【正文】 道我是誰嗎？ ‖―和尚 ‖黃欣直搖頭， ―不是和尚，和尚怎么還有頭發(fā)的，笑死人了。他神通廣大、能上天入地，一個筋斗云就是十萬八千里 …… 哇，如果我是他我就能到天上去，看看是否真有外星人。那在你們認識這么多卡通人物中你最喜歡哪一個呢？為什么？ ‖（先小組展開討論，再集體交流。 師： ―老師真佩服同學們過目不忘的優(yōu)點 ，那今天這節(jié)課老師就和同學們一起走進卡通世界，去重溫那一個個美麗而動人的故事。 三、依依不舍，告別傣族 時間過得真快，我們的旅程就要結束了，孔雀姐姐歡迎你下次再來傣族，再見！ 律動《小司機》出教室 我與卡通 教學目標： 本節(jié)課從學生熟悉的卡通圖片入手，結合學生的生活實際，初步了解卡通藝術的基本知識，借助多種方法學習繪制卡通形象、學唱歌曲。通過涂色游戲，培養(yǎng)學生對色彩的觀察與感知能力，鼓勵學生小組合作。 以招聘小導游的形式引導學生交流收集的資料，激發(fā)他們的興趣對收集資料的學生適時表揚鼓勵學生的課前準備。 ⑷ 學生互相評價。 ⑵ 欣賞孔雀羽毛，感知色彩。 ⑷ 認識象腳鼓，聽聽象腳鼓的故事。 ⑵ 通過教師介紹了解巴烏。 學生回答老師提出的幾個問題，參與小導游招聘活動。 ⑶ 孔雀園里正在開展一個涂色大賽，邀請你一起來參加，動動手，給孔雀羽毛涂上美麗的顏色，比一 比誰涂得最好看（指導學生涂色，播放音樂《金孔雀》，將作品貼到黑板上）⑷ 選出你喜歡的一片孔雀羽毛 孔雀羽毛涂色大賽結束了，聽說傣族村寨正在歡度潑水節(jié)。不知不覺中，我們來到了第二站 ——孔雀園。（課件出示巴烏圖片） ⑶ 樂器館里還有一種外形有趣的樂器。如果你知道下面這些有關傣族的知識就可以來當小導 游啦！ ⑴ 你能說說傣族房子的特點嗎？ ⑵ 你知道傣族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？ ⑶ 你能跳幾個傣族孔雀舞的動作嗎？ ⑷ 你還知道哪些有關傣族的知識（對收集資料并上臺介紹的學生授予 ―一星小導游 ‖稱號。 小朋友們，我是你們的導游 ―孔雀姐姐 ‖，我們云南省有許多少數(shù)民族，今天我?guī)Т蠹胰サ氖谴鲎濉? 歡樂的潑水節(jié) ⑴ 播放錄像：歡樂的潑水節(jié)，介紹了解這個傳統(tǒng)的節(jié)日。 ⑶ 給孔雀羽毛涂色并貼在黑板上。 參觀孔雀園 ⑴ 欣賞孔雀圖片。 ⑵ 介紹巴烏。 二、走近傣族 以招聘小導游的形式交流收集的有關傣族的資料。 創(chuàng)設情境，自然地將學生帶入今天的藝術活動。 小朋友們 ―五彩云南 ‖號旅游車就要開啦！大家坐穩(wěn)啦！ 這次旅游的目的地是云南，云南是個風景怡人的地方，瞧，多美呀?。úシ配浵螅? 搭成汽車狀聽音樂律動入室。 教學過程： 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、欣賞云南風情 聽《小司機》的音樂律動。 教學準備： 教師準備：課件、音樂（小司機、巴烏音樂、金孔雀、小孔雀告訴你）、葫蘆絲、作業(yè)紙、 孔雀頭飾、五角星若干。 教學重點： 抓住傣族人民生活風俗中的藝術要素開展教學活動。 通過對傣族舞蹈、音樂、樂器、吉祥物的認識，學習其中蘊含的藝術要素。一起跳了彝族的舞蹈，還親手設計制作了多彩的裙擺。 B、學生選擇自己喜歡的方式制作多彩的裙擺 C、作品交流、展示。先把紙染成彩色的布，再給她們做裙子。 設計制作裙擺 引言：穿上彝族的褶裙跳起舞來漂亮嗎？那你想不想來做一條彝族的裙子呢？老師這里設計了彝族姑娘的一些舞蹈的姿態(tài)，（展臺上展示，生可自由模仿）。裙擺因為人不同的動態(tài)產(chǎn)生了節(jié)奏、韻律、線條上的變化，而音樂也因為節(jié)奏上的變化而更加美，同時音樂節(jié)奏的變化又帶來了我們舞蹈步伐上的變化。 （ 4）轉動、舞動起來，裙擺又產(chǎn)生了怎樣的變化呢？（師以裙示范） 褶全部打開了，線條全部舒展開來，線條很流暢，很奔放。 （ 3）觀察行走、擺動的時候，裙擺又給你怎樣的感受（師以裙示范） 裙的褶非常 有節(jié)奏地密集 —散開 —密集 —散開。橫向的裝飾面與縱向的褶痕造成縱橫相對比的效果及局部的完整耐看。彝族服飾尤為注重紅、黃、黑三色的搭配，單純之中顯露出豐富的感覺。（引導說 說有哪些顏色。 （ 1）圖案和紋樣上 裙擺由多層色布環(huán)繞拼接而成，一般 3—4 個色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。 