【正文】 意識(shí)，允許“百家爭鳴”。然后進(jìn)一步讓他們受到“誠實(shí)守信是做人之本，既可以顯示個(gè)人的高度自尊，又可贏得他人尊重”的正面教育，樹立“誠實(shí)守信”的人生座標(biāo)。《誠信是金》教學(xué)反思4怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)思品課的興趣，完成好思品課指導(dǎo)學(xué)生“知、情、意、行”的任務(wù)呢？通過實(shí)踐，結(jié)合《誠信是金》這一課，我認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面：一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，均知道誠信是指什么，做人首先要講誠信的，但對(duì)于生活中的某些小事也屬于誠信范疇不是很清楚，生活中沒有誠信會(huì)發(fā)生什么后果學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生充分展開討論，在討論中得出結(jié)論。《誠信是金》教學(xué)反思3《誠信是金》是第一單元讓“誠信伴隨著我”這一主題下的第二篇課文，當(dāng)前，在一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會(huì)不良現(xiàn)象也侵蝕著學(xué)校校園，給小學(xué)生的健康成長帶來了負(fù)面影響。活動(dòng)過程應(yīng)更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，并在這一過程中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。因此，我注重創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來使學(xué)生“動(dòng)情”。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生，以少的時(shí)間，精的內(nèi)容，活的形式，形成學(xué)生主動(dòng)把握，快動(dòng)思維，靈動(dòng)氛圍的良性循環(huán)圈?！墩\信是金》教學(xué)反思2我們要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人?？傊飞缯n要走進(jìn)學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)啟發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中，我注意充分利用網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)學(xué)生，以少的時(shí)間，精的內(nèi)容，活的形式，形成學(xué)生主動(dòng)把握，快動(dòng)思維，靈動(dòng)氛圍的良性循環(huán)圈。這次教學(xué)使我懂得了利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋生活案例使用的重要性，這樣才能使得教學(xué)過程完整有序，流暢自然?？偟恼f來，這是一堂我準(zhǔn)備的較為充分又不同于以往的課。由于前面已經(jīng)講到過講誠信的一個(gè)原因，因此我在提問后停頓了五秒左右看學(xué)生反映。之后，我讓學(xué)生講述生活中有關(guān)誠信和不誠信的現(xiàn)象，并一個(gè)轉(zhuǎn)折“講了這么多，那究竟什么是誠信呢”的問題，回到誠信的內(nèi)涵上來。課前通過讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)誠信方面的資料，課堂上讓學(xué)生交流自己知道的有關(guān)誠信的成語或典故等。因?yàn)閷?dǎo)入關(guān)系到學(xué)生對(duì)本節(jié)課的喜歡程度，直接影響著對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣；自然的過渡，能讓學(xué)生在不知不覺間完成對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶釂栐O(shè)計(jì)，起著對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力的作用。以“活動(dòng)”貫穿始終，在活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。擴(kuò)展資料：《誠信是金》教學(xué)反思《誠信是金》教學(xué)反思12篇《誠信是金》教學(xué)反思1品德與社會(huì)是我們關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。學(xué)生閱讀材料回答問題的能力還不夠強(qiáng)，有些學(xué)生審題能力差，答非所問；或表達(dá)能力弱，詞不達(dá)意；或歸納能力差，照抄教材；或答案口語化術(shù)語欠缺等，今后教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀材料并回答問題的能力訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生答題方法的指導(dǎo)，以提高學(xué)生中考閱讀理解題的答題質(zhì)量。課堂事例交流流于形式，沒有貼近學(xué)生生活，對(duì)教育學(xué)生誠信的品質(zhì)力度不夠。同時(shí)通過課堂實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中任然存在以下幾個(gè)方面的問題需要在今后的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)和改進(jìn)。本節(jié)課教師和學(xué)生都講了許多經(jīng)典的有關(guān)誠信的故事，特別是導(dǎo)入的方式也是以故事的形式導(dǎo)入，充分體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在活動(dòng)中學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流、相互影響，共同探究、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，做到人人參與活動(dòng)，個(gè)個(gè)動(dòng)腦思考，時(shí)時(shí)體成功。