【正文】 夫在剛知道狗咬人之事時(shí)，一個(gè)廉潔公正、不畏權(quán)勢(shì)、執(zhí)法嚴(yán)明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“變”則是對(duì)他第一態(tài)度的極大諷刺，這種寫(xiě)法就叫做“欲抑先揚(yáng)”。這就是對(duì)蜜蜂的“揚(yáng)”。文中一開(kāi)并沒(méi)有就回憶小時(shí)候被蜜蜂螫了一口，“從此，每逢看見(jiàn)蜜蜂，感情上就疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。（6）先抑后揚(yáng)（或欲揚(yáng)先抑）所謂“抑”就是按下、抑制；“揚(yáng)”就是抬高揚(yáng)起“文似看山不喜平”，事無(wú)巨細(xì)、嘮嘮叨叨地平鋪直敘是行文之大忌，而巧用揚(yáng)抑則是使筆底波瀾陡起、搖曳生姿的常用手法之一。（5）、渲染：通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物的描寫(xiě)、烘托來(lái)加重氣氛，突出人物。菊花是旁襯，牡丹是反襯。（4）襯托：襯托是用一些別的人或事物作陪襯來(lái)突出某一人或事物的寫(xiě)作手法，這種“以賓襯主”的手法運(yùn)用得好，不但能使結(jié)構(gòu)布局有迂回曲折之妙，而且使文章有了蓄勢(shì)，更能引起讀者的注意和思考。（3）夸張：通過(guò)對(duì)“事件”作擴(kuò)大或縮小的形象描述，以突出事物的特征，增強(qiáng)藝術(shù)效果，啟發(fā)聯(lián)想，表達(dá)鮮明強(qiáng)烈的感情，給人以深刻的印象。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。如《海燕》，用海燕象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，用風(fēng)云、雷電象征反動(dòng)勢(shì)力。記敘文的表現(xiàn)手法常用的表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、夸張、襯托、渲染、抑揚(yáng)、白描（1）象征：通過(guò)借用某種特定的具體形象暗示特定的事物或情理的藝術(shù)手法。記敘文中的抒情要寫(xiě)得感人，一是要有真情實(shí)感，二是要注意分寸，虛假的或擴(kuò)大了的感情必然失真，自然也就不會(huì)感人。⑷記敘中的抒情。記敘與議論是兩種重要的表達(dá)方式，且這兩種表達(dá)方式常常是交叉或糅合使用在同一篇文章中，各自發(fā)揮著它們的作用。說(shuō)明既然是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要，例如《故鄉(xiāng)》前四段在描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見(jiàn)到故鄉(xiāng)的復(fù)雜的心情后，第五段以說(shuō)明的方式交代了此次回故鄉(xiāng)的目的，省去了許多敘述的筆墨。例如《小麻雀》一文，為了突出小麻雀受傷害的不幸遭遇和作者的深切同情，作者集中筆墨描寫(xiě)了小麻雀的眼睛約十幾處之多，使小麻雀的凄慘形象十分傳神感人。描寫(xiě)一般可分為兩類(lèi)：一是人物描寫(xiě)，包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)；一是環(huán)境描寫(xiě)，包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。無(wú)論是寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物的記敘文都離不開(kāi)描寫(xiě)。這幾種表達(dá)方法的運(yùn)用各有其明顯的特點(diǎn)：記敘主要交代事實(shí)，把人物和事件概括介紹給讀者和寫(xiě)出人物活動(dòng)、發(fā)展、變化過(guò)程；描寫(xiě)是指在敘述過(guò)程中，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件以及環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，給人以鮮明、生動(dòng)的印象；說(shuō)明是記敘的一種補(bǔ)充，它要交代解釋記敘文中需要加以說(shuō)明的部分；議論是在記敘描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接發(fā)表作者的見(jiàn)解，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；抒情是指在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情，弄清這些特點(diǎn)，有助于提高閱讀記敘文的能力。