【正文】 所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽(yù)度和信譽(yù)度。如秦朝李斯的《諫逐客書》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。教學(xué)重點(diǎn)：商業(yè)廣告、通知教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目的：了解應(yīng)用文的含義、分類、作用和日常事務(wù)類應(yīng)用文寫法。了解日常事務(wù)類文書：介紹信、證明信、慰問信、表揚(yáng)信、感謝信、祝賀信、請(qǐng)柬、聘書、倡議書、嘉獎(jiǎng)書等寫作方法。應(yīng)用文寫作就是指實(shí)用文寫作。使用單位：國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位等使用場所：公務(wù)活動(dòng)中性質(zhì)：具有法定效力特點(diǎn)：公文姓“公”，作者一般是一級(jí)機(jī)關(guān)或單位而不是個(gè)人。請(qǐng)示和答復(fù)問題。例：原則同意基本同意同意擬（想、打算）請(qǐng)、特（專門）請(qǐng)、懇（誠懇、真誠）請(qǐng)應(yīng)用寫作中數(shù)字的表達(dá)：表示時(shí)間：農(nóng)歷日期：用漢字表示，八月十五，公歷：用阿拉伯?dāng)?shù)字，2006 年 5 月 5 日，早上 5 時(shí) 30 分公文成文日期：用漢字，二○○二年九月十日表示星期：星期五，表示數(shù)量：用用阿拉伯?dāng)?shù)字，180 次實(shí)驗(yàn)，60 歲，50%，專用詞語：習(xí)慣用漢字，八五一九六部隊(duì)，二萬五千里長征數(shù)字運(yùn)用注意： 5 位數(shù)以上，要用萬、億表示，960 萬平方公里用阿拉伯?dāng)?shù)字時(shí)不能換行（一行內(nèi)寫完）第三章公務(wù)文書的寫作一、公文：作用：傳達(dá)貫徹黨的路線、方針、政策。常使用“必須”、“應(yīng)該”、“要”、“不準(zhǔn)”、“嚴(yán)禁”等祈使語。公文的語言１．大量采用書面詞語，體現(xiàn)公文語言的莊重感。書面語言：合乎規(guī)范。演繹論證：從一般到個(gè)別歸納論證：從個(gè)別到一般運(yùn)用注意：說理要透徹。喻證：用比喻，打比方進(jìn)行論證。論證形式：立論—證明論點(diǎn)是正確的，駁論—證明論點(diǎn)是錯(cuò)誤的。議論： 擺事實(shí)、講道理。說明：事物的形狀、特點(diǎn)、成因、功能等，宣傳國家的路線、方針、政策，商品 的使用方法。此方式是應(yīng)用文寫作常用的方式之一。四、表達(dá)： 用文字、語言將觀點(diǎn)表達(dá)出來。說明式—情況列清，以此為據(jù)。以上若有不妥，請(qǐng)指示。用于通知、通報(bào)、決定請(qǐng)求式—請(qǐng)求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予回音用于上行文，請(qǐng)示、報(bào)告、函等文種常用此方式例：請(qǐng)示的結(jié)尾：以上意見妥否，請(qǐng)批復(fù)。用于通知、通報(bào)等下行文例： 請(qǐng)各省、自治區(qū)、直轄市人民政府辦公廳認(rèn)真檢查一下本地區(qū)有關(guān)類似 情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)立即糾正。用于通知、通告、決定、條例、規(guī)則等原因式—以上級(jí)文件、領(lǐng)導(dǎo)批示或有關(guān)法規(guī)做為行文的依據(jù)用于通知、通告等例： 根據(jù)《中共中央關(guān)于加快國有大中型企業(yè)改革的決定》的有關(guān)精神，為做 好郵政企業(yè)單位的改革有關(guān)工作，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：主體的形式： 縱式—以時(shí)間為序，以事情的發(fā)展為序 模式—以材料的不同性質(zhì)分層綜合式—多種方式的綜合運(yùn)用結(jié)尾：自然式—事情交待完畢，自然結(jié)束。議論文：提出問題、分析問題、解決問題應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要求：一文一事：例：請(qǐng)示固定的格式：例：總結(jié)的寫作格式基本情況—成績、經(jīng)驗(yàn)—不足、教訓(xùn)—今后改進(jìn)意見會(huì)議紀(jì)要的寫作格式 會(huì)議基本情況（時(shí)間、參會(huì)人員、議題、目的）議題—形成決議—招行要求具體形式：開頭的形式： 概述式—概括寫出基本情況、問題、過程用于報(bào)告、總結(jié)、決定、決議等直述式—直接切入主題用于批復(fù)例：鄭州市教育局：你局鄭教【2001】19 號(hào)文收悉。遇到問題，寫請(qǐng)示。