【正文】 時(shí)，更加注重參與過(guò)程，因?yàn)殄憻捵约翰攀悄康?。（一）學(xué)生干部的選拔學(xué)生干部也要競(jìng)爭(zhēng)上崗，注重其心理素質(zhì)的鍛煉和提高。因此，此工作歷來(lái)受到學(xué)校與班主任的高度重視。在實(shí)現(xiàn)和提高學(xué)生自我管理過(guò)程中要做到以下幾點(diǎn)：一、注重學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、使用，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力學(xué)生干部是廣大學(xué)生的帶頭人，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育的載體；是學(xué)校、教師開展工作的基層組織和得力助手；是班集體建設(shè)的有利保障和守護(hù)者。在學(xué)生管理過(guò)程中把握好我們的管理對(duì)象——學(xué)生是至關(guān)重要的，因?yàn)樵谶@一過(guò)程中，學(xué)生既是管理的客體，又是管理的主體。只有學(xué)會(huì)了自我管理，才會(huì)把自己造就成一個(gè)能夠持續(xù)成功的人，才能更好地為學(xué)校的發(fā)展出更好的謀劃更良的策。要想有所作為，就必須重視提升自我管理能力。在辦完每一件事后，都要認(rèn)真系統(tǒng)的斟酌、反思，看辦好的事情有什么經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)辦好的事情有什么教訓(xùn)，建立工作備忘錄，并根據(jù)管理實(shí)際適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使自己的工作和目標(biāo)更貼切更可行，同時(shí)把這些認(rèn)識(shí)用于今后的工作實(shí)踐，長(zhǎng)此以往，就會(huì)較大程度 地提高自己的管理能力。五、自我管理能力的提高，要做到善于總結(jié)。有平行溝通，它可增進(jìn)各部門之間的了解和合作，促進(jìn)互相了解，消除扯皮現(xiàn)象。管理工作的每個(gè)步驟，都依賴于組織成員良好的溝通，成員良好溝通，又依賴于領(lǐng)導(dǎo)者的管理能力，因此，良好的溝通成了實(shí)現(xiàn)組織行為過(guò)程中重要的成功要素。四、自我管理能力的提高，要有良好的協(xié)調(diào)和溝通能力。作為管理者，只埋頭于事務(wù)性的工作，對(duì)處、學(xué)校的發(fā)展全局性、重要性的工作不進(jìn)行思考，是很難做好管理工作的。作為一個(gè)好的管理者，就必須以寬廣的眼界去思考去觀察，從事物的不斷變化中掌握事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提高看問(wèn)題的敏銳性，提高協(xié)調(diào)和處理各種矛盾的能力，真正做到在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)善于把握好“度”。因此，在管理工作中，要根據(jù)實(shí)際情況的變化，不斷進(jìn)行管理理念、管理制度、管理模式、管理手段等方面創(chuàng)新，利用新思維，新技術(shù)，新方法，新機(jī)制，創(chuàng)造一種新的更有效的資源組合方式，使管理水平得到不斷提高。二、自我管理能力的提高，要樹立創(chuàng)新意識(shí)。所以，要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種經(jīng)濟(jì)理論和現(xiàn)代先進(jìn)的管理知識(shí)，不斷充實(shí)提高自己；要吸收先進(jìn)的管理者的成功經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。尤其注意對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)楣芾憩F(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，必然引起工作條件的變化，從而對(duì)管理人員提出了更新、更高的要求。我們不僅要向書本學(xué)習(xí)，還要向有經(jīng)驗(yàn)的管理者學(xué)習(xí)，向同事們學(xué)習(xí)。一、自我管理能力的提高，首先必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為一個(gè)學(xué)校的管理者，是學(xué)校有效資源實(shí)現(xiàn)最大效益的決策者、領(lǐng)導(dǎo)者、執(zhí)行者和推動(dòng)者，擔(dān)負(fù)著將學(xué)校經(jīng)營(yíng)決策通過(guò)計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)，控制等各種管理手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的責(zé)任。王璟珉整理）第三篇：提高自我管理能力之我見提高自我管理能力之我見通過(guò)前一段的學(xué)習(xí)，使我的思維和有關(guān)管理方面的知識(shí)提高了不少，開闊了不少，上了一個(gè)新臺(tái)階。(本文轉(zhuǎn)自《IT時(shí)代周刊》，選編自即將出版的彼得但是，我選擇了放棄，這是正確的選擇。我認(rèn)為錢是身外之物，生不帶來(lái)，死不帶去。然而，我不認(rèn)為擔(dān)任任何類型的資產(chǎn)管理人有多么了不起的成就。我們做得非常成功的事情可能不符合我們的價(jià)值體系。在價(jià)值觀發(fā)生沖突時(shí)如何應(yīng)對(duì)我們的優(yōu)勢(shì)與做事方式很少會(huì)發(fā)生沖突，兩者是互補(bǔ)的。在組織與員工的關(guān)系上，在組織對(duì)員工及其發(fā)展所承擔(dān)的責(zé)任上，在員工對(duì)企業(yè)的最重要的貢獻(xiàn)上以及其他方面，他們的觀點(diǎn)截然不同。在這種情況下，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理（雖然根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，雙管齊下是比較恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?。