第三人稱的寫(xiě)法不受任何限制，凡客觀世界乃至人物內(nèi)心所想的一切都能進(jìn)行敘述，寫(xiě)來(lái)開(kāi)闊而充分，但畢竟不如第一人稱那樣真切，兩種人稱各有用處。第一人稱的寫(xiě)法是以當(dāng)事人的身份敘述，寫(xiě)來(lái)親切、自然。例如：《背影》一文，開(kāi)篇點(diǎn)題之后，插入了家庭禍不單行的追憶，既交代了背景，又為主體部分做好了鋪墊。插敘有兩種：一是由于某種需要，暫時(shí)把敘述線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述；二是插進(jìn)對(duì)有關(guān)事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續(xù)敘述。文章由“我們”路過(guò)住宿茅屋寫(xiě)起，層層設(shè)置懸念，最后才交代出小屋的來(lái)歷。倒敘的方法有下列幾種情況：一是看眼前的事，聯(lián)想到以往的事，從現(xiàn)在的角度去追敘往事；二是把當(dāng)前的情況和過(guò)去的情況加以比較；三是先寫(xiě)事情的結(jié)局，再記敘事情的緣由。把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出片斷先寫(xiě)出來(lái)，然后寫(xiě)事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。例如：《一面》是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，記敘了與魯迅見(jiàn)面的全過(guò)程。即按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。如：《安塞腰鼓》?！洞骸?、《濟(jì)南的冬天》。如：《羚羊木雕》。如：《我的母親》、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。（在初中階段，記敘文包括一般記敘文、小說(shuō)、散文、戲劇、消息、通訊、童話等。議論文知識(shí)點(diǎn)論證方法有幾種，作用的關(guān)鍵詞是什么？論點(diǎn)的提出方式有哪些？問(wèn)某一論據(jù)為什么能夠證明觀點(diǎn)怎樣回答？論證思路指什么？你積累了哪些論據(jù)？議論文開(kāi)頭段都可能有哪些作用？第三篇：記敘文知識(shí)點(diǎn)梳理記敘文知識(shí)點(diǎn)梳理一、記敘文概念記敘文是以敘述、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。（2）引出下文很明顯，作鋪墊較隱蔽。（3）是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索人物，增強(qiáng)真實(shí)性?！熬栈ā闭r，“牡丹”反襯，“蓮”的高潔的品質(zhì)。注：如果問(wèn)“次要所托之物”的含義、作用類(lèi)，應(yīng)補(bǔ)上一條，即該“物”的所托的“志”。常見(jiàn)有首尾呼應(yīng)。（呼應(yīng)）特點(diǎn)：前后寫(xiě)同一內(nèi)容，只是換一下詞語(yǔ)，換一下說(shuō)法。讀到照應(yīng)處，有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。2007年中考11頁(yè)16題?！朔Q要一致。一定要符合當(dāng)時(shí)的情境。一定要注意人稱，一般設(shè)身處地，使用第一人稱。：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。：（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）（4）總分總（掐頭去尾）抒發(fā)作者的??情感，引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如以物貫穿，以物喻人：把花送給你：菊花——陶淵明片段，淡泊；蓮花——周敦頤片段，潔身自好；落花——龔自珍，奉獻(xiàn)。如《喚醒生命》文章用第三人稱來(lái)敘述，有什么好處？能客觀展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制。第二人稱：特別親切，便于交流情感，使感情更加強(qiáng)烈。如《兒時(shí)的惡作劇》選文的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)：語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，自然流暢，有真情實(shí)感。