文學(xué)作品：詩歌、小說、散文、戲劇應(yīng)用文：公文、事務(wù)應(yīng)用文、經(jīng)濟(jì)文書、公關(guān)文書類別 寫作目的 思維方式 表現(xiàn)形式 發(fā)文范圍時(shí)限 語言、文學(xué)作品 感染、影響讀者 形象思維 ： 藝術(shù)形象、故事情節(jié) 虛構(gòu)、夸張、烘托多樣化范圍廣、時(shí)間長 豐富、生動(dòng)應(yīng)用文 讓讀者知道、服從、執(zhí)行 邏輯思維?？煞瘢?qǐng)批復(fù)。第四篇：應(yīng)用文寫作教案PPT應(yīng)用文寫作教學(xué)課件前言本門課程所用教材：主教材： 《應(yīng)用寫作》（第三版），申榮季主編，中國商業(yè)出版社 2004 年 11 版 參考教材： 《應(yīng)用文寫作》，李振輝主編，清華大學(xué)出版社 2005 年 2 月版本門課程的學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)“是什么” ：不同文種的特點(diǎn)、格式、寫作要求嘗試“怎么做” ：了解范文的寫作方法、內(nèi)容組成。教學(xué)內(nèi)容安排： 第一周周次教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)用文的概念、分類的方法；應(yīng)用文的特點(diǎn)及作用，應(yīng)用文通知的學(xué)習(xí)。一般采用閱讀分析滲透寫作知識(shí)，引發(fā)關(guān)注生活素材，課后寫作，精批總結(jié)，再進(jìn)行課后賞析，展示佳作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生寫作訓(xùn)練有素，打好扎實(shí)的基本功，注意構(gòu)思立意、言辭表達(dá)，平時(shí)注意多閱讀多積累，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)全實(shí)踐寫作?！钡奶攸c(diǎn)，我們結(jié)合起來，通過寫作檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果，了解學(xué)生的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）主體部分是寫作重點(diǎn)；（2）注意把握內(nèi)容的“度”，克服用語不當(dāng)、個(gè)性過于張揚(yáng)的偏頗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）寫作以投標(biāo)書為主，招標(biāo)書為輔；（2）事項(xiàng)的說明和理由的闡述到位。設(shè)計(jì)說明書（6課時(shí)）教學(xué)要求：明確必須說明的事項(xiàng)，尤其是要把設(shè)計(jì)意圖寫明白 講授內(nèi)容：(1)對(duì)設(shè)計(jì)作品的主題、形式能作言簡意賅的說明；(2)突出設(shè)計(jì)構(gòu)思的獨(dú)特性和精彩處。計(jì)劃、總結(jié)（4課時(shí)）教學(xué)要求：明確計(jì)劃和總結(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)，能把握兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，有條理、按規(guī)范進(jìn)行寫作 講授內(nèi)容：(1)計(jì)劃、總結(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)；(2)計(jì)劃、總結(jié)的結(jié)構(gòu)安排；(3)計(jì)劃、總結(jié)的具體行文。機(jī)動(dòng)一（6課時(shí)）教學(xué)要求： 講授內(nèi)容：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：調(diào)查報(bào)告（6課時(shí)）教學(xué)要求：掌握調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)和要求，能根據(jù)調(diào)查所得撰寫報(bào)告材料 講授內(nèi)容：(1)調(diào)查報(bào)告的種類；(2)調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)；(3)調(diào)查報(bào)告的具體行文。緒論（4課時(shí)）教學(xué)要求：明確應(yīng)用文的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能 講授內(nèi)容：(1)應(yīng)用文的特點(diǎn)；(2)應(yīng)用文的功能；(3)應(yīng)用文的語言要求。廣告文案寫作減少2課時(shí)，用于新增求職書和應(yīng)聘信的內(nèi)容。