四、多彩的裙擺 引言：彝族人民居住的地方風景秀麗，她們的服飾也是多姿多彩很有特色的。所以石林又被稱為 ―阿詩瑪?shù)?故鄉(xiāng) ‖。那里居住得最多的是撒尼人。火是彝族追求光明的象征，每年農(nóng)歷六月二十四，火把節(jié)來臨的時候，彝族的男女老少都要穿上節(jié)日的盛裝，圍著火把唱歌，跳舞，聚在一起過隆重的火把節(jié)之夜。俗話說：潑透全身，幸福終生 。傣族是水的民族，水是幸福、吉祥的象征。每個民族都有自己特別的節(jié)日。他們就像一只只從天邊飛來的金絲鳥，美麗、珍貴、善良、純樸。 教學過程： 一、 談話導入，初識云南 小朋友們，你們知道云南嗎？ 那你對云南有哪些了解呢？（師生交流） 影片片段 現(xiàn)在我們一起來欣賞一段表現(xiàn)云南的影片，誰能發(fā)現(xiàn)，這段影片表現(xiàn)了云南怎樣的特點？ （多民族） 介紹云南 云南是中國少數(shù)民族最多的省份，在那里生活著 26 個風情各異，獨具特點的民族。 通過對 彝族民間服飾 ——多褶長裙的欣賞、感受和設計、制作， 培養(yǎng)學生對美的鑒別能力以及動手制作的能力 伴隨彝族兒童歌曲《彝家娃娃真幸?！芳磁d舞蹈，感受舞蹈的歡快情緒，加強小伙伴之間的相互合作和交流。 設計制作彝族服飾 ——多彩的裙擺。 課后小記： 課題一 多彩的裙擺 教學內容： 初步了解云南彝族生活的地域、民俗等特點，欣賞彝族民間服飾 ——多褶長裙。 學生分組討論老師提出各種問題。 學生說出自己收集的房子特 點等。 聽老師講課題。 議一議： 大膽想象、按自己的理解說出為什么會有這么多的白天風格的房屋建筑形式？如：蒙古包為什么是圓尖頂？窯洞為什么到現(xiàn)在還得到陜北人民的喜愛？傣族的竹樓為什么架得那么高？江南水鄉(xiāng)得民居為什么是黑瓦白墻 …… ？ 老師課堂小結。 看一看： 讓學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。 教學過程： 教師活動復備學生活動復備 組織教學，檢查學生工具。 不同民居相關的音樂、舞蹈作品的 VCD 光盤及音樂磁帶。 教學重難點： 讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程，對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。 認真聽老師小結。 學生觀察老師收集的各地民居的圖片。 學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。 放好工具、靜息。 說一說： 提問：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？ 看一看： 觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學生充分感受不同地域的民居風格特點。 出示課題：《你的房，我的房，他的房》。 學具準備： 收集不同的民居圖片的資料等。 教具準備： 中國民居系列圖像資料。 課后小記： 第二課題 《你的房，我的房，他的房》 教學目標： 通過對各地民居的欣賞，讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變過程，對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。 學生到室外用自己帶的材料分小組搭建一組漂亮的房屋。 ―寬敞、明亮、安全、幸福、干凈、整潔、擁擠、破舊等 ‖ 看各種各樣的房子，學生體會不同風格的房屋特征。 學生有感情地演唱歌曲《好房子》。 評一評： 對學生搭建的房屋進行評比打分。 提出作業(yè)要求： 讓學生根據(jù)自己帶的材料分小組搭建一組漂亮的房屋，表達出自己對家的感 受與體驗。 教學過程： 教師活動復備學生活動復備 組織紀律，檢查學生工具 唱一唱： 《好房子》 說一說： 自己家的房子是什么樣子的？有哪些特點？你喜歡自己家的哪些地方，選擇適當?shù)脑~匯表達你對自己家房屋的感受。 2．各種各樣的房屋圖片。教學重難點： 讓學生根據(jù)自己帶的材料小組搭建一組漂亮的房屋，表達出自己對家的感受與體驗。 展示作品。 學生制作大龍船部件。 學生認真聽老師布置作業(yè)要求。 聽一聽： 講述屈原的故事 (配音 )，使學生了解在戰(zhàn)國時期的楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。 