：塑造人物形象 ：角度+特點(diǎn)+情感 角度：①修辭②描寫(xiě)③動(dòng)詞、形容詞④表現(xiàn)手法 語(yǔ)言特點(diǎn)有：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。如32B《捅馬蜂窩》第24題劃線句“天高云淡，蟬鳴聲?shū)B(niǎo)叫聲不絕于耳”的作用。⑤交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等（《只是一個(gè)普通人》26），揭示作品的時(shí)代背景《蘆花蕩》。小姑娘看書(shū)，鮮花盛開(kāi)。如《變色龍》里奧楚蔑洛夫穿過(guò)的廣場(chǎng)（2）自然環(huán)境描寫(xiě)(也叫景物描寫(xiě))的作用：交代人物活動(dòng)的場(chǎng)景；烘托?心情；渲染?氣氛；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；為下文??情節(jié)作鋪墊；??景物描寫(xiě)在文中的作用 ①渲染氣氛。四、對(duì)文章語(yǔ)言的考查——環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。C在中間作用：內(nèi)容上：寫(xiě)出了（表現(xiàn)、反映）什么 結(jié)構(gòu)上：①承上啟下（過(guò)渡）作用②為后文??故事情節(jié)作鋪墊（或埋下伏筆）。（在文章中起什么作用）方法：兩個(gè)角度：內(nèi)容上；結(jié)構(gòu)上。三、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的考查段落、句子在全文中的作用。：揭示文章的主題或蘊(yùn)含的道理 方法：找主旨句——找尾段的議論抒情句。（2）標(biāo)題的含義：表層含義+深層含義，聯(lián)系文章 表層含義——字面含義、上下文中的含義 深層含義——主旨、情感 如：《被風(fēng)吹走的夏天》標(biāo)題含義 表面指：指隨著時(shí)間的推移（流逝），“我”生命中最難熬的一個(gè)季節(jié)的結(jié)束（2分）； 深層指：在親情的呵護(hù)下“我”的一段煎熬、痛苦的心路歷程的終結(jié)（2分）。二、對(duì)文章中心主旨的考查 。（4）分析作者對(duì)他的評(píng)價(jià),同時(shí)結(jié)合人物的年齡、身份、地位等，加以分析。抓住外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，分析歸納其性格。就需要解釋一下幾個(gè)詞語(yǔ)（短語(yǔ)）：“幸運(yùn)者對(duì)不幸者”——幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助他們改變處境；“愧怍”——作者覺(jué)得自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)很不夠，所以感到很慚愧。如25B《水飯》解釋句子的含義“兒女們的筷子上要有出息”就需要解釋一下幾個(gè)詞語(yǔ)（短語(yǔ)）：“筷子頭”——吃飯的時(shí)候；“出息”——懂道理、守規(guī)矩，好菜要先讓給父親吃，不能自己先搶著吃。如《被風(fēng)吹走的夏天》“幾回”和“不停地”體現(xiàn)了母親對(duì)我的擔(dān)心，母愛(ài)的細(xì)膩和溫暖。詞：①本義。②結(jié)合中心（中心“喚醒生命”）：實(shí)際上也是對(duì)生命的禮贊。記敘文考查類(lèi)型及應(yīng)對(duì)策略一、對(duì)文章內(nèi)容的考查 全文一件事——“什么人 在什么情況下 做了什么事 結(jié)果如何” 全文幾件事——“人+ 事” 或 “時(shí)間+ 人+ 事” ，往往涉及中心。反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)??，表達(dá)強(qiáng)烈的??感情。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，發(fā)人深思?？鋸垼簶O力夸大或縮小，強(qiáng)調(diào)突出事物的??特點(diǎn)。擬人：賦予事物以人的動(dòng)作和情感，把物人格化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出事物??特點(diǎn)。（五種）：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)作用：生動(dòng)傳神地描寫(xiě)了人物的??狀態(tài)/心理，表現(xiàn)了人物??性格/形象。（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果或事件過(guò)程中的高潮部分，再交代前面發(fā)生的事）作用：制造懸念，吸引讀者，避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。