其他有關(guān)課時(shí)調(diào)整的部分如下：把計(jì)劃、總結(jié)調(diào)減為4課時(shí)；調(diào)查報(bào)告在原4課時(shí)基礎(chǔ)上再增加2課時(shí)，用于講練問卷設(shè)計(jì)，并根據(jù)調(diào)查所得整理資料；設(shè)計(jì)說明部分也增加到6課時(shí)，重在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練、掌握與專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的寫作基本功。緒論課再加2課時(shí)，側(cè)重把應(yīng)用文的語言要求具體化，通過實(shí)際演練，使學(xué)生逐漸強(qiáng)化應(yīng)用文的語感，并確立格式規(guī)范意識(shí)，此后全程關(guān)注，力求有實(shí)效。各位應(yīng)根據(jù)“院情”和“學(xué)情”，針對(duì)具體的教學(xué)班，制定出切實(shí)可行的施教方案，在實(shí)踐中繼續(xù)摸索路徑，堅(jiān)定前行。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗(yàn)收和嘉獎(jiǎng)，但，教改尚未成功，同志仍須努力！我們必須十分重視在學(xué)院“建示”背景下，推進(jìn)“項(xiàng)目包引領(lǐng)、工作室化教學(xué)”的新模式對(duì)應(yīng)用文教學(xué)帶來的牽動(dòng)和制約，做到順勢而為。這些，都同我們執(zhí)著培育學(xué)生的“社會(huì)人”和“職業(yè)人”素質(zhì)密切相關(guān)著。這是在過去基礎(chǔ)寫作方面的延續(xù)和提高。投身應(yīng)用文教學(xué)，我們要攻“四關(guān)”語言；格式；材料；結(jié)構(gòu)。第三篇：應(yīng)用文寫作教學(xué)計(jì)劃《應(yīng)用文寫作》教學(xué)計(jì)劃共9個(gè)板塊。第一行正中寫“證明”二字；第二行開頭不寫稱呼，空兩格開始寫需要證明的內(nèi)容；正文下一行寫“特此證明”（一般空兩格）；也可以在正文結(jié)束后下一行退兩格寫“此致”，再下一行頂格寫證明送達(dá)的單位；在下一行靠右下角寫出具證明的單位，加蓋公章；在單位名的下一行同一位置寫出具證明的時(shí)間。不得涂改，如有涂改，必須在涂改的地方加蓋公章。七、介紹信稱呼：開頭頂格寫聯(lián)系單位或個(gè)人的稱呼；正文：另起一行，空兩格寫介紹信的內(nèi)容，包括持介紹信人的姓名、年齡、職務(wù)、政治面貌，要接洽的事項(xiàng)和對(duì)對(duì)方的希望、要求；；結(jié)尾：寫“此致敬禮”一類的敬詞；署名：簽署單位名稱、日期，并蓋上公章，要注明有效期限。名下署上發(fā)文日期。(三)落款落款既要在正文右下方寫上單位、經(jīng)手人的名稱、姓名。如果所領(lǐng)的是錢，金額要大寫。有的領(lǐng)條還要寫出所領(lǐng)物品具體的的用途。(二)正文正文一般從標(biāo)題下一行空兩格處寫起。另一種是以正文內(nèi)容的前三個(gè)字為標(biāo)題，即以“今領(lǐng)到”作為標(biāo)題。標(biāo)題一般由兩種方式組成。領(lǐng)條領(lǐng)條的內(nèi)容通常由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。不寫“此致 敬禮”之類的話。數(shù)字要大寫。六、領(lǐng)條、借條借條a、第一行中間寫“借條”。在右下方署名發(fā)出倡議的集體或倡議者的姓名，另起一行署上發(fā)出倡議的時(shí)間。倡議書一般不在結(jié)尾寫表示敬意或祝愿的話。結(jié)尾。第二部分寫明倡議的體內(nèi)容和要求做到的具體事項(xiàng)，如應(yīng)開展怎樣的活動(dòng)、做哪些事情、具體要求是什么、價(jià)值和意義是什么等都必須一一寫明。第一部分要寫明在什么情況下，為了什么目的，發(fā)出什么倡議，倡議有哪些作用、意義。正文。寫稱呼是為了明確倡議的對(duì)象，一般要依據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼，如，“親愛的同學(xué)們”“廣大的青少年朋友們”等。標(biāo)題一般直接寫“倡議書”三個(gè)字，也可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成，如《關(guān)于ⅹⅹ的倡議書》。五、倡議書倡議書由個(gè)人或集體發(fā)出，作用是倡導(dǎo)某項(xiàng)活動(dòng)，書寫格式和一般書信大致相同，由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。（4）結(jié)尾寫明慣用語“特此申請(qǐng)”、“懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決”、“希望領(lǐng)導(dǎo)研究批準(zhǔn)”等，也可用“此致”“敬禮”禮貌用語。因此，我希望領(lǐng)導(dǎo)考慮能否讓我重新跟原班學(xué)習(xí)，我不知道這種提法是否妥當(dāng)，但我希望學(xué)校請(qǐng)有關(guān)老師對(duì)我進(jìn)行考試后再做決定。