她?jiān)信，在聘用擔(dān)任重要職位的人選時(shí)，企業(yè)應(yīng)先從內(nèi)部競(jìng)選人才，然后再?gòu)耐獠窟x擇適當(dāng)?shù)娜诉x。實(shí)際上，她晉升到一個(gè)更高的職位，而且所做的工作是她最善長(zhǎng)的工作。如果我們無(wú)法接受組織的價(jià)值體系，或我們的價(jià)值體系與組織的價(jià)值體系水火不相容，在這種組織中工作，我們注定要遭受挫折和一無(wú)所成。我的價(jià)值觀是什么要能夠自己管理自己，我們最后需要知道“我的價(jià)值觀是什么？”在道德標(biāo)準(zhǔn)方面，每個(gè)人都要遵守相同的準(zhǔn)則。許多人反而需要顧問(wèn)迫使他們思考，只有這樣，他們才能做出決策和根據(jù)決策迅速、自信和勇敢地采取行動(dòng)。從另一方面說(shuō)，就是：我們最適合在大企業(yè)中做小蝦米，還是最適合在小企業(yè)中當(dāng)大魚？許多人不能游刃有余地應(yīng)對(duì)這兩種情況。有些人可以在教練和導(dǎo)師的崗位上做出非常出色的成績(jī)，而有些人完全不勝任導(dǎo)師的工作。馬歇爾將軍（在美國(guó)歷史上，他可能是最成功的伯樂(lè)）說(shuō)：“巴頓是美國(guó)陸軍有史以來(lái)最優(yōu)秀的下屬，但他可能是最糟糕的指揮官。他是美國(guó)最優(yōu)秀的部隊(duì)指揮官。有些人最適合當(dāng)下屬最好的例子是美國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)期間偉大的作戰(zhàn)英雄喬治但是當(dāng)我問(wèn)“你按你認(rèn)識(shí)到的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)嗎？”應(yīng)者寥寥無(wú)幾。實(shí)際上，學(xué)習(xí)的方式是最容易認(rèn)識(shí)到的。由于這種學(xué)習(xí)方式不能被學(xué)校所接受，因此他們的成績(jī)很差。許多一流的作家在學(xué)校都不是好學(xué)生，在他們的記憶中，上學(xué)純粹是折磨。結(jié)果，他從來(lái)不注意傾聽記者的提問(wèn)，總是旁若無(wú)人地喋喋不休。杜魯門，他們都善于傾聽。在他之前的兩任總統(tǒng)分別是富蘭克林只有這樣，艾森豪威爾才能從容應(yīng)對(duì)記者提出的問(wèn)題。艾森豪威爾自己顯然不知道他善于閱讀，而不善于傾聽。在新聞發(fā)布會(huì)上，他回答記者提出的每一個(gè)問(wèn)題時(shí)都顯得游刃有余，他善于用經(jīng)過(guò)潤(rùn)色的、華麗的詞藻在兩三句內(nèi)介紹情況或闡述政策。善于閱讀，還是善于傾聽我們首先要知道自己善于閱讀，還是善于傾聽。我們的工作成效取決于我們能否做我們擅長(zhǎng)的事情和能否按照適合我們的工作方式工作。我們做事的方式是“既定的事實(shí)”，就像我們擅長(zhǎng)或不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也是“既定事實(shí)”一樣。二、認(rèn)清個(gè)性品質(zhì)選擇適合的做事方式與我們的優(yōu)勢(shì)一樣，如何做事是個(gè)人的特性，是個(gè)性。從根本不具有能力提高到中等偏下水平所需的時(shí)間，要比從第一流的績(jī)效提升到優(yōu)秀所需的時(shí)間多得多。最后一個(gè)措施和結(jié)論是，在改進(jìn)弱項(xiàng)上，我們要盡可能少浪費(fèi)精力。它告訴我們?cè)谀男┓矫嫒狈ψ钇鸫a的能力。簡(jiǎn)單的方法如說(shuō)一聲“請(qǐng)”和“謝謝”，知道對(duì)方的生日或姓名，記得問(wèn)好對(duì)方家人。兩個(gè)人在相互接觸時(shí)總是會(huì)產(chǎn)生摩擦。它們很快就能在反饋分析法中原形畢露。不料，他們發(fā)現(xiàn)他們高超的經(jīng)營(yíng)能力根本派不上用場(chǎng)。人們?cè)诠ぷ髦袆?chuàng)造不出成績(jī)的主要原因是他們沒(méi)有掌握足夠的知識(shí)，或?qū)ψ约簩I(yè)領(lǐng)域外的知識(shí)不屑一顧。它可以指出哪些方面的知識(shí)和技能已經(jīng)不夠用，需要更新，知識(shí)面上存在哪些差距。第二個(gè)結(jié)論：努力增強(qiáng)你的優(yōu)勢(shì)。第一個(gè)和最重要的結(jié)論是：集中精力發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論我們做出什么樣的關(guān)鍵決策，采取什么關(guān)鍵措施，9～12個(gè)月后，我們可以對(duì)比實(shí)際結(jié)果與預(yù)期結(jié)果?？墒?，人們只能在工作中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，而不能靠短處創(chuàng)造績(jī)效。一、實(shí)施“反饋分析法”分析自身優(yōu)勢(shì)大多數(shù)人都認(rèn)為他們了解自己的長(zhǎng)處。德魯克以90歲高齡獻(xiàn)給讀者的這本著作———《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》，高瞻遠(yuǎn)矚地分析了社會(huì)的進(jìn)步、企業(yè)的發(fā)展以及管理者在21世紀(jì)所面臨的挑戰(zhàn)。首先，他們需要對(duì)自身進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。這在很大程度上也是他們功成名就的源泉。德魯克）知識(shí)工作者“自己管理自己”的第一步，就是對(duì)自身進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，回答好這樣3個(gè)問(wèn)題：“我是誰(shuí)？我的優(yōu)勢(shì)是什么？我如何工作？”編者按：像拿破侖、達(dá)相信下文將對(duì)同學(xué)們有所幫助。（祝福語(yǔ)與感謝）第二篇：如何提高自我管理能力管理學(xué)大師Peter Druker提出了“自我管理”的理論。胡錦濤總書記在今年兩會(huì)提出青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)持“八榮八恥”即：堅(jiān)持以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