形容詞“嫩嫩的”“綠綠的”寫(xiě)出了初生的小草柔嫩翠綠的特點(diǎn)。例如“小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（1）好詞賞析：一般為動(dòng)詞、或形容詞。（時(shí)間、空間或是描寫(xiě)景物的先后順序）概括主題：文段描寫(xiě)了景物，表達(dá)了作者情感。由此可見(jiàn)，認(rèn)清人物與人物的關(guān)系，才能更準(zhǔn)確地把握人物的性格。分析時(shí)我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關(guān)系。⑷從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫(xiě)。⑶從細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手。如《驛路梨花》一文，主人公梨花姑娘始終沒(méi)有出場(chǎng)，但全文寫(xiě)的卻是梨花姑娘的感人事跡。⑵從側(cè)面描寫(xiě)入手。人物直接描寫(xiě)也叫正面描寫(xiě)，就是通過(guò)直接描寫(xiě)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等入手，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品的主題。閱讀時(shí)，要瞻前顧后，理清思路，注意分析作者的照應(yīng)技巧。照應(yīng)是謀篇的重要手段。例如《這不是一顆流星》由順敘轉(zhuǎn)入倒敘時(shí)用了“我緊緊地抱住他，眼淚灑在記憶的門(mén)里”一句過(guò)渡，由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)，又用了“……我抹去眼淚，深深地嘆了口氣……”這樣的過(guò)渡句進(jìn)行銜接，使文章由順敘轉(zhuǎn)入倒敘，再由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)起訖點(diǎn)十分清楚，文氣連貫而自然。例如《白楊禮贊》第四段由議論轉(zhuǎn)入第五段具體描述，中間用了過(guò)渡句。如《白楊禮贊》，第二段由使人“懨懨欲睡”、“單調(diào)”的高原景色轉(zhuǎn)換成第三段描述令人“驚奇”的白楊樹(shù)，中間用了“然面”一詞過(guò)渡。穿針引線，組織成篇，可以說(shuō)是對(duì)過(guò)渡重要作用的恰當(dāng)比喻。第二，了解過(guò)渡的作用。常見(jiàn)以下幾種過(guò)渡方法：用詞語(yǔ)過(guò)渡；有句子過(guò)渡；用段過(guò)渡。分析記敘文中的過(guò)渡和照應(yīng)⑴過(guò)渡，過(guò)渡是文章段落層次連接的橋梁，恰當(dāng)、巧妙的過(guò)渡，對(duì)文氣的連貫，布局的縝密，轉(zhuǎn)承的自然等，都起著重要的作用，許多優(yōu)秀文章，都極講究過(guò)渡的藝術(shù)。例如《我的老理財(cái)》一文，寫(xiě)了七件事，前五件略寫(xiě)，后兩件詳寫(xiě)，因?yàn)楹髢杉麦w現(xiàn)了“我”和孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)達(dá)到了新的高峰，集中地反映了作品的主題。次要材料雖不能詳寫(xiě)，但也不能不寫(xiě)，因?yàn)樯婕暗轿恼曼c(diǎn)面結(jié)合的問(wèn)題。凡是對(duì)主題思想起重要作用，內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動(dòng)的具體材料，就展開(kāi)詳寫(xiě)；而對(duì)主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。分析記敘文的詳略敘述中的詳略問(wèn)題是一個(gè)取材、組材如何扣緊中心，體現(xiàn)主題的問(wèn)題。要準(zhǔn)確把握表達(dá)的角度，比如主體色彩、語(yǔ)法修辭、語(yǔ)言風(fēng)格等，還要用準(zhǔn)確、精練的語(yǔ)言表述。對(duì)重要句子含義的理解，一般指內(nèi)容表達(dá)方面的作用，可以從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手。理解句子的含義要聯(lián)系語(yǔ)境，結(jié)合詞語(yǔ)所在的句子、句子所在的段落瞻前顧后，揣摩詞、句、段之間的前后聯(lián)系。例如：“我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常苦悶。“可愛(ài)”表示值得愛(ài)，“慈愛(ài)”除“可愛(ài)”的