浙五上第一單元-文庫吧資料
2024-12-19 08:50本頁面
【正文】 笠繩上 系珠 ] 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 理解重點句子的含義。 [板： 尖頂 嵌珠 玲瓏別致：竹笠上 畫星 竹笠里 襯葉 笠繩上 系珠 ] 這是一種什么樣的寫法？（先總后分） 讀出喜愛的語氣。 討論課后題 2：說說這幾句話是圍繞哪個詞語的意思寫的。讀出可愛的語氣。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)第一段，有感情地朗讀 教 學(xué)難點： 能仿照課文中的總起分述句式寫句子 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 輕聲自由讀課文 說說課文主要講了一件什么事？ 二、學(xué)習(xí)第一段 指名讀 課文的開頭告訴了我們什么？ （時間、地點、人物、事情發(fā)生的原因） 作者遇到了一位怎樣的小女孩，用波浪線劃出描寫小女孩外貌的句子。 能仿照課文中的總起分述句式寫句子。 按作者的采訪地點給課文分段。 （重點：畬、榴、瀟、聊、舍） 回答課后題 1 四、理清課文思路 指名輪讀課文 思考：課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模? 填空：竹芯是個（ ）族女孩，她帶 “我 ”來到（ ） 。 能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思； 感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的可貴精神。 ２、聯(lián)系課文說說電視機(jī)在我們的生活中發(fā)揮了什么作用？ ３、造句。 ２、討論：這一段對全文起了什么作用？（起總起全文的作用。在介紹過程中，作者運用數(shù)據(jù)、舉例等方法加以說明，將被說明的事物具體化了、形象化了。 ６．齊讀第二大段。 （５）問：第２－５句與第６句什么關(guān)系？第２－５句之間什么關(guān)系？（第２－５句與第６句因果關(guān)系，第２－５句之間并列關(guān)系。 （３）問：第１句與第２－５句什么關(guān)系？（先概括后具體。 師讀第１句。 （１）這節(jié) 有幾句話？可分幾層？ 三層，第１句第１層，第２－５句第二層，第６句第三層。） ４、用學(xué)習(xí)第２節(jié)的方法，學(xué)習(xí)第３－５小節(jié)。） （５）小結(jié)學(xué)習(xí)方法。 （３）完成課后表格。 （１）用直線劃出大屏幕電視機(jī)的特點，用曲線劃出大屏幕電視機(jī)的功能。 調(diào) tiao（ ） 屏 ping（ ） 系 xi（ ） 稱 chen （ ） dua0（ ） bing（ ） ji（ ） cheng（ ） 二、學(xué)習(xí)第二段 １、默讀第二段。 第二課時 一、復(fù)習(xí) １、組詞。 ３、思考：作者通過什么方法說明“電視機(jī)的發(fā)展速度快得驚人”？ ４、課文中的第２～６節(jié)是圍繞第１節(jié)中哪一句話寫的？ ５、齊讀第一段。 四、學(xué)習(xí)第一段 １、指名讀第一段。 ２、按“總起 —— 分述 —— 總結(jié)”的方法給課文分段。 （４）討論思考題。 （２）說說“乖”的部首。 ２、思考：課文介紹了哪幾種電視機(jī)？ ３、檢查自學(xué)效果。 二、自學(xué)課文 １、讀準(zhǔn)生字字音。 ２、板書：日新月異的電視機(jī)。體會數(shù)據(jù)，舉例等對說明事物特點的作用。并能用 “特殊 ”、 “智慧 ”造句。 學(xué)會本課生字新詞。 進(jìn)一步理解 “總起 ——分述 ——總結(jié) ”的結(jié)構(gòu)形式。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。 指導(dǎo)完成作業(yè)本。 教師小結(jié)。 再次讀課文的最后一段，你感受到了什么？ 當(dāng)時，容國團(tuán)的心里一定百 感交集，他在心里默默地呼喚： “祖國啊，我親愛的祖國 ……” （ 1）這個省略號起什么作用？ （ 2）他還會想到些什么？ “祖國啊，我親愛的祖國 ”為開頭，續(xù)寫一段話。以讀來體會。 第三段：過渡 —— 人生能有幾回搏，大家想感受當(dāng)時比賽的激烈嗎？ 指名讀。 （ 2）根據(jù)自己的理解，說一說： 容國團(tuán)想到，感到，決心。請試著說一說：（出示） 當(dāng)中國隊隊員入場時，（誰）（怎么樣地）呼叫著“中國！容國團(tuán)！” 第二段：過 渡 —— 容國團(tuán)更是心潮澎湃 自讀，體會容國團(tuán)當(dāng)時想到了些什么？他的心情是怎么樣的？ 交流。 第一段： 自讀，你從哪里感覺到這次的奪冠賽意義不同一般。 第二課時 教學(xué)過程： 一、引發(fā)回憶，激發(fā)情感。 （ 4）對于課文，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些疑難問題？ 三、小結(jié)預(yù)習(xí)，形成習(xí)慣。 檢查： （ 1）通讀：二人一組，齊讀，相互檢驗朗讀情況。 簡單
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