出院不久，我就給自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。去年住院以后，由于不能上課，就向?qū)W院提出了休學(xué)申請(qǐng)。我在去年的一次體育課上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。理由要寫得客觀、充分，事項(xiàng)要寫得清楚、簡潔。（2）稱謂頂格寫明接受申請(qǐng)書的單位、組織或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。署名和日期。后一部分則表明申請(qǐng)的具體愿望和需求。前一部分通常闡明申請(qǐng)的原因和理由。稱謂在標(biāo)題下空一至二行頂格寫出接受申請(qǐng)的單位、部門、組織的名稱或負(fù)責(zé)人的姓名，并在稱呼后加冒號(hào)。一般由標(biāo)題、稱謂、正文和署名日期構(gòu)成。④不寫“此致 敬禮”之類的話。④署名和日期分兩行寫在正文的右下方。②第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號(hào)（如果正文已明確了通知的對(duì)象，被通知方的名稱也可略去）。學(xué)校要求各班級(jí)的班長和體育委員參加。800字以內(nèi)，郵寄地址及郵編：（100037）北京市阜成路14號(hào)中國宇航出版社，聯(lián)系人：舒老師，電話號(hào)碼：（010）683723968768546。共青團(tuán)北京市委、少先隊(duì)北京市委、中國航天科技集團(tuán)企業(yè)文化部等即日起至9月5日“我給神舟六號(hào)航天員寫封信”征文活動(dòng)?！驹囶}示例】閱讀上述材料，請(qǐng)你擬寫一則“我給神舟六號(hào)航天員寫封信”征文啟事。等）。恭請(qǐng)39。壽辰39。家父39。（不超過40個(gè)字）（2005全國卷）擬寫請(qǐng)柬首先要符合請(qǐng)柬這種文體的格式，語言要簡潔明確，措辭要文雅得體。請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請(qǐng)柬。擬寫請(qǐng)柬這種題型既考查應(yīng)用文的文體知識(shí)，又考查語言的運(yùn)用能力，體現(xiàn)了語文考試強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、工具性的命題創(chuàng)意。借條上一般還應(yīng)寫明物品什么時(shí)候歸還。數(shù)字要大寫。借條、收條和領(lǐng)條：格式：借條、收條和領(lǐng)條，是借用或收（領(lǐng)）到錢物時(shí)，寫給對(duì)方作為憑證的條子，第一行，中間寫“今借（或收、領(lǐng)）到”。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大的婦女同胞們：”等。標(biāo)題 倡議書標(biāo)題一般由文種名單獨(dú)組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個(gè)字。李老師：今天王小華病了，頭痛發(fā)燒，不能到校上課。請(qǐng)假條：（1）標(biāo)題：第一行居中寫明“請(qǐng)假條”?；疽厥菚r(shí)間、地點(diǎn)、事件等。（3）主體部分：具體展開事實(shí)的敘述或進(jìn)一步突出中心。新聞：（1）標(biāo)題：是新聞內(nèi)容的提要。（2）簡潔明了。申請(qǐng)書除第一行居中寫申請(qǐng)名稱外，其于部分與一般書信的格式一樣。五（3）班趙群 12月17日申請(qǐng)書：（3）正文：另起一行空兩格寫申請(qǐng)內(nèi)容。招 領(lǐng) 啟 事我班孔成同學(xué)昨天在校內(nèi)拾到錢包一只，內(nèi)有人民幣若干元。親愛的舅舅：您好！??（正文略）此致 祝（或此致 祝）身體健康！您的外甥平平 6月10日通知：通 知3月5日（星期五）下午3時(shí)，在大禮堂舉行學(xué)習(xí)雷鋒詩歌朗誦會(huì)。（給長輩的“身體健康！”等，給同輩的“學(xué)習(xí)進(jìn)步”等。正文結(jié)束部分寫“此致。再次為貴校能培養(yǎng)出優(yōu)良品德的孩子而致敬！此致失主 ：xx 2011年12月16日 書信：（1）稱呼：第一行頂格寫，后用冒號(hào)。表揚(yáng)信在格式上與感謝信相同，一般有以下幾部分：［范例參考］尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：您好！首先我為貴校能培養(yǎng)出優(yōu)良品德的孩子而致敬！事情是這樣的：本人于2011年12月12日丟失錢包（錢包內(nèi)有現(xiàn)金660元，卡3張，暖氣費(fèi)收據(jù)一張），因?yàn)檠┫碌暮艽?，錢包被雪覆蓋，第二天貴校3年級(jí)7班xx同學(xué)在雪地里撿到了錢包，并交給物業(yè)，物業(yè)本人的感激之情無法言表。上級(jí)機(jī)關(guān)及全國各地單位的領(lǐng)導(dǎo)，世界各地的貴賓，國內(nèi)最著名的電纜線路專家等親臨參加慶典，寄予我公司極大的希望