只有將學(xué)生的情感體驗(yàn)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中充分感悟、發(fā)展，才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。以“活動(dòng)”貫穿始終，在活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。品德與社會(huì)是我們關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。由于初次講品德課，自己對(duì)品德課型課時(shí)了解太少，沒有把握好課時(shí)和課堂容量。誠實(shí)是守信的基礎(chǔ)，只有擁有誠實(shí)的品德才能真正做到守信。誠信是金的教學(xué)反思11本次聽課，我講的是四年級(jí)下冊(cè)品德第二單元第二課《誠信是金》?？傊飞缯n要走進(jìn)學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)啟發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。雖然誠實(shí)有時(shí)候吃點(diǎn)小虧，但是對(duì)你，對(duì)我，對(duì)大家，對(duì)社會(huì)都有好處。學(xué)生在活動(dòng)過程中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 倡導(dǎo)在活動(dòng)中發(fā)展，但不是為活動(dòng)而活動(dòng)。土壤。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生，以少的時(shí)間，精的內(nèi)容，活的形式，形成學(xué)生主動(dòng)把握，快動(dòng)思維，靈動(dòng)氛圍的良性循環(huán)圈。誠信是金的教學(xué)反思10我們要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。（三）新穎性現(xiàn)在的學(xué)生，接受新生事物的能力很強(qiáng)，對(duì)新事物充滿好奇感，并急切地想弄清楚弄明白。當(dāng)然，千萬不能為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定不同的導(dǎo)入方式。才會(huì)意氣盎然，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，進(jìn)而能更加自覺、主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望”。由此使我想到在教學(xué)過程中我們要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語。在導(dǎo)入過程我把一則新聞分解成兩部分，讓學(xué)生續(xù)編劇情，學(xué)生們創(chuàng)作的積極性很高，編出的劇情五花八門，有的夸大事實(shí)、有的合情合理，還有的不符合邏輯，但對(duì)他們的編出的劇情我都給以了肯定，每一個(gè)學(xué)生都得到了成功的體驗(yàn)。誠信是金的教學(xué)反思9在本框題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生反映較好，大多數(shù)學(xué)生從上課伊始就能積極的參與到課堂教學(xué)中，教學(xué)取得了較好的效果。在《誠信是金》一文中，學(xué)生提出了“在現(xiàn)實(shí)社會(huì)，老實(shí)人往往會(huì)吃虧”的觀點(diǎn)，并舉出事例說明，面對(duì)這種情況，既不能避而不談，也不能斥之為“無理取鬧”，而是正視事實(shí)，肯定這位學(xué)生說的是真實(shí)情況，也肯定他愛動(dòng)腦筋，積極參與，但要告訴他：現(xiàn)實(shí)中，誠實(shí)守信的老實(shí)人更能贏得他人尊重，失小利而得大成，并發(fā)動(dòng)學(xué)生收集誠實(shí)守信使人獲益的事例，以大量的事實(shí)來證明。觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待社會(huì)生活中的各個(gè)側(cè)面，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教《誠信是金》一文時(shí)，讓學(xué)生討論“小節(jié)無害論”時(shí)允許“百家爭鳴”，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生說出自己的心里話、真實(shí)看法，才能了解他們想些什么，需要什么，才能在教學(xué)中“對(duì)癥下藥”，那種“一呼百應(yīng)”的局面有時(shí)往往會(huì)掩蓋住學(xué)生思想成長的火花。最后，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說自己與周圍人在這方面的表現(xiàn)，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，在認(rèn)知、行為上起到指導(dǎo)作用，把“誠實(shí)守信”的德育目標(biāo)落到實(shí)處。在教《誠信是金》一文時(shí)，先讓學(xué)生閱讀《廢石》的故事，讓學(xué)生分析誠信的含義。話說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，希望以后自己能在每一次的錘煉中不斷得到收獲，學(xué)會(huì)反思，嘗試創(chuàng)新，使課堂遺憾之處越來越少，實(shí)現(xiàn)有效課堂的目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。課后，我想，如果課前讓學(xué)生自己來找相關(guān)圖片，讓他們自己來上來講講為什么說這些是不誠信行為，以及給社會(huì)帶來什么樣危害.....我想這樣的教學(xué)效果會(huì)好得多。為了讓學(xué)生能夠更深入理解有關(guān)課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂順暢進(jìn)行，我還認(rèn)真做了導(dǎo)學(xué)案，復(fù)印相關(guān)資料發(fā)下去指導(dǎo)學(xué)生課前閱讀。誠信是金的教學(xué)反思712月上旬，我上了一節(jié)《誠信是金》的主題教育課。總之，品社課要走進(jìn)學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)啟發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。所以，在教學(xué)《誠信是金》