教師小結：展示學生完成的大龍船作品。 放背景音樂，學生制作大龍船部件，老師巡回指導。 提出作業(yè)要求： 讓學生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作。 讀一讀： 朗誦 屈原的著名詩句： ―路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 ‖。 教學過程： 教師活動復備學生活動復備 織紀律，檢查學具。 3．剪刀、彩色紙等手工工具。 教具準備： 1．有關屈原的故事或圖片資料。 讓學生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作，讓學生感受集體的力量時無窮的。 展示作品。 聽老師講解作業(yè)要求。 靜息。 老師巡回指導。 在上節(jié)課的基礎上繼續(xù)完成劃龍舟的創(chuàng)作。 回憶上節(jié)課的學習內容。 用彩筆畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面，表現(xiàn)劃龍舟的熱烈、團結的氣氛。 欣賞劃龍舟的繪畫作品和錄相。 回答教師的提問。 教師小結： 靜息。 提出作業(yè)要求： 畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面，表現(xiàn)劃龍舟的熱烈、團結的氣氛。進一步讓學生 欣賞了解劃龍舟的合作團結精神。 導入新課：唱一唱： 放歌帶《劃龍船》。 學具準備： 水彩筆、油畫棒等繪畫工具。 2．歌曲錄音帶。 教學重 難點： 用繪畫的方式畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面，表現(xiàn)劃龍舟的熱烈、團結的氣氛。 課后小記： 第二課題 《敲鑼打鼓賽龍舟》 教學目標： 通過唱歌、繪畫、表演等藝術活動，感受劃龍舟時的熱烈情景，培養(yǎng)欣賞間的相互合作精神。 學生聽作業(yè)要求和制作步驟。 欣賞民間美術 ―香包 ‖系列作品。 唱《包粽子》，回答教師的提問。 放背景音樂，學生制作彩粽，老師巡回指導。 ⑵ 、用彩色毛線按一定的方法纏繞。 議一議： 你知道端午節(jié)吃粽子有什么意義嗎？是為了紀念誰呢？ 出示制作好的彩粽讓學生參考。 師：小朋友吃過粽子嗎？自己包郭粽子嗎？ 看一看： ⑴ 、欣賞教材中具有濃郁民族風情的粽子圖片。 教學過程： 教師活動復備 學生活動復備 組織紀律，檢查學具。 3．歌帶《包粽子》，漂亮的彩粽作品等。 教具準備： 1．相關的端午節(jié)的錄像資料或 VCD 光盤。 課后小結： 第一課題《粽子情》 教學目標： 通過制作、欣賞繪畫等藝術活動，使學生了解粽子與端午節(jié)的民俗文化內涵 受和表現(xiàn)端午節(jié)熱鬧的氣氛及濃厚的親情。 學生作業(yè)。 展示作品、課堂小結 觀察老師出示的制作的蛇的裝飾畫范品。 提出作業(yè)要求： 每個小朋友用自己準備的繪畫工具和其他材料裝飾一條蛇的裝飾畫，做得精細、漂亮。 虎頭蛇尾、打草驚蛇 …… 欣賞不同藝術形象的民間工藝品蛇及有關蛇的文物。 靜息。 聽一聽： 欣賞民族器樂合奏：《金蛇狂舞》 講一講： 你都知道哪些關于蛇的成語。 學具準備： 彩色筆、油畫棒等。 教具準備： 1．《金蛇狂舞》錄音帶、圖片、資料、《白蛇傳》錄像帶等。用肢體語言表演《伊索寓言》 ―農(nóng)夫和蛇 ‖的故事，展現(xiàn)個性化的設計，體驗藝術創(chuàng)造的樂趣。 2．了解民間文化中 ―蛇盤兔 ‖的寓意，進行創(chuàng)作和表現(xiàn)。它也是吉祥的象征，常常與靈芝、花草等組成圖案，蘊含了如意、吉祥的感情內容。 展 示自己設計創(chuàng)作的龍的馬上作品。 聽教師布置作業(yè)要求。 學生創(chuàng)作，老師巡回指導。 欣賞不同藝術形象的龍。 看一看： 欣賞不同藝術形象的龍 靜息。 教學過程： 教師活動復備學生活動復備 組織教學、檢查學生。 2．與龍有關的工藝作品、繪畫作品。 教學重難點： 啟發(fā)學生用繪畫及多種材料制作、表現(xiàn)創(chuàng)造的龍作品，提高動手制作的能力。 2．通過學生用繪畫及多種材料制作、表現(xiàn)創(chuàng)造的龍作品，體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。 教學目標： 1．通過學生在生活中收集龍的資料及自辦龍文化的圖片、工藝作品展，啟發(fā)學生了解龍的形象是中國勞動