小課題研究總結(jié)五篇材料-文庫吧資料
2024-11-15 04:05本頁面
【正文】 然音樂不是對文學(xué)作品的再現(xiàn)，卻能使作品中所蘊(yùn)合的情感與精神得到升華。而要采用“人文式”教學(xué)，相關(guān)文化之間的學(xué)科綜合是至關(guān)重要的。那么中學(xué)的音樂課該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為目前的中學(xué)生已積累了一定的知識經(jīng)驗，有一定的知識面（包括文學(xué)、歷史、地理等），對于事物也有自己的認(rèn)識和觀點。相信只有積極投入研究，才能提高自己的專業(yè)水平，才會更快提升教育教學(xué)質(zhì)量。總之，在今后的教學(xué)中要為每一位教師樹立：問題就是課題，實踐就是研究，發(fā)展就是成果。課堂教學(xué)中教師不注重互相間的聽課，尤其是學(xué)科間的聽課。理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)欠佳，導(dǎo)致教育研究方法的滯后。課堂教學(xué)中有對課題內(nèi)容的滲透，但只流于研究的表面，教學(xué)過程只看形式不問質(zhì)量，而忽略研究過程的反思和總結(jié)。認(rèn)為教學(xué)過程中會不斷遇到新問題，教學(xué)活動與教師研究本質(zhì)上是融合為一體的，或者有時會認(rèn)為智障學(xué)生存在的問題不是通過學(xué)校教學(xué)能夠改變的，對學(xué)生的未來有點迷茫，所以表現(xiàn)就不很積極。三、觀念滯后，存在問題認(rèn)識的模糊化。課題組的老師在平時的課堂教學(xué)中滲透“如何調(diào)動學(xué)生之間學(xué)生和老師之間”的實踐教學(xué)，并對課堂中進(jìn)行的聯(lián)結(jié)教學(xué)策略進(jìn)行研究，寫好教學(xué)反思，對教學(xué)的方法、策略進(jìn)行對比小結(jié)，總結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的亮點和不足。內(nèi)容引領(lǐng)，明確研究步聚。集中教師進(jìn)行研討，制訂研究方法。理念引領(lǐng)，明確研究方法。在中心校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下組織學(xué)習(xí)，我校教師明確課題研究的目的和意義，積極參與到這次課題的研究中來，從方案的制定，到計劃的制訂都獻(xiàn)言獻(xiàn)策。組織教師收集有關(guān)資料，制訂課題研究方案，制定研究計劃，有序進(jìn)行課題實驗研究。二、教師主動，研究有序。我們課題組從2013年4月底得知課題已經(jīng)立項后，就積極投入課題研究的各項工作的準(zhǔn)備和實施中。這一學(xué)期我們以教師隊伍建設(shè)為基本點，以課題理念學(xué)習(xí)為工作重心，以開展各種活動為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，聯(lián)系學(xué)生生活實際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)為工作重點，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，努力提高課題研究的質(zhì)量。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，提高老師們的教科研意識，為青年教師搭建展示才華的舞臺，提供消息交流的場所，使我鎮(zhèn)的課題研究工作穩(wěn)步前進(jìn)，在今后的教科研方面多出研究成果。老師們的理論水平較低，撰寫論文的能力比較差，導(dǎo)致很多成果無法提煉成論文進(jìn)行交流。學(xué)期末，全鎮(zhèn)共有7個課題符合結(jié)題條件，并向縣教育局提出結(jié)題申請。所以，各校小課題研究檔案資料入檔及時，資料齊全，為結(jié)題工作做好了鋪墊。同時組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動，促進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提高。加強(qiáng)了對青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)了青年教師素質(zhì)的全面提高。為此，鎮(zhèn)教辦多次請有關(guān)人員對教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。而是對教師提出更高的要求。（2）提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師教科研意識。針對這種認(rèn)識，各校領(lǐng)導(dǎo)多次召開了會議，強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。（1）轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識。培養(yǎng)教育科研意識。全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，要求各學(xué)校每月由教研組長進(jìn)行月查，期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查。各課題組成員能將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。課題研究與各類公開課整合。本學(xué)期，我鎮(zhèn)教研員繼續(xù)圍繞各校申請的小課題，深入各校進(jìn)行指導(dǎo)，并邀請縣教研室、教科室的專家來我鎮(zhèn)作課題研究知識講座。二、開展的主要工作加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。一、制定計劃，加強(qiáng)落實開學(xué)初，鎮(zhèn)教辦以畢老師為首，召開了各校小課題研究負(fù)責(zé)人會議，提出本學(xué)期課題研究的目標(biāo)和方向。第二篇：小課題研究總結(jié)杜集鎮(zhèn)教辦2013——2014學(xué)年上學(xué)期小課題研究總
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