是孩子對(duì)自己的身份定位；“我是小學(xué)生”是角色定位；“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”是學(xué)科定位。一、深入細(xì)致地解讀教材，正確定位各部分內(nèi)容全冊(cè)內(nèi)容包含“我上學(xué)了”、“集中識(shí)字”兩個(gè)單元共10課，“漢語(yǔ)拼音”2個(gè)單元13課，“課文”有四個(gè)單元共14課，還有“口語(yǔ)交際”、“語(yǔ)文園地”和“快樂(lè)讀書(shū)吧”等內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)，我受益匪淺，對(duì)一年級(jí)部編教材有了更新的認(rèn)識(shí)，懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效進(jìn)行課堂教學(xué)。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。備課方面，包括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對(duì)不同課型的處理，側(cè)重點(diǎn)也有所不同，如對(duì)詩(shī)歌單元的處理以學(xué)生多讀為主，在反復(fù)誦讀中去品味詩(shī)歌，另外從聽(tīng)課中我也漸漸領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。通過(guò)學(xué)習(xí)我想從一下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下我對(duì)本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。幸好上周四我和學(xué)校語(yǔ)文老師在黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了《2016年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)》，上午專家從部編教材的編寫(xiě)背景和經(jīng)過(guò)，新版本的內(nèi)容、體例及重點(diǎn)核心，如何使用新版本進(jìn)行了具體的解讀?？傊?，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記，反復(fù)觀看培訓(xùn)老師的課件，結(jié)合實(shí)際，把教學(xué)開(kāi)展得